大班下學(xué)期幼小銜接工作計(jì)劃

1、第 頁大班下學(xué)期幼小銜接工作計(jì)劃一、師幼互動連接。 （一）幼兒入學(xué)的心理打算。 1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、平安、和諧、開心充溢愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不行忽視的作用。 2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意變更活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境變更為小組排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。 （二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)打算。 1、留意水平的連接。 幼兒階段的留意主要是無意留意，小學(xué)生上課時(shí)須要的是有意留意，即有意識地限制自己把留意指

2、向老師。針對這一改變，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我限制實(shí)力，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意發(fā)展為有意留意。可通過老師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。 2、各項(xiàng)實(shí)力的連接。 進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教化條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨(dú)立意識的培育、自我管理、自我服務(wù)實(shí)力的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、想象實(shí)力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理實(shí)力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問，要求孩子愛惜和整理書包、文具等；學(xué)會運(yùn)用鉛筆、剪刀、卷筆刀、橡皮和其它工具等。在教化活動中提高幼兒的視察實(shí)力、表達(dá)實(shí)力

3、和思維實(shí)力。大班的幼兒思維異樣活躍，新奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律教化，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。 3、學(xué)問點(diǎn)的連接。 （1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。 （2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、相識鐘表、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實(shí)力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的實(shí)力。 二、幼小互動連接。 做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接打算。因此，

4、我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。 （一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教化工作上做到連接，在教化形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動，閱讀小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的愛好，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。 （二）老師介紹。給家長們開展學(xué)問講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)打算工作，讓家進(jìn)步一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，引起家長對幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分打算。 三、家園互動連接。 （一）物質(zhì)打算，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，和孩子

5、一起購買，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼； （二）飲食習(xí)慣的打算，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間，上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好； （三）作息習(xí)慣的打算，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假漸漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣； （四）學(xué)問水平的打算，讓家長剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教化和訓(xùn)練等等。 家園互動連接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的打算，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。 四、詳細(xì)連接行動。 二

6、、三月份： 1、制訂幼小連接安排。 2、召開家長會。 3、幼小連接活動：遵守時(shí)間、相識文具 四月份： 1、綠領(lǐng)巾入隊(duì)儀式 2、幼小連接活動：整理書包、小小氣象員 五月份： 1、整理書包自理實(shí)力大比拼 2、幼小連接活動：課間非常鐘 3、六一排練 六月份： 1、幼小連接家長講座 2、幼小連接活動：眼保健操、參觀小學(xué) 4、大班畢業(yè)典禮 通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動連接，信任我們的孩子肯定會獲得身心全面的入學(xué)打算，以足夠的體力迎接即將起先的嶄新生活。 大班下學(xué)期幼小連接工作安排2 【連接目標(biāo)】 1、從心理打算入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念

7、等) 2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。 3、幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)打算。 4、家園同步，增加老師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好打算。 【連接策略】 1、幼兒入學(xué)前思想打算：(參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活)通過參觀小學(xué)，體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生憧憬，萌發(fā)初步的責(zé)隨意識，激發(fā)上學(xué)的愿望。 2、開展各種活動來做好幼小連接工作。 3、家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)打算工作，通過家長園地、歡

8、樂家園等方式及家長輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小連接。 【詳細(xì)支配】 在一日活動中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。 (1)變更作息時(shí)間：午睡時(shí)間的縮短、集體活動時(shí)間的延長、課間嬉戲讓幼兒自由活動等。 (2)學(xué)習(xí)整理書包：相識文具、活動中學(xué)習(xí)整理書包、整理書包競賽。 (3)幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。 (4)每天適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必需完成作業(yè)。 從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括老師、摯友、行為規(guī)范和角色期望等因素的改變。通常會存在幾個(gè)方面的斷層問題： 1、關(guān)系人的斷層; 2、學(xué)習(xí)方式的斷層; 3、行為規(guī)范的斷層; 4、社會結(jié)構(gòu)的斷層。 我園幼小連接工作在指導(dǎo)思想

9、上要堅(jiān)持面對全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動身，主動創(chuàng)建條件，通過豐富多彩的教化活動、教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。 一、實(shí)施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式。 詳細(xì)內(nèi)容包括： 1、早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。 2、適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右，適當(dāng)削減嬉戲時(shí)間。 3、適當(dāng)變更學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。 4、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須寧靜傾聽。 5、

10、建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡潔的勞動，如掃地、擦桌子等。 6、要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 7、培育幼兒會獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。 8、學(xué)會正確的坐姿和握筆姿態(tài)。 二、做好家長工作，形成教化合力。 1、針對幼小連接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長會，以取得家長的協(xié)作。 2、邀請小學(xué)老師，舉辦“為孩子入園做好打算”的專題家長講座。 3、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小連接教化，了解孩子在園的表現(xiàn)。 4、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的打算，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔好用，小巧平安。 三

