三年級(jí)下冊(cè)第七單元22我們奇妙的世界-我們奇妙的世界

1、22.我們奇妙的世界（三年級(jí)下冊(cè)）第二課時(shí)綿陽(yáng)市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐雯虹教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)呈、雕、燭等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)幻、燭、誘等7個(gè)生字，正確讀寫“奇妙、呈現(xiàn)”等24個(gè)詞語(yǔ)；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受世界的奇妙。3、能在理解課文基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫天空和大地的；4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義；5、能仿照例句,寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美好的事物；教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受世界的奇妙。2、理解感悟世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界，對(duì)生活的熱愛之情，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生

2、能理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。教學(xué)策略1、字詞訓(xùn)練結(jié)合課文識(shí)記“呈、雕、幻”這3個(gè)字,將生字放在課文句子中理解其意思,再借助圖片加以輔助識(shí)記效果較好。結(jié)合偏旁識(shí)記生字“蠟、燭、輝、芒”,這4個(gè)字分別是蟲字旁、火字旁、光字旁、草字頭,可結(jié)合偏旁表義進(jìn)行識(shí)記?！靶汀笨山M詞為“模型”,結(jié)合圖片來(lái)識(shí)記?！俺?、芒、型”既要求會(huì)認(rèn)又要求會(huì)寫,在認(rèn)讀中結(jié)合字形特點(diǎn)進(jìn)行組詞識(shí)記。2、朗讀教學(xué)課文圍繞著“一切看上去都是有生命的”展開,語(yǔ)言極其優(yōu)美。教學(xué)時(shí),通過(guò)多種形式的朗讀,先讀好關(guān)鍵句子,再由句子到段落,由段落到全文,讀出作者對(duì)生機(jī)盎然的事物及

3、美好世界的贊美。例如在讀寫云彩和冬天的句子時(shí),可以抓住同一事物前后的變化比較時(shí)行朗讀訓(xùn)練;讀文中寫黑夜降臨和秋天到來(lái)的場(chǎng)景的句子時(shí),可以出示相應(yīng)的圖片,圖文并茂,激發(fā)學(xué)生的朗讀情感的培養(yǎng)。3、積累表達(dá)在教學(xué)課后“小練筆”時(shí)，可按捰后習(xí)題分步指導(dǎo):第一步指導(dǎo)學(xué)生借助圖片找普通而又美的事物,讓學(xué)生明白要寫的東西一定是極其常見的,如草葉上的露珠、湖面的漣漪等;第二步指導(dǎo)怎么寫,利用例句指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用比喻的修辭手法能使事物更美,同時(shí)指出事物帶給人類的好處并展現(xiàn)事物的美，再訪寫。教學(xué)準(zhǔn)備1、寫教學(xué)設(shè)計(jì)；2、擬定預(yù)習(xí)提綱，完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)；3、制作多媒體課件；教學(xué)課時(shí) 第2課時(shí)先以開小火車的形式復(fù)習(xí)第一

4、節(jié)課所學(xué)生字和詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。(課件出示詞語(yǔ))再談話引入課文,激發(fā)學(xué)生興趣；讓學(xué)生初讀課文,整體感知課文；師:大自然是一位神奇的魔術(shù)師,把世界萬(wàn)物變得絢麗多彩。你看那天空,時(shí)而烏云密布，時(shí)而云彩滿天,(課件出示天空的圖片);同學(xué)們們?cè)倏茨谴蟮?一年四季,各有千秋(課件出示大地的風(fēng)光圖景)。這就是我們生活的大自然,看到這兒,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由回答)，師生齊讀課文題目。師:是的,這真是一個(gè)奇妙的世界(板書課文題目:我們奇妙的世界)2、師:“我們奇妙的世界”會(huì)有哪些“奇妙”之處呢?讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。自由朗讀課文,畫出你覺得奇妙的句子，學(xué)生理解“一切”的含義,初步把握內(nèi)容。師

5、：這個(gè)世界“奇處在哪里?用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)；課件出示：這是一個(gè)奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。這一句是整篇文章的什么句？（學(xué)生答：中心句）理解“一切”的含義?！耙磺小痹谖闹芯唧w指什么?學(xué)生回答。(教師板書:天空、大地)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)貼近學(xué)生生活的圖片引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的感受,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;初讀課文后，讓學(xué)生抓住“一切”進(jìn)行分析思考,理清課文思路,為后面理解世界的“奇妙”之處做鋪墊。再讀課文,感受美好課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫天空的?再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。師：邊讀邊思考,作者看到了什么?它們各有什么特點(diǎn)?在課本上找出相關(guān)的句子,用橫線畫出來(lái)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),領(lǐng)略“天空的珍藏”

