初中語文人教版八年級下第一單元-人教版八年級語文下冊13＊我的第一本書同步練習

1、 我的第一本書 同步練習【基礎練】1.下列加點的字注音無誤的一項是()A.奧秘(m)調教(tio)沙啞(y)枉讀(wn)B.脊背(j)酷似(k)塾師(sh)紅薯(sh)C.摻和(cn)溫厚(wn)討厭(yn)訓斥(ch)D.幽默(m)凄慘(cn)欣慰(wn)出版(bn)【解析】選A。B項中“脊”應讀j;C項中“摻”應讀chn;D項中“慰”應讀wi。2.找出下列語句中的錯別字并改正。(1)還應當回過頭來說說我的第一本書,我真應當為它寫一本比它還厚的書,它值得我用祟敬的心靈去贊美。“_”改為“_”答案:祟崇(2)我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應到的一點生命最初的快樂和夢幼?！癬”改為“_”

2、答案:幼幻3.下列語句中加點成語運用不正確的一項是()A.看了羊年春晚的小品投其所好的幽默表演,滿屋子的人哄堂大笑起來。B.他常?；貞浰龑λf過的話,心里翻來覆去琢磨她那種圓滑周到的口吻。C.不難想象,作為母親,她們的知書識禮對兒女先天資質和后天修養(yǎng)產(chǎn)生的影響。D.原本規(guī)規(guī)矩矩的老實人竟被欺負得走投無路,難怪他的母親一說起他來就不由得老淚縱橫?！窘馕觥窟xA。“哄堂大笑”形容全屋子的人同時大笑。與句中“滿屋子的人”重復。4.下列各句標點符號使用有誤的一項是()A.父親摸摸我額頭上的“馬鬃”,欣慰地夸獎了我一句:“不錯”。B.為了好寫,后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。C.臉又黑又皺,脊背弓

3、得像個“馱燈獅子”(陶瓷燈具)。D.我才知道除了國語之外,本來還應該有算術和常識,因為“弄不成”弄不到這兩本書,我們就只念一本國語?！窘馕觥窟xA。句號應在引號里面。5.對文章結尾處“人不能忘本”中“本”理解有誤的一項是()A.“本”指的是“書本”,意即不能忘記人生的第一本書。B.“人不能忘本”巧妙地運用了雙關的修辭手法。C.“本”在文中指的是知識的源頭和人生的起點。D.“本”這里指課本,那第一本國語教材,也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者?！窘馕觥窟xA?！氨尽奔仁乔笾牡谝槐緯?更是人生的第一本書,并不僅僅指“書本”?！局锌季殹?.(2023黔南州中考)下面句子

4、中沒有語病的一項是()A.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。B.市長能否下河游泳,成了一些市民檢驗河道水質達標的標準。C.通過這次“個性作文”大賽,使他對寫作的信心增強了。D.有專家指出,運動過少是導致部分青少年肥胖的主要原因。【解析】選D。A項語序不當,“糾正并指出”應為“指出并糾正”;B項兩面失衡,可以刪去“能否”;C項缺少主語,可以刪去“通過”或“使”。7.(2023重慶中考(B卷)閱讀材料一和材料二,探究兩個最美家庭的特色。材料一:廣西南寧的王芳20多年精心照顧腦癱女兒,用至誠的母愛給予女兒最貼心的陪護,使女兒得以康復。多年來她和丈夫李綠江一起堅持社會各種公益慈善活動,他們

5、創(chuàng)辦的民間慈善機構“安琪之家”,至今已為5 000多位腦癱兒童提供了康復教育服務。由此王芳家庭獲得2023年全國“最美家庭”稱號。材料二:“傳家忠和孝,興家文和德,持家勤和儉,安家讓和忍,守家遵法度,敗家酒和賭”這是2023年“重慶最美十大家庭”稱號獲得者楊興明家傳承了百年的家訓。這一家訓,讓五世同堂的大家庭擁有了長久的和睦與幸福。楊興明家住武隆縣羊角鎮(zhèn)石床村,他當年已90歲高齡,共有120余名子孫后人,他家凡是年滿12周歲的后生必須熟背家訓,其“齊家立德”的家規(guī)在當?shù)爻蔀槊勒?。王芳家?美在_。楊興明家庭,美在_。答案:母愛至誠,行善濟世傳承家訓,教子有方(或:齊家立德)8.(2023上海中

