如何教育孩子學(xué)會(huì)思考

1、如何教育孩子學(xué)會(huì)思慮如何教育孩子學(xué)會(huì)思慮3/3如何教育孩子學(xué)會(huì)思慮如何教育孩子學(xué)會(huì)思慮第一步，要讓孩子習(xí)慣想事想物想玩具想自己想做各樣自己想做的事情以及想玩各樣游戲，要讓孩子喜愛多想，這是翻開思慮的第一步，孩子愛想才會(huì)更愛思慮，假如一個(gè)孩子連想法都沒有這個(gè)孩子就不會(huì)對(duì)自己的問題進(jìn)行探究，動(dòng)力就不足。第二步，要讓孩子開始產(chǎn)生好奇，好奇心會(huì)使孩子產(chǎn)生更多的想法，這些想法就會(huì)使孩子進(jìn)行更多的思慮，好奇的寶寶會(huì)對(duì)全部產(chǎn)生興趣，這些興趣喜好會(huì)讓寶寶愈來愈喜愛探究四周的生活空間，發(fā)現(xiàn)此中包含的各樣道理以及規(guī)律。第三步，要讓孩子開始具備自我的主見性，孩子越是獨(dú)立越是自主，那么就會(huì)產(chǎn)生更多的想法，那么就會(huì)開始

2、有自己的需要有需求，原動(dòng)力就已經(jīng)產(chǎn)生。自我主見性會(huì)使孩子很用心的去發(fā)現(xiàn)生活中產(chǎn)生的問題，由于自己會(huì)用疑問去找尋，這就是培養(yǎng)孩子自我主見性的最大的核心，有疑問就會(huì)有問題就會(huì)找尋答案。一、講故事是最常用的訓(xùn)練孩子思想能力的好方法有名少兒教育家陳鶴琴先生曾歸納了給孩子講故事的十大利處：使少兒快樂;學(xué)習(xí)語言;陶冶情操;增進(jìn)知識(shí);發(fā)展想象力;陶冶喜好;增進(jìn)友情;克制反感;培養(yǎng)表達(dá)能力;見機(jī)而作。講故事對(duì)促進(jìn)孩子智力和道德的發(fā)展的作用是全方向的，且簡易易行。為獲取直接發(fā)展孩子思想能力的成效，能夠像德國有名詩人歌德的媽媽那樣。小時(shí)候，媽媽常常給歌德講故事，但每次講故事都不講完，講到必定階段或重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就停

3、下來，讓歌德自己去想，想想故事可能會(huì)如何發(fā)展?第二天，再接著講。第二天講故事以前，媽媽第一問歌德昨天講到什么地方，你猜猜此后會(huì)怎么樣?經(jīng)過長久訓(xùn)練，歌德的想象力獲取快速發(fā)展。當(dāng)歌德成為有名詩人此后，人們問起他的成才之路時(shí)，他老是把媽媽給他講故事時(shí)每次都留個(gè)“小尾巴”讓他去想想，當(dāng)作是自己思想發(fā)展的起點(diǎn)。歌德的媽媽就是利用孩子的興趣，采納發(fā)問的方法，不單促進(jìn)了孩子思想踴躍性的發(fā)展，鍛煉語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子想象能力的發(fā)展。二、讓孩子找尋擁有共同外面特點(diǎn)的事物少兒子都好玩圓形的東西，比方鍋蓋，能夠問孩子：鍋蓋是什么形狀的呀?而后問，你指一指，看還有什么東西是圓形的呀?太陽、自行車輪胎、雨傘、電