6、。師:作者都看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、落日、夜空)師:瞧,太陽(yáng)升起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?件出示開始,天空呈粉紅色,慢慢地變成了蔚藍(lán)色,太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。交流識(shí)記“呈”字“呈”是什么意思?(呈現(xiàn))你有哪些好辦法記住“呈”字?請(qǐng)你用“呈”組個(gè)詞。(精彩紛呈)師:太陽(yáng)如同一個(gè)大火球,那天空中的云彩像什么呢?課件出示：有時(shí),云彩在藍(lán)色的天空中飛行,如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣,呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,告訴我們?cè)S多的故事師:聽著大家的朗讀,我感覺眼前有一團(tuán)團(tuán)云彩在不斷地變幻呢。瞧!(課件出示各種云彩形狀的圖片)云彩都變成什么了?學(xué)生看圖說(shuō)話,體會(huì)云彩奇妙的形狀變化。師:聽

7、你們這么一說(shuō),這些云彩還真像一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物呢師:我們學(xué)過(guò)“隹”(zhu),表示一種短尾巴鳥。(板書:雕=周+住);“雕”在字典中有兩種意思多種方法識(shí)記“雕”字。想想在文中應(yīng)是哪種意思呢?(課件出示字義)課件出示：雕:A.指一種猛禽;B.指在竹木、玉石、金屬等上面刻畫。全班再次齊讀上面的句子。相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)“珍藏、呈現(xiàn)、雕飾”。教師范讀,學(xué)生跟讀。你能用這些詞語(yǔ)造句嗎?【設(shè)計(jì)意圖】將“我們”看見的事物進(jìn)行羅列,找出太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)等生活中常見的事物,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都是和“天空”相關(guān)的。將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。聚焦朗讀,感悟奇妙師:天空中的這些事物,真令人神往。它們

8、都有一個(gè)共同的特點(diǎn),大家默讀課文第18自然段,找出一個(gè)最能體現(xiàn)天空特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:變幻)課件出示：一天結(jié)東了,落日的余暉不時(shí)變幻著顏色,好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。理解“變幻”,領(lǐng)略世界的神奇。師:想看看落日的余暉是什么樣的嗎?(課件出示太陽(yáng)落山時(shí)的動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)（變幻”)師:品讀課文，抽學(xué)生朗讀，師生一起朗讀句子“一天結(jié)束了,落日的余暉不時(shí)變幻著顏色,好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色”)字理識(shí)字,識(shí)記“幻”。課件出示：幻金文小篆楷書“幺”在金文中,是一條斜線搭在蛛絲上。蛛絲在古人看來(lái)是無(wú)中生有、不斷變化的。后引申虛無(wú),不存在的事物。用“幻”組詞指導(dǎo)書

9、寫,提示“幻”的左邊偏旁不要寫錯(cuò)。師:除了落日,還有哪些事物也在變幻?請(qǐng)大家在課文中將它們找出來(lái)。(根據(jù)學(xué)生的回答出示課件開始,天空呈粉紅色,慢慢地變成了蔚藍(lán)色,太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。有時(shí),云彩在藍(lán)色的天空中飛行,如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣,呈現(xiàn)出各神奇妙的形狀,告訴我們?cè)S多當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí),雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。自讀,小組比賽讀,師生合作讀，圖文結(jié)合,有感情地朗讀。課件出示太陽(yáng)升起、云彩變化太陽(yáng)落山夜空群星閃耀的動(dòng)態(tài)圖片。師:這些圖片都對(duì)應(yīng)課文中的哪些句子?(指名讀)師:你們能像他/她這樣讀嗎?(學(xué)生看圖片,齊

10、讀課文內(nèi)容)分享感悟：師:讀到這兒,同學(xué)們一定有很多話想說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?課件出示：天空變幻無(wú)窮,這真是一個(gè)奇妙的世界!【設(shè)計(jì)意圖】朗讀課文要分層次,從讀準(zhǔn)字音,讀通句子,到讀出感悟,離不開一定的指導(dǎo)。找出關(guān)健詞,圖文結(jié)合,使文字的美感深入學(xué)生內(nèi)心。在配圖朗讀、展開練習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生展示讀,師生合作讀,小組競(jìng)賽讀,引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合,把文章讀得有感情,在讀中理解課文，教師指導(dǎo)朗讀,感悟奇妙。3、師:我們感受了天空的奇妙,那么,大地上又有些什么事物呢?它們的特點(diǎn)又是什么呢?學(xué)生自由朗讀課文第9-16自然段,用波浪線畫出相關(guān)語(yǔ)句小組合作交流,互讀互糾,向同桌介紹自己最喜歡的語(yǔ)句。交流反饋。課件出示：我

11、們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡極小的一粒種子種到地里,生根、發(fā)芽,不久就開花了,花很漂亮師:從這句話中,你們能讀出植物的什么特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生的回答,板書:春植物在生長(zhǎng)教師小結(jié):春天到了,種子漸漸生根發(fā)芽,開出花朵,好一派生機(jī)盎然的景象。課件出示：我們能看到各種水果誘人的顏色,圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃,深紫色的李子,淺黃色的梨。師:從這句話中,你們又讀出了水果的什么特點(diǎn)?(顏色誘人)交流“誘”“潤(rùn)”的書寫要點(diǎn),左窄右寬,“誘”右半部分最后一筆撇伸到言字旁下方指導(dǎo)朗讀,重音放在“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)上。課件出示：秋天帶著金黃色的光輝神奇地來(lái)到了,那時(shí),道路上好像酒滿了光芒。蝴蝶張開漂亮

