科研工作總結(jié)

1、科研工作總結(jié)科研工作總結(jié)教育科學研究是教育工作的重要組成部分，這學期我校教科研工作繼續(xù)堅持 以“提高教學效率，打造高效課堂，”為指導，以新課程標準為綱，以課本 為本，依據(jù)學校實際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學?！狈?的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品 位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動，推進課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使我 校本學期的教科研工作辦的有聲有色?，F(xiàn)將本學期的教科研工作進行總結(jié)。一、強化研討，切實貫徹課題組/教研組/備課組的教研活動。1、加強課題組/教研組/備課組的隊伍建設。按照特色校建設實施方案， 有序開展教學教研、讀書、課題研究等

2、各項工作。結(jié)合教師的實際情況及教學實 際，精心組織開展教研活動。2、認真開展校本教研活動。堅持開展每周教研活動，從學校實際出發(fā)，堅持 經(jīng)?；?、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。與區(qū)教研室安排的活動有機結(jié) 合，重點進行備課、磨課、聽課、評課和教學方面的經(jīng)驗交流研討活動。加強校 內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選，為市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比做好階梯工作。 本學期教研課以每月一主題 的形式進行統(tǒng)一安排，采用個人申報，教研組統(tǒng)籌安排，進行全校性的觀摩研討。 就語文組教研活動而言，先后開展了 “讀寫結(jié)合”輪教課、”學習能力的培養(yǎng)” 輪教課等。3、關注教研實效。在教研周活動的基礎上安排校內(nèi)講座、交流等多種形式的 活動。積極鼓勵教師參

3、與各級教研活動，以學校教研、 #絡教研、活動教研相結(jié) 合，走出去，帶進來。4、在教研實踐的基礎上，大力推進經(jīng)驗交流。撰寫教學論文，以校內(nèi)交流、 各級評比、專業(yè)報刊發(fā)表等多種形式，推廣自己的教學經(jīng)驗。組織老師積極參加 省市教育學會活動。二、全面打造，綜合提升教師專業(yè)素養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，推進課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊伍，所以學校 應以“練內(nèi)功，促提高”為動力，著力打造一支適應現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。1、建立和完善教師的業(yè)務檔案。認真組織教師制定研修計劃，建立和完善好 教師專業(yè)發(fā)展檔案。本學期結(jié)合主題月活動的相關要求，安排多樣教師基本功比 賽，例如所有教師朗誦比賽、數(shù)學教師的解題能力比賽等

4、。2、大力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究為平臺，積極引導 教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利 用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合， 提高電教設備的利用率。基本達到全體教師都創(chuàng)建“教師博客”， 并且利用博客 #站的分類、發(fā)表、更新、下載、互動、鏈接、搜索等功能，記錄和發(fā)布個人的 工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源，并與學校 #站進行鏈接， 形成一個論壇教研氛圍，積極開展#絡教研。3、加強對新教師的培養(yǎng)。重點抓好教學常規(guī)要求和課改理念的運用，及時做 好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基

5、本功的素養(yǎng)。在學期 中舉行的“師帶徒”活動中，堅持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導和塑造互 動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。4、發(fā)揮骨干教師示范引領作用。要引導市級、縣級骨干教師帶頭讀書學習， 帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。每學年要教好一門學科，帶好一個新教 師，上好一節(jié)課示范課，做好一次講座。通過創(chuàng)設各種機制，為名師優(yōu)師的脫穎 而出搭建平臺，創(chuàng)建舞臺；充分發(fā)揮他們在教學中的影響力， 使之成為課改大潮 中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。分階梯地對所有教師進行培 訓I,做好師徒結(jié)對工作，并將其納入教研考評。5、全面訓練教師達標項目，針對教學設計基本功、教學表達

6、基本功、教學測 評基本功、教學研究基本功、教學專業(yè)技能基本功、教學資源開發(fā)利用基本功六 項要求，一一進行培訓和考核。三、加強教學科研日常化的意識抓常規(guī)管理一要科學，要遵循教學規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；二要規(guī)范， 要嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定；三要細節(jié)，要從備課、上課、作業(yè)批改等細節(jié)入手， 從一言一行做起；四要過程，立足于管好今天，堅持“今日事，今日畢”，養(yǎng)成 雷厲風行、追求完美的的工作作風。本學期共檢查教案反思4次，作業(yè)3次，聽課筆記、業(yè)務筆記、讀書筆記 1 次。在檢查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題，不過都在校領導與全體教師的共 同努力一一解決，呈現(xiàn)了良好的教學工作局面。四、以課題研究為主抓手，促