11、、我們將從幼兒的生活實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、交往實(shí)力、自我愛護(hù)實(shí)力四個(gè)方面開展。詳細(xì)內(nèi)容： 生活實(shí)力： (1)學(xué)會自己穿、脫衣服，擺放整齊，并會自己背好書包。 (2)相識書本、文具并能說出名稱，學(xué)會整理書包，做到快速、整齊。 (3)知道上學(xué)不能遲到，不早退，有事要提前請假。 (4)愛惜學(xué)習(xí)用具和公物。 (5)能從事簡潔的勞動，比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。 學(xué)習(xí)實(shí)力： (1)加強(qiáng)幼兒閱讀、認(rèn)字，書寫漢字。學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡潔的運(yùn)算實(shí)力。 (2)培育幼兒能獨(dú)立思索的實(shí)力，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣。 (3)學(xué)會開動腦筋主動思索，不懂就問。 (4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，做到三個(gè)一(手距筆一寸，眼距書一尺

12、，胸距桌子一拳)。 (5)在活動中適當(dāng)?shù)匮娱L活動時(shí)間。 (6)做到上課指示后馬上回座位。 交往實(shí)力： (1)做嬉戲時(shí)能遵守嬉戲規(guī)則，與伙伴有合作意識，有不同看法可以正面提出，不打架，不自私。 (2)學(xué)會禮貌待人，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音洪亮，目光正視對方。 (3)學(xué)會站隊(duì)和排隊(duì)行走，知道在隊(duì)列中不亂走，放學(xué)后等待家長接再離開隊(duì)伍。 平安實(shí)力：有自我的愛護(hù)意識和基本的平安常識，知道不聽信生疏人的話，了解一些應(yīng)急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。 四、幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理打算和情感的打算。 (1)有明辨是非的實(shí)力，能分清好壞事，培育正義感。 (2)做到心中有

13、他人，懂得敬重、謙讓別人，敬重他人的勞動成果。 (3)做個(gè)樂于幫助別人的好孩子。 (4)有自信念，遇到困難不低頭，做個(gè)堅(jiān)毅的孩子。 (5)同伴間會合作完成一件事。 (6)生活看法樂觀、不哭鬧。 (7)對自己的行為負(fù)責(zé)。 我們爭取在半年的時(shí)間里做好幼小連接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教化模式。 大班下學(xué)期幼小連接工作安排3 一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。 本學(xué)期本班幼兒36名，

14、舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維實(shí)力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間實(shí)力相差較大、班級常規(guī)有待接著培育的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)打算工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的打算工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 幼小連接實(shí)施方案： 1、學(xué)前思想打算：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激

15、發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題。 2、身體方面的打算： （1）通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)； （2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。 （3）在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 （4）注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。 3、獨(dú)立生活實(shí)力的打算： （1）通過談話、故事、社會實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識，增加獨(dú)立解決

16、問題的實(shí)力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。 （2）培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我視察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評價(jià)和自我限制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并限制自己的愿望和行為。 4、學(xué)習(xí)方面的打算： （1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作實(shí)力：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 （2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園

17、，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培育。 （3）學(xué)問閱歷的積累： A前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

18、 B數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實(shí)力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的實(shí)力。 班級日常工作： 1）本學(xué)期，我們將接著依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并剛好抓住幼兒的愛好點(diǎn)，為下一步的活動供應(yīng)依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 2）協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的探討。我們將從提高 幼兒的音樂素養(yǎng)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展

19、。 3）在活動區(qū)組織設(shè)置中主動向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平剛好更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。 4）在顯現(xiàn)班級教化教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比；三。八婦女節(jié)以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參加小博士學(xué)問競賽；主動打算慶五。一詩歌、故事展示會；做好慶六。一英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。 衛(wèi)生保健工作： 1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。 2）對幼兒進(jìn)行平安教化，駕馭一些基本的平安常識，避開出現(xiàn)平安事故。 3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。 家長工作：

20、 1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作安排，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。 2）堅(jiān)持每月剛好更換家長園地，激勵家長參加班級教學(xué)，開展家長助教活動。 3）接著對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教化的一樣性。 4）要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 5、激勵家長主動參與各種班級活動：三八節(jié)愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等。 老師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長： 通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將接著這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、剛好反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音

21、樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。 總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美妙回憶，我們將以主動的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力 大班下學(xué)期幼小連接工作安排4 為有目的、有安排的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教化與小學(xué)教化形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小連接安排如下： 一、工作重點(diǎn) 1、建立機(jī)制：重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作安排。 2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級老師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教化目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接階段的老師能有意識地使自己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教化向?qū)W校教化平穩(wěn)過渡。 3