教學設計有趣的線造型

1、湘教版小學美術第八冊第 11 課好玩的線造型課標分析小學美術課程標準中指出，義務教育階段美術課程的總目標是：學生以踐力量，形成根本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。制作，養(yǎng)成敢于創(chuàng)擅長實踐的好習慣，從中體驗制作活動的樂趣。學情分析四年級學生特別活潑好動，古怪心強，教師應連續(xù)關注學生的養(yǎng)成教育， 手力量，和根本的創(chuàng)思維。本課要求用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡潔的立體或半立體造型的力量對于學生來說比較簡潔到達教學要求。同時四年級的學生在合作學習，以及真實的任務中運用所學學問進展共同的學生難度都不是很大，可以百分之百把握。教材分析線在生活中格外常見，有絲、棉、麻、金屬等材質，依據其材

2、質的特性，11人作品的評價。依據課程標準的要求，確立本課的教學重點為：的人物形象。教學難點： 2線造型的創(chuàng)意表現。教學設計一、教學目標1、學問目標：2、力量目標：培育學生動手動腦力量發(fā)揮制造力。3體驗利用線材制作的樂趣，并提高學生的審美力量。二、教學重難點依據課程標準的要求，確立本課的教學重點為：的人物形象。教學難點： 三、教法和學法了爭辯溝通，小組合作等學習方法。四、教學過程設計欣賞造型，引入課題思考電線、毛線類的小手工藝品感受。解他們的呢？學生答復，師：同學們都是心靈手巧的孩子。 二探究方法小組學生爭辯，發(fā)言。師總結四種根本的方法，分別是彎、折、繞、扭。彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法

3、，讓電線形成了角。繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時扭動。對了，假設線材較硬 ，我們可以使用尖嘴鉗來加工。它可以用來切割、扭結、壓折，在我們無法徒手來完成操作是，它就能幫上我們的忙了。三觀看爭辯：各種生動好玩的藝術作品?；脽羝シ抛髌穲D你能大膽猜測“電線小人”的制作步驟嗎？師引導學生溝通觀看結果，自主總結。 在制作時，我們要依據表現物象來動手制作。玩耍穩(wěn)固，穩(wěn)固技法出示玩耍：大家來找茬找一找這些作品有什么地方不對，怎樣改進？通過比照的方法，了解做“電線小人”時需要留意的地方：1制作構架時要預留出制作手掌和腳掌的長度。2頭部、軀干、四肢的比例要協(xié)調。師范用一根電線制作人物主框架的方法。四

4、發(fā)散思維？課件呈現“電線小人”分別搭配不學生觀看。師：電線小人可以通過稍加轉變服飾、姿勢以及真假道具使其生動起來，不同的小道具能幫助人物增加表現了哦！“電線小人”和場景組合起來更好玩。五創(chuàng)作1那么就以小組合作的方式來做一做吧：2活動要求：商量好的主題要具有可行性；要分工落實到位，做到小組成六作品呈現,評價？請你用最美的語言來夸一夸你們組的作品吧。的作品行外棒，臺下的作品也肯定格外優(yōu)秀。了很多更有意思的作品課件出示各類有創(chuàng)意的線工藝品。七課堂總結同學們，這個世界并不缺少美,缺少的是覺察美的眼睛。美,無時不有,無處不在,關鍵是要我們擅長去覺察。所以在日常的生活中，只要有一雙覺察美的眼睛，一顆靈動的心，擅長思考，敢于動手，任何東西都等變成一件藝術品的。課后反思和表揚，以增加學生學習的自信念。明技法外，