六年級(jí)下冊(cè)第三單元本單元綜合與測(cè)試-第三單元闖關(guān)解析 補(bǔ)充材料

1、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第三單元課外拓展閱讀資料一、關(guān)于寄語(yǔ)的來(lái)歷相關(guān)資料1.千里同好 堅(jiān)于金石 “千里同好，固于膠漆，堅(jiān)于金石”出自三國(guó)蜀漢學(xué)者、經(jīng)學(xué)大家的譙子齊交。這句話(huà)的意思是：朋友間若是交往有道，即使相隔千里也能同心交好，其友誼比膠漆還牢固，其情誼比金石還堅(jiān)定。譙周認(rèn)為這種能夠相互信任、坦誠(chéng)相待的朋友不會(huì)因貧窮顯貴而分開(kāi)，不會(huì)因讒言美譽(yù)而互相猜疑。材料一：【原文】夫交之道，譬之于物，猶素之白也，染之以藍(lán)則青；游居交友，亦人之所染也。韓起與田蘇處，而成好仁之名；甘茂事史舉，用顯齊、秦之功；曹參師蓋公，致清凈之治；竇長(zhǎng)君兄弟出于賤隸，謹(jǐn)恭師友，皆為退讓君子。語(yǔ)曰：“蓬生麻中，不扶自直?！贝搜噪m小，可

2、以喻大。必得其人。千里同好，固于膠漆，堅(jiān)于金石；窮達(dá)不阻其分，毀譽(yù)不疑其實(shí)。三國(guó)譙周譙子齊交【解釋】古人講：“勢(shì)利之交，難以經(jīng)遠(yuǎn)。士之相知，溫不增華，寒不改葉，能四時(shí)而不衰，歷險(xiǎn)夷而益固?！币驒?quán)勢(shì)和名利而產(chǎn)生的友誼并非真正的友誼，難以維持長(zhǎng)久。只有心性相知，心靈相通，才能生出真正的友誼，這種持久堅(jiān)定的情誼能夠歷經(jīng)四季寒暑而不衰敗，能夠經(jīng)歷艱難險(xiǎn)途而愈加牢固。古人也說(shuō)“志合者，不以山海為遠(yuǎn)；道乖者，不以咫尺為近”。心理的距離是決定朋友間親密程度的關(guān)鍵。如果志同道合、志趣相合，即使相隔千里，也如同近在眼前，這也正是古人所說(shuō)的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。相反，若是志不同、道不合，即便咫尺之間也不會(huì)覺(jué)

3、得親近。朋友之間是“天涯咫尺”，還是“”，關(guān)鍵在于能否交心，能否做到“惠而好我，攜手同行”，能否做到“，報(bào)之以李”，能否做到“同聲相應(yīng)，同氣相求”，能否做到“和而不同，周而不比”，唯有互知、互愛(ài)、互敬、互助、互尊、互誠(chéng)、互信，才是“交得其道”，才能“千里同好，固于膠漆，堅(jiān)于金石”。材料二：中國(guó)古人說(shuō)：“交得其道，千里同好，固于膠漆，堅(jiān)于金石?！苯鸫u合作之所以得到快速發(fā)展，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)了合作之道。這就是互尊互助，攜手走適合本國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路；秉持開(kāi)放包容、合作共贏的精神，持之以恒推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、人文合作；倡導(dǎo)國(guó)際公平正義，同其他新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家和衷共濟(jì)，共同營(yíng)造良好外部環(huán)境。習(xí)近平在大范

4、圍會(huì)議上的講話(huà)，2023年9月4日2.青山一道 同擔(dān)風(fēng)雨這句寄語(yǔ)出自唐王昌齡的送柴侍御中的“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄驹摹克筒袷逃?王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！窘忉尅裤浣奶幩废嗤ㄟB接著武岡，送你遠(yuǎn)行不覺(jué)得有離別的傷感。兩地的青山同承云朵蔭蔽、雨露潤(rùn)澤，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？3.尼蓮正東流 西樹(shù)幾千秋這句寄語(yǔ)出自唐玄奘的題尼蓮河七言?！驹摹款}尼蓮河七言唐 玄奘尼蓮河水正東流，曾浴金人體得柔。自此更誰(shuí)登彼岸，西看佛樹(shù)幾千秋?！咀⑨尅浚?）尼蓮：指尼蓮禪河，釋迦摩尼（佛祖）曾在此沐浴。（2）西樹(shù)：指印度的佛教文化借此表達(dá)對(duì)印度民

5、眾的祝福。4.云海蕩朝日 春色任天涯 【原文】云海蕩朝日，乘流信彩霞。西來(lái)六萬(wàn)里，東泛一孤槎。浮世常如寄，幽棲即是家。那堪作歸夢(mèng)，春色任天。晚明文學(xué)家李日華贈(zèng)給意大利傳教士利瑪竇的詩(shī)【解釋】旭日在云海中升起，彩霞順?biāo)黠h灑。自西方遠(yuǎn)來(lái)，乘孤舟向東方而去。人世浮沉如過(guò)客，幽靜停留便家。哪里能經(jīng)受住思鄉(xiāng)夢(mèng)，任憑春色滿(mǎn)天涯。5.肝膽每相照 冰壺映寒月【原文】國(guó)有中外殊，人無(wú)夷夏別。落地皆兄弟，何必分楚越。肝膽每相照，冰壺映寒月。韓國(guó) 許筠二、誦讀古詩(shī)詞送元二使安西唐 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。早春呈水部張十八員外(其一)唐 韓愈天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻

6、無(wú)。最是一年春好處， 絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。竹石清 鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。三、理解詞語(yǔ)的方法如：“海輪居然平安地通過(guò)了那段危險(xiǎn)的海峽。”這句話(huà)中，“居然”換做“竟然”，就好理解了。是表示出乎意料之外的意思。換近義詞如：“海輪居然平安地通過(guò)了那段危險(xiǎn)的海峽?！边@句話(huà)中，“居然”換做“竟然”，就好理解了。是表示出乎意料之外的意思。換近義詞如：“天邊的星辰和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！睂?duì)于“隱隱約約”一詞，換成反義詞

7、“清清楚楚”就輕而易舉的理解了。找反義詞如：“天邊的星辰和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！睂?duì)于“隱隱約約”一詞，換成反義詞“清清楚楚”就輕而易舉的理解了。找反義詞 如：“白鯨終于得救了?！薄敖K于”不好理解，我讓學(xué)生造句：“經(jīng)過(guò)努力，我終于得100 如：“白鯨終于得救了。”“終于”不好理解，我讓學(xué)生造句：“經(jīng)過(guò)努力，我終于得100 分了?！蓖ㄟ^(guò)造句，明白了“終于”就是表示所意料的或所期望的事情最終發(fā)生。造句如：“雷龍是個(gè)龐然大物?！饼嬋淮笪锏降子卸啻?？結(jié)合上下文理解，馬上就能找到，“雷龍的身體比六頭大象還要重，想想它能有多大。如：“雷龍是個(gè)龐然大物?！饼嬋淮笪锏降子卸啻螅拷Y(jié)合上下文理解

8、，馬上就能找到，“雷龍的身體比六頭大象還要重，想想它能有多大。聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文如：“我捧著它讀了個(gè)通宵?！薄巴ㄏ币辉~，先理解“宵”是“夜”的意思，“通宵”就是整夜的意思。如：“我捧著它讀了個(gè)通宵?！薄巴ㄏ币辉~，先理解“宵”是“夜”的意思，“通宵”就是整夜的意思。逐字理解逐字理解如：又如如：又如“汲水灌溉”中的“灌溉”學(xué)生不理解，它一定也與水有關(guān)，表示澆灌?！凹乘笔菑木锎蛩B起來(lái)就是從井里打水，澆灌的意思?？雌岳斫饪雌岳斫馊纾骸叭纾骸耙恢缓ｋ嘬S出水面，在半空中畫(huà)出了一條優(yōu)美的弧線?！崩斫狻盎【€”一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出一條弧線，然后再讀句子就容易多了。畫(huà)畫(huà)看圖如：看圖如：魚(yú)

9、龍很像今天的海豚?！昂ｋ唷笔鞘裁匆馑?，看圖片就很容易明白了。如：“如：“他仔細(xì)打量了許久，沉吟了一下。”一句中的“打量”和“沉吟”都不好理解，做動(dòng)作觀察，然后說(shuō)出“打量”就是仔細(xì)地看?！俺烈鳌钡囊馑际浅了?。做動(dòng)作做動(dòng)作如：“如：“海底的動(dòng)物常常地竊竊私語(yǔ)?！币痪渲小案`竊私語(yǔ)”在下面和同學(xué)一起表演，很容易地就明白了是小聲說(shuō)話(huà)的意思。模仿聲音四、匆匆寫(xiě)作手法賞析匆匆篇幅短小，構(gòu)思新巧，作者匠心獨(dú)運(yùn)地以發(fā)問(wèn)句式為紐帶聯(lián)結(jié)全篇，一步緊似一步地展露內(nèi)心的思緒。作品大體上有三個(gè)層次，起頭作者就透過(guò)自然現(xiàn)象，不斷追問(wèn)。設(shè)問(wèn)靈巧，一句一錘，扣人心弦，逼著你去思索人生嚴(yán)肅的問(wèn)題。在第二層次里，又以來(lái)去日子“又怎樣地匆匆”這一發(fā)問(wèn)句別開(kāi)生面，引出太陽(yáng)這一具體形象。那作為詩(shī)人感情附麗物的太陽(yáng)，既是詩(shī)人主觀抒情的淵藪，又是通篇結(jié)構(gòu)的紐扣，它既把前面提出的問(wèn)題形象化了，又為以下的情感抒發(fā)別辟蹊徑。在最后一個(gè)層次里，作者又以“我能做些什么?”這一一反問(wèn)句式，把情結(jié)進(jìn)一步揮發(fā)，以一連串發(fā)