二年級(jí)下冊(cè)課文5雷鋒叔叔你在哪里-雷鋒叔叔你在哪里-學(xué)習(xí)任務(wù)單

1、雷鋒叔叔，你在哪里學(xué)習(xí)任務(wù)單同學(xué)們，這個(gè)月是我們的學(xué)雷鋒月。雷鋒，大家都知道，他是一個(gè)一生都在為大家做好事的人。今天我們就一起走近雷鋒，預(yù)習(xí)雷鋒叔叔，你在哪里這篇課文。一、朗讀課文大聲朗讀雷鋒叔叔，你在哪里這篇課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，讀流利，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。二、生字新詞1.把下面的拼音和生字用直線連起來。nn mn mi t shn bn yn x jn j xin m蒙 濘 順 邁 踏 荊 棘 瓣 瑩 覓 需 獻(xiàn)學(xué)習(xí)書寫“冒” 自我評(píng)價(jià)：理解詞語我能從文中圈出“泥濘”“年邁”“荊棘”“晶瑩”“尋覓”“奉獻(xiàn)”這些詞語。“瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。” 【聯(lián)系生活

2、實(shí)際】 看到這張圖片，你有沒有想到當(dāng)時(shí)的情景，你是用什么方法猜測(cè)“泥濘”的意思的呢？ 【借助工具書】 泥濘：因有爛泥而不好走：雨后道路 淤積的爛泥：汽車陷入泥濘越野汽車輪胎寬大，遇上雨天也不會(huì)陷入泥濘。（ ）一下雨，門前的路便變得十分泥濘，很不好走。（ ）【聯(lián)想近義詞】“泥濘”這個(gè)詞語中“泥”和“濘”這兩個(gè)字中都有“氵”，它們表示水很多，這兩個(gè)字意思是相近的，我們解釋一個(gè)字就可以猜測(cè)整個(gè)詞語的意思，這也是猜測(cè)詞語意思的一種好辦法。利用以上方法試著猜一猜“晶瑩、年邁”這兩個(gè)詞語的意思吧。選詞填空。 晶瑩 年邁（ ）的淚花 （ ）的水珠 ( )的老爺爺聯(lián)系生活實(shí)際 借助工具書 聯(lián)想近義詞 其他方法

3、 你是用哪種方法猜測(cè)這些詞語的。 荊棘（ ） 晶瑩（ ） 尋覓（ ）奉獻(xiàn)（ ） 泥濘（ ） 年邁（ ） 自我評(píng)價(jià)：四、發(fā)現(xiàn)詩歌特點(diǎn)。1.朗讀完課文，你知道這篇課文共（ ）小節(jié)。 2.我們發(fā)現(xiàn)：這兩小節(jié)是一問一答的形式，第一小節(jié)是問句，第二小節(jié)是回答。 （1）朗讀問句時(shí)，要讀出問句的語氣，在句子的結(jié)尾，語調(diào)要上揚(yáng)。在回答時(shí)，語調(diào)平緩一些。 （2）和你的爸爸或媽媽一起來嘗試一下吧。 （3）反復(fù)句子的讀法指導(dǎo)：讀第二遍時(shí)候，語氣要比第一遍強(qiáng)烈，讀出焦急的心情。 （4）師生合作朗讀前兩小節(jié)。五、再讀課文 想象畫面1.我們到哪里去尋找雷鋒叔叔的足跡了？沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 順著彎彎的小路 乘著溫暖的春風(fēng)2.揣

4、摩動(dòng)作，想象畫面，講故事。請(qǐng)圈出句子中的動(dòng)詞。小溪說，昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。小路說，昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。做一做這些動(dòng)作，讀讀這兩句話，你能想到什么畫面？請(qǐng)你帶著自己的想象，再來讀讀這兩個(gè)句子吧。根據(jù)圖片及提示詞語，試著講一講雷鋒的故事。 小溪 抱著 冒著 細(xì)雨 泥濘 小路 背著 大娘 荊棘 汗滴 自我評(píng)價(jià)：總結(jié)：通過揣摩動(dòng)作，可以把畫面想象的更生動(dòng)，把故事講得更感人。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。走近雷鋒1.同學(xué)們，這樣的雷鋒你熟悉嗎？搜一搜有關(guān)雷鋒助人為樂的小故事和家人分享吧！ 2. 在抗擊疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上醫(yī)院里救死扶傷的醫(yī)生，就是雷鋒；：馬路上_的警察，就是雷鋒；