12、的翅膀在空中翩翩起舞；師:這里寫到了秋天的什么特點(diǎn)?文中還寫到了秋天的什么事物?課件出示：鳥兒為了建造它們的房子,銜著泥土振翅飛翔。我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹一樹枝顫動(dòng),樹葉飄落。出示秋天鳥兒銜泥、秋風(fēng)吹落葉的圖片,學(xué)生配圖朗讀。課件出示：夏日,在大樹下乘涼,我們會(huì)感嘆,大樹帶來(lái)這么多綠蔭。冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí),從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。師:這里分別寫到夏天和冬天的什么事物?(板書學(xué)生小組內(nèi)交流朗讀應(yīng)注意的事項(xiàng),展示朗讀師總結(jié):大地的奇妙,是按四季的順序描寫的。(板書:四季)4、仿寫訓(xùn)練自由朗讀全文,思考:這些平常的事物,為

13、什么能稱其為“奇妙”?學(xué)生回答,教師總結(jié)板書:妙在變化課件出示“小練筆”中的句子,初讀感悟。課件出示：雨后,我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。夏日,在大樹下乘涼,我們會(huì)感嘆,大樹帶來(lái)這么多綠蔭。找出句中寫到的事物交流總結(jié):這些都是生活中極其常見的事物課件出示：只要我們仔細(xì)地觀察、尋找,就能從極普通的事物肀找到美各種形狀的卵石,三桅小船的模型,顏色各異的羽毛。師:文中列舉了三種事物作為例子,但并沒(méi)有列舉完,你能接著往下說(shuō)嗎?師:比如,草上的露珠,湖上的漣漪,斑駁的老墻(課件出示這三個(gè)場(chǎng)景的圖片),還有(學(xué)

14、生補(bǔ)充)再讀示例句子,分析例句是從什么角度進(jìn)行描寫的。課件出示：雨后,我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。夏日,在大樹下乘涼,我們會(huì)感嘆,大樹帶來(lái)這么多綠蔭。學(xué)生交流反饋。教師總結(jié):運(yùn)用比喻的修辭手法,可以讓普通的事物變美;發(fā)現(xiàn)普通事物帶給人的好處,這些好處可以使普通事物變“美”。學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)。師:現(xiàn)在拿起你手中的紙和筆,想一想,還有哪些看起來(lái)普通的事物也是如此有趣?仿照例句試著用上比喻的修辭手法寫一寫。小組交流,互評(píng)誰(shuí)筆下的普通事物寫得最美,相互提出意見,自行修改后讀一讀。學(xué)生展示,師生共評(píng)同

15、一事物誰(shuí)寫得最美?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)句子的仿寫離不開教師的有效指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟事物的奇妙找到仿寫要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。描寫對(duì)象及描寫手法在不同的環(huán)節(jié)中揭示出來(lái),讓學(xué)習(xí)過(guò)程有層次,條理清晰。課件出示圖片,打開學(xué)生的思路,為學(xué)生仿寫句子進(jìn)行指引。教師再總結(jié)感悟：天空和大地上的事物在不斷變化,所以有了生命。課件出示：我們還會(huì)發(fā)現(xiàn),流動(dòng)的小溪、鳴叫的蟬兒、嫩綠的小草也在不停地變化這真是一個(gè)奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。學(xué)生齊讀課文【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先觀察,注意重要筆畫所在的位置;動(dòng)筆寫前先觀察,為學(xué)生指明方向,寫后進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋,看寫結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中把字寫得美觀,提高書寫能力。

16、板書設(shè)計(jì)總一奇妙的世界我們奇妙的世界分天空(早、睛、雨、晚贊美世界大地(春、夏、秋、冬熱愛生活總一奇妙無(wú)窮作業(yè)設(shè)計(jì)：仿寫片段，用A4紙完成仿寫片段，再配上美麗的圖畫，然后把優(yōu)美的文字讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思這篇課文語(yǔ)言生動(dòng),將生活中極為普通的事物,描寫得充滿詩(shī)意和畫面感。整節(jié)課我做了在教學(xué)中注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，課中要求識(shí)記的生字多以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn),但較為分散,因此教學(xué)時(shí),我注意將識(shí)字寫字穿插在課文學(xué)習(xí)中,并將易錯(cuò)字詞比較分析,使學(xué)生加深記憶。朗讀教學(xué)中體了現(xiàn)朗讀的層次感，本課朗讀的重點(diǎn),在于讀好關(guān)鍵詞，教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”;隨后,以提問(wèn)的方式讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句讀“一切看上去都是有生命的”。在指導(dǎo)朗讀描寫天空的語(yǔ)句時(shí),我引導(dǎo)學(xué)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀,找出朗讀重點(diǎn),為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例。學(xué)生在讀寫的學(xué)體驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的積累。在誦讀教學(xué)中我做到了由扶到放，文章的自然段較多,但是每個(gè)自然段都很簡(jiǎn)短,而且結(jié)構(gòu)清晰明朗,描寫天空和大地的結(jié)構(gòu)類似。在指導(dǎo)朗讀時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)