導(dǎo)師育人案例

1、導(dǎo)師育人案例cument number ： NNOO-BU YTT-UU986-1986【育人案例】教書育人,愛字當(dāng)先一差生轉(zhuǎn)化成功案例一位教育家曾經(jīng)說過愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”愛是老 師親近學(xué)生，學(xué)生尊敬老師的基礎(chǔ)。作為教師，只有真心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真 正感受到來自老師的溫暖和呵護(hù)，教育才具有它真正的價值?！景咐榻B】孫某，班級里新轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生。他學(xué)習(xí)成績差，語文、數(shù)學(xué)都時常不及 格，行為習(xí)慣也很不好，站沒站姿，坐沒坐像，身體總是呈曲線形，組織紀(jì)律 性也很差，三天兩頭就違紀(jì)，同學(xué)們也都不太愛跟他玩兒。他的家長說，對孩 子的教育他們已經(jīng)失去了信心。面對這樣的孩子，我絞盡腦汁幫助他

2、改正不好 的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，可我一個多月的改正教育絲毫沒有起到任何作用。我不甘 心，我想我要盡最大努力，讓他“改邪歸正二又一次測試后，他的成績依然很 不理想，于是我準(zhǔn)備摸清他成績差的原因，設(shè)法了解他心里的想法。通過調(diào)查 我了解到，他的后進(jìn)并不是因?yàn)樗粔蚵斆?，而是與無人耐心教育有直接關(guān) 系，在家里，一旦他犯了錯或者考試沒考好，家長對他非打即罵，長期下去， 他得不到來自家庭的溫暖，便產(chǎn)生了對抗心理，就干脆破罐子破摔了。了解到 這些情況后，我?guī)状闻c他家長溝通，做他家人的工作，尤其是他的爸爸，不讓 他再打孩子，讓家長認(rèn)識到，打是不能解決問題的，還有可能會對孩子的心靈 造成終生無法彌補(bǔ)的傷害，我理解做

3、父母的這種望子成龍的心態(tài)，也知道他們 很愛小宇，所有我和家長溝通要想方設(shè)法讓孩子知道父母的疼愛之心，要讓孩 子感受到我們對他的愛，理解家人對他的期望，讓他重拾學(xué)習(xí)的信心。他的爸 爸接受了我的意見，不再動輒打罵他了。此后，孟曉宇十分感激我，與我的關(guān) 系也親近起來。我又因勢利導(dǎo)，對他采取了特殊措施。因?yàn)樗彝l件不好， 生活中給予他極大的幫助，經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用具送給他，每天中午休息時給他 補(bǔ)習(xí)功課，取得一些成績時及時表揚(yáng)，并鼓勵他積極上進(jìn)。課余時間經(jīng)常和他 一起交談，了解他的內(nèi)心想法。經(jīng)過我的不懈努力，他和我的關(guān)系變得更加親 密，生活中的各種問題他都能告訴我，我也像對待我的親人一樣關(guān)心他、鼓勵 他

4、，同時，小宇也被我的這種精神所打動，學(xué)習(xí)上有了積極性，以前從來不做 家庭作業(yè)的他，變得愛學(xué)習(xí)了，遇到不會做的題，還經(jīng)常主動問我。之后的幾 次考試，他的語文、數(shù)學(xué)都考及格了，而且行為習(xí)慣也有了很大的進(jìn)步，與同 學(xué)的關(guān)系也越來越融洽。我的心里倍感欣慰。【案例分析】經(jīng)過和她母親電話交談中了解到，不久前，父母離了婚，使她受到很大打 擊，加上她母親常常在女兒面前哭訴自己的不幸，使這個女孩情感更加脆弱， 心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，不敢與同學(xué)交流，采取有意 回避的態(tài)度，壓抑自己。這種家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡，變 得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消

5、極自 卑心境。但同時又特別渴望得到關(guān)愛。我認(rèn)識到這時候家長和老師不聞不問， 或批評責(zé)罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強(qiáng)這種心理。長此 下去，其認(rèn)識就逾片面，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的 眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥?！居朔椒ā康谝唬杭訌?qiáng)與家庭聯(lián)系，說服家長盡責(zé)，幫她擺脫心理困境。我認(rèn)識到造成她心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家 庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個不完整的家庭也 承擔(dān)起教育孩子的重任。我一次一次和她母親通話，做好她母親的思想工作， 希望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對現(xiàn)實(shí)，樹立起生活的信心，盡量不要在女兒面前哭訴， 因?yàn)?/p>

6、這樣于事無補(bǔ)，反而會增加她的心理負(fù)擔(dān)，影響她的健康成長。還設(shè)法聯(lián) 系到孩子的父親，說服他盡量抽時間回來看看女兒，多點(diǎn)關(guān)心她，盡到一個父 親的責(zé)任，不要僅局限于電話交流上，讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心 腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的 心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，臉上露出了點(diǎn)點(diǎn)自 信，而對我也就更加信任了。第二：運(yùn)用行為療法，使她感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。我了解到這個孩子自覺性很強(qiáng)，也很愛讀書。有一天課堂上，我提出一個問 題，很多同學(xué)不會答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意，就抓住這個機(jī) 會提問她。開始，她漲紅了臉，講得結(jié)

7、結(jié)巴巴的，我用鼓勵的眼神望著她，親 切地對她說：“老師相信你一定能行的！-結(jié)果她講得很流利，得到了全體同學(xué) 的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為她提供嘗試成功的 機(jī)會，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發(fā) 起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠的失望的 心，使她重新回到了班集體中。第三：激發(fā)她對生活的熱愛，提高心理承受能力。為了使這孩子學(xué)會自強(qiáng)，也教育其他學(xué)生，我組織了一次主題班會如何 面對困難和挫折。在這次班會中，同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有 的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個 有用于社會

8、的人；有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于面對現(xiàn)實(shí)，不 屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個勇敢的人；有的說，只有不畏艱險，勇往直前的 人，才是堅(jiān)強(qiáng)的人同學(xué)們還用精彩的小品，悅耳的歌聲等形式表達(dá)了積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的主 題。我細(xì)細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子的眼圈紅了。于是，輕輕地走過去，扶起她瘦 弱的肩膀，把她引到會場的中心，“想說說你的看法嗎“她緩緩地抬起頭，堅(jiān)定 而清晰地告訴大家：“我要從現(xiàn)在做起，面對現(xiàn)實(shí).做一個勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng) 的人”她的話博得了一陣陣熱烈的掌聲。通過有教育意義的活動，創(chuàng)設(shè)一個 寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難 的信心和勇氣?！据o導(dǎo)成效】我漸漸發(fā)現(xiàn)

9、他開始開朗起來，看到我也會微笑著主動跟我打招呼，與同學(xué)們 的相處也很融洽。特別在今年春季末學(xué)校舉辦的感動校園故事大賽中她的一 篇：“老師，我為你而感動二獲得了二等獎?？吹剿恼轮械淖掷镄虚g，看到 她現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感到他仿佛獲得了新生?！景咐此肌拷逃切撵`的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程 便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。就像案例中，我 真正的放下老師的架子，對小宇多一點(diǎn)耐心和鼓勵，從他的感受出發(fā)，用心與 他溝通，讓他感受到家人和老師對他的愛，才使小宇有了那樣大的轉(zhuǎn)變。每個 孩子都不是天生就是差生，背后一定都有一個不為你所知的原因，所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán), 所以，我們一定要究其根本，