7、使學校課題向縱深推進1、積極深化課題研究，做好過程管理。每月組織開展課題會議，由課題組長進行匯報工作，在督促教師 加強學習和思考的同時，加快課題的進展速度。在期末的時候，要求每一位參與 教師上交小課題的學科總結(jié)，做好小課題的階段小結(jié)，為結(jié)題做好準備。平時， 鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專題上好研究課?，F(xiàn)在許多教師很主動地結(jié)合我校 每學期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學真正有機地結(jié)合起來， 大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性， 從而促進我校教科研工作日趨完 善。2、重視基于教學實踐的行動研究。 為使我們的課題研究更貼近課堂， 貼近教 師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整

8、計劃，逐步完善研究方案。針對一線教師的特點，結(jié)合學校的主課題研究，我們注重行動研究、敘事研究和 案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發(fā)生的“教學事件”， 及時反 思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水， 進而提高我們教師的 研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學實踐中的問題，真正為教學實踐服務。5月中旬，各子課題舉行了資料展示，分別匯報了個子課題的進展情況，岳亮萍 老師的3、課題與課堂教學相結(jié)合。我校的課題研究，特別注重從課堂中來，到課堂 中去，研究課堂，在課堂中實踐運用。教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一 個起點，也是課題走進課堂的一個起點。我們主要通過多種途徑與教研活

9、動緊密 地結(jié)合起來，舉辦課題匯報課，每次活動做到五定：定人員、定內(nèi)容、定地點、 定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評 好課。同時，教科室同教導處密切合作，開展教科研活動，把課題研究真正落實 到課堂教學中去。近年來，學校開展了一系列的活動，如片教研活動、校際交流 活動、市級課題專題活動、骨干教師課堂教學展示活動等。通過聽課、評課，著 力于課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的研究，注重發(fā)展學生個性，為學校深化教育改革、實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務。當然，我們的工作中還存在著許多的問題。如每月的青年教師的教科研活動的主題性不強，還比較零散，對青年教師

10、的成長促進作用不大。 以后還要多邀請 一些專家指導，從不同角度提高青年教師。如課題的研究推進力度可以再大一些， 活動再多一些，活潑一些，吸引教師參與。總結(jié)一學期工作，感覺有得有失。下學期，我們將繼續(xù)尋找差距，謀求發(fā)展， 與時俱進，繼續(xù)扎實開展好各項教科工作，為學校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好 應盡的職責。個人科研工作總結(jié)自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人 為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是 我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘， 在讀書-思考- 研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但

11、促進 了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。一、以學習為樂持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考， 剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后 學習了素質(zhì)教育理論綱要、做一個有思想的教師、走進學生思考的世界， 魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博 客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。 在讀書中學有收獲，在反思 中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不 僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高

12、了分析問題、解決問題的實際工作能力。二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的 問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們 都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后 進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求 我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決 問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行 總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

13、我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我 經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理 論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念， 撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、 特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。202X年本人撰寫的面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化在山東教育科研上發(fā)表，我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲 二等獎，論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法在“新世紀中國小學語文教學 論文大賽”中獲一等獎；202X年撰寫的實踐人

14、本思想注重名師培養(yǎng)在濟南教 育學院學報上發(fā)表；202X年撰寫的研究工作方法提高德育實效在濟南教育學 院學報上發(fā)表，以愛育人為師之本在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲 二等獎;202X年撰寫的運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新在濟南市組織的信息 技術與課程整合論文評選中獲二等獎，尋找生活中的美在濟南市中小學研究 性學習教學方案設計評比中獲二等獎；202X年撰寫的巧妙自然用投影輕松愉快 學數(shù)學在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等 獎;202X年撰寫的小學作文教學指導初探在全國小學語文教師作文教學論文 比賽中獲一等獎；202X年撰寫的班主任要善養(yǎng)“三氣”在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表， 本人承

15、擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過 專家組鑒定結(jié)題。三、以教科研為平臺讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為 教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研 意識比較淡薄。針對實際學校確定了 “專家引領、科研先行 ；點上突破、面上輻 射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所 長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步 驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話， 使全

16、校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、 全力支持。如提供豐富的圖書 資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野， 提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論， 更新觀念，進一步 提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺， 為教育科 研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學作文走向生活的研究、 小學數(shù)學 優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié) 題。最難能

17、可貴的是兩個課題的結(jié)題， 使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的 教研熱情?！闭n題引領潤無聲，校園興起教研風”已經(jīng)成為中心小學教學教研的 真實寫照。目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規(guī)劃課題有：（1）信息技術環(huán)境下 的提前讀寫實驗（2）小學作文教學中如何培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)（3）小學數(shù) 學有效教學的研究（4）小學英語互動式課堂教學的研究（5）小學生合唱教 學指導（6）小學美術設計應用課的探究。從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中， 適應深化教育教學改革的需要，并主動參與 教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教

