扶余縣更新鄉(xiāng)中心小學(xué)高永課件

1、扶余縣更新鄉(xiāng)中心小學(xué) 高永我的學(xué)習(xí)成果展示目錄退出作品內(nèi)容出色之處不足之處國(guó)培心語(yǔ)我的作品我的演示文稿First我的指導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)Second我的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃Third返回出色之處第一教學(xué)情境的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于學(xué)生的理解。第二演示文稿設(shè)計(jì)既新穎，又美觀。第三作品充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的運(yùn)用。返回國(guó)培心語(yǔ)通過(guò)本次國(guó)培學(xué)習(xí)，我再次提升自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，彌補(bǔ)了自己平時(shí)欠缺和不足，并且切實(shí)的能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中去，提高教育教學(xué)質(zhì)量。國(guó)培給我們開(kāi)啟了新的起點(diǎn)和航向，我們應(yīng)靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。返回

2、吉林省松原市扶余縣更新鄉(xiāng)中心校 高永我理解的教育技術(shù)教育技術(shù)的定義教育技術(shù)是在視聽(tīng)教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于1970年由美國(guó)教育技術(shù)委員會(huì)向美國(guó)國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中首次提出，后來(lái)經(jīng)1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一個(gè)完整概念。美國(guó)教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì)(簡(jiǎn)稱AECT)在1994年發(fā)布的有關(guān)教育技術(shù)的定義是目前我國(guó)普遍認(rèn)可的教育技術(shù)定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。NEXTAECT94定義下的教育技術(shù)概念框架Return教育技術(shù)的發(fā)展歷程1、教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會(huì)科技的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的。先后經(jīng)歷了教育技術(shù)、教學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)

3、技術(shù)等不同的名稱。在我國(guó)，也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)電影教育、電化教育、教育技術(shù)等不同的名稱。2、我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展可以追溯到20世紀(jì)20年代，并在30年代確立了“電化教育”這一名稱。從70年代末以來(lái)，國(guó)家高度重視與支持，使得在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了大規(guī)模的電化教育實(shí)驗(yàn)研究。NEXT3、20世紀(jì)90年代開(kāi)始，由于學(xué)科的發(fā)展與國(guó)際溝通的需要，“教育技術(shù)”這一概念取代“電化教育”，并在我國(guó)普遍使用。 4、世紀(jì)之交,我國(guó)政府提出了以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針，并實(shí)施了一系列推進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的重大項(xiàng)目，如普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，實(shí)施“校校通”和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等。教育技術(shù)的發(fā)展歷程Return教育技

4、術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以拓展時(shí)間和空間，化解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以直觀展示天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)散思維。 教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。在小學(xué)教學(xué)中適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好教育技術(shù)教學(xué)手段，會(huì)為教師和學(xué)生帶來(lái)很多便捷。Return教育技術(shù)對(duì)新課程改革的影響 現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供豐富的教育資源和最先進(jìn)的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，不僅在教