4、子表、小皮球、水杯的口、瓶口、洗臉盆、燈罩口、小熊貓的眼睛，等等。這能夠叫作“一形多物”。再如，拿一朵紅花，問孩子，你看家里還有什么東西是紅色的呀?這能夠叫作“一色多物”。這樣做，能夠培養(yǎng)孩子的察看能力、聯(lián)想能力和歸納能力。三、在平時(shí)生活中，讓孩子列舉某一事物的用途比方，給孩子洗手時(shí)，能夠問孩子：“你說這水，除了洗手還有什么用途?”孩子可能會(huì)說還可以洗臉、洗頭、洗腳、沐浴、洗衣服、洗菜、能喝、能煮面條、煮餃子、澆花，等等。再問：“河里的水能做什么?”可能會(huì)說能游泳、澆地，大一點(diǎn)的孩子還會(huì)說出能發(fā)電等。這能夠叫作“一物多用”。這既能促進(jìn)孩子踴躍思想，也能利用聯(lián)想培養(yǎng)發(fā)散思想能力。四、順手畫個(gè)圖像

5、或線條，讓孩子看“像什么”比方，畫一條不規(guī)則的曲線，問孩子你看這“像”什么呀?能夠啟迪孩子勇敢地說。孩子可能會(huì)說像繩索、鞭子、蚯蚓、蛇、山脈、河流，等等。經(jīng)過察看認(rèn)知趣像、鄰近、相仿事物的特點(diǎn)，既能提高察看能力，也可培養(yǎng)形象思想能力。五、培養(yǎng)比較的能力“比較”是確立事物之間的同樣點(diǎn)或不一樣點(diǎn)的思想過程，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的重要手段。比方，開飯前，讓孩子給家庭成員散發(fā)筷子，要求每個(gè)人的筷子都同樣長。讓孩子比較兩種水果的顏色，比較水果的大小。還可以夠讓孩子比較家庭成員的身高。爸爸和媽媽站在一同比，孩子和媽媽站在一同比，問誰比誰高，等等。六、順序漸進(jìn)地提升問題的難度年紀(jì)再大一些，能夠依據(jù)孩子的思想水

6、平，問孩子一些更為復(fù)雜的問題。比方，為何你叫她阿姨?為何叫她姑媽?為何“他”叫爺爺，給“他”又叫姥爺呢?等等。順序漸進(jìn)地給孩子提出問題，是促進(jìn)孩子踴躍思想的有效方法。第一：創(chuàng)建一個(gè)思慮的氣氛。這對(duì)孩子形成獨(dú)立的個(gè)性，表現(xiàn)有創(chuàng)新意識(shí)的思想、行為很重要。父親母親不可以由于孩子小，需要成人照料而把他當(dāng)作是成人的隸屬品。孩子也是一個(gè)完好獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)當(dāng)同意他有自己的世界，有自己的空間。所以，不用在孩子與孩子之間制造競爭壓力，也不用為了培養(yǎng)創(chuàng)建力，將家庭生活弄得緊張、深重;更不用一失常態(tài)，變?yōu)閲?yán)肅又過分仔細(xì)的父親母親。真實(shí)成功的創(chuàng)建力培養(yǎng)者，是能與孩子一同學(xué)習(xí)、一同成長，像一個(gè)好友般聆聽孩子心聲，認(rèn)識(shí)孩子的舉止，知道何時(shí)給他掌聲，何時(shí)扶助他一把，沒有命令、沒有壓迫。第二：讓孩子學(xué)會(huì)思慮。父親母親在與孩子相處與談話中，要常常以商議的口氣進(jìn)行議論式的磋商，留給孩子自己思慮的余地，要給孩子提出自己想法的時(shí)機(jī)。父親母親可依據(jù)談話內(nèi)容常常發(fā)問，如：“這二者有什么關(guān)系”、“你感覺怎么做會(huì)更好”、“你的想法有什么依據(jù)”等問題，以惹起孩子的思慮。第三：培養(yǎng)孩子創(chuàng)建性思慮的方法。能夠從以下幾個(gè)方面努力：培養(yǎng)孩子打破沙鍋問究竟的習(xí)慣，鼓舞孩子凡事常問個(gè)為何。父親母親要不勝其煩地賜予正確的回答。不要阻擋孩子探究性的行為活動(dòng)。如孩子為了看個(gè)終究，拆