18、育科 研的實效性?；仡櫧鼛啄甑慕炭蒲泄ぷ?，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、 進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣大教師營造 全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教 科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。科研培訓工作總結(jié)在縣教育局、教師進修學校的統(tǒng)一部署下，全縣小學全面開展了教師教育科 研專題培訓，以期進一步更新廣大小學教師的教育教學觀念， 提高教育科研水平, 以適應新一輪基礎教育課程改革和全面推進素質(zhì)教育的需要。我校的教科研培訓 工作本著“有序、扎實、注重實效”的原則，按照縣局要求和學校校本培訓計劃 有條不紊的

19、開展，現(xiàn)將一個多學期來的工作總結(jié)如下：1、領導重視，組織落實在接到教育局文件后，校領導班子立即進行了共同學習，明確了進行此次培 訓的目的，結(jié)合我校的教科研實際，大家更深刻認識到了此次培訓的必要性。 學 校即時成立了由校長親自掛帥，教導主任、教科研負責人和骨干教師組成的培訓 領導小組，制定了切實可行的培訓計劃。在全體教師會上，校長將文件和計劃作 了專門傳達，強調(diào)了此次培訓的必要性和重要性。 全體教師也一致認為，在我校 爭創(chuàng)“嘉興市文明單位”和“省級農(nóng)村示范性小學”的進程中，進行這樣的科研基本技能培訓，對于提高教師的個人素質(zhì)，提高我校教育科研的整體水平很有必 要，也很及時。全體教師參與科研培訓的積

20、極性高漲，統(tǒng)一了認識，培訓工作的 逐項活動也就順利鋪開了。2、狠抓理論學習，彌補先天不足農(nóng)村學校教師重教學實踐，輕理論學習是長期以來由諸多因素形成的頑疾。教育理論學習不足，理論水平低下，無法將自己寶貴的實踐經(jīng)驗與先進的教育理 論想結(jié)合，使之成為一線教師自己的科研成果。 這也成為制約農(nóng)村學校教育科研 工作的深入開展的一個瓶頸。此次培訓，我們在選送了兩位骨干教師參加縣教科 研骨干培訓。在此基礎上，我校參加縣級培訓的兩位骨干教師（姚海英、嚴建光） 于1月份和3月份分別為全體教師作了現(xiàn)代教育思想概述和小學教師教 育科研基礎學習指導的理論講座。與此同時，利用我校完善的現(xiàn)代教育設施， 利用周一例會和中午休

21、息時間，我們組織全體教師收看了教育科研基礎知識、 課題的選擇（杜偉明）、論文、方案、結(jié)題報告的寫作（謝榮）、教育科學研 究量化方法及運用（張金良）、案例剖析（邱月亮）等縣內(nèi)外教科研專家所作 的專題理論講座。我們還從#上下載了課題的選擇要從小處入手、論文的寫 作等相關理論知識編印、下發(fā)到教師手中。我校的圖書室有較豐富的教育理論 書籍，借著此次培訓的東風，在集體學習的過程中，我們以教研組活動為載體，由全校十三個教研組自由選定了一本理論專集作為教研組內(nèi)集體學習資料，統(tǒng)一組織學習。教師個人的理論自學則以學校和教師個人訂閱的教育教學類雜志為主 要學習資料，要求教師邊自學邊摘錄，強化學習效果。小學青年教師

22、、教學 月刊、上海教育、海鹽教育科研等雜志成為教師們爭相閱讀的精神食糧。 通過縣、校、教研組和教師個人四級學習 #絡，我校掀起了一次次理論學習的高 潮，教師的教育、科研理論水平有了明顯的進步， 極大的彌補了學校教師理論水 平低下的先天不足，學理論、參科研的積極性空前高漲。3、接軌新課程，迎接新挑戰(zhàn)今年9月，我縣小學、初中起始年級將全面實施新課程。針對這次不僅僅停 留于教材的改編，而是從教學理念、教學行為等方面全方位進行的教育改革， 我 們把4、5月份作為新課程學習專題學習月，對全體教師進行新課程全員通識培 訓。在新課程標準未能及時送大的情況下，我們從 #上下載了所有新課程 標準，印發(fā)到每一位教師手中。我們利用周一教師例會和教研組活動時間，組 織學習了新課程標準，并就新課程標準與教學大綱的異同，新課程 標準的新理念等問題開展了專題討論，使全體教師對新課程的要求和新變革有 了初步的認識。結(jié)合大規(guī)模的縣級新課程通識培訓，我們利用校園#資源，組織收看了本課程開發(fā)的理論與方法（王斌華）、從教學意識向教學意識擴展（吳 剛平）等專題講座，更進一步提高了教師的理論水平，增強了教師投身新課程改 革，迎接新挑戰(zhàn)的熱情。4、理論指導實踐，實踐驗證理論通過充分的理論