6、考)閱讀下文,完成問題。評語那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上,已經(jīng)被我們折得皺巴巴了?！袄蠋熃o你們什么評語?”阿益問?！斑€沒看,不知道?！卑ㄎ?好幾個人都這么說。反正不會是什么好話,我心想。“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角,露出老師的評語的最后一個字:“馬”?！昂θ褐R?”我說?！皼]那么糟!”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了,是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了?！澳愕哪?”他們問。我也翻開一小角,露出評語最后兩字:“用功”。“上一個字是不吧!”大家起哄說,“不用功?！蔽以俜_一些,看到的字出乎意料,是“又”。

7、聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,總之,是個好評語。我高興又害羞,便把成績單壓著,不讓同學看。直到走到家門口,才翻開看整句評語:活潑又用功?；顫?我當之無愧,但實在想不起自己哪里用功了?我上課時玩磁鐵、涂鴉老師看到我們,總是皺著眉頭,怎么覺得我用功?難道老師在開玩笑?整個寒假期間,那句“活潑又用功”的評語,卻在腦海中揮之不去,還自動變成歌詞,配的是無敵鐵金剛的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。開學后,即使成績單繳回給了老師,那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè),從進步獎領到前五名、前三名的獎狀,還參加作文、朗讀比賽一學期過去了。放暑假的前一天,從

8、老師手中接過成績單時,也多了些期待。我翻開成績單內頁,右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”,左邊則是這學期的評語“努力進取”,就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊?；丶业穆飞?阿益接過我的成績單,說:“我這學期的評語跟你上學期的一樣!”“活潑又用功?”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛,說:“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦,丟還我成績單。我這才仔細看清楚,原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然,腦海里伴我整學期的旋律變得荒腔走板。十多年后,我自己當了老師,在給學生寫評語時,我用快干墨水工整書寫,學生不必透過誤解或猜測,就能直接感受善意和鼓勵。學生也把對我的“評語”,寫成節(jié)日小卡。我仔細讀過以后,把它們收

9、集在紀念品盒子里,也收藏在心里。跟我小學三年級的成績單一起。(1)本文按照時間順序寫了兩部分內容,請概括。小學三年級時, 十多年后, 答案:由于“我”誤讀了老師的評語,這給了“我”努力的動力,讓“我”提高了成績。一學期后,“我”才突然得知是誤讀?！拔摇碑斄死蠋?盡量書寫工整,不引起學生誤讀。并且收到了學生給“我”的評價。(2)第段畫線句運用了_句式,該句反映了“我”當時_和_的心理。答案:排比急切疑惑(3)第段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。答:_【解析】此題間接考查描寫方法,可以從描寫人物方法的角度加以鑒賞。答案(示例):畫線句運用了神態(tài)描寫和語言描寫。形象生動地寫出了阿益調皮的樣

10、子和看到自己不好的評語時的不悅心情。(4)本文給我們多方面的啟示,不恰當?shù)囊豁検?)A.寫字端正清楚很重要。B.誤會往往能助人進步。C.經(jīng)歷是一筆人生財富。D.鼓勵欣賞會給人力量?！窘馕觥窟xB。本文是“我”誤讀(解)評語,反而起到了自我激勵的作用。而非“誤會”所至。(5)本文標題“評語”不可以改為“誤讀”,請簡述理由。答:_【解析】此題考查理解標題作用的能力?？蓮臉祟}的線索作用中包含的情感方面比較“評語”和“誤讀”的不同之處。答案(示例):從結構角度來看,“評語”這個題目作為貫穿全文的線索,包含了“小學時老師評語對我的作用”和“十多年后我作為老師寫評語給學生”兩部分,如果改為“誤讀”,只涵蓋了第一部分的內容,不夠全面?！霸u語”這個標題也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內容角度來看,“誤讀”帶有不積極的語言色彩,看似在批評老師的字跡不清,實際上作者想要表達的是通過老師的評語讓自己獲得了鼓勵和進步,并在以后的人生中引以為戒,其中也不乏對老師的感謝之情。【寫作練】9.【寫法借鑒】文中的一些細節(jié)描寫令我們念念不忘,充滿著童真童趣。如“我早已把狗調教好了,我說大狗叫,大狗就汪汪叫幾聲,我說小狗叫,小狗也立即叫幾聲”,人狗合演的“雙簧戲”,給惡劣的生活處境帶來一絲樂趣。【片段仿寫】請你運用細節(jié)描寫寫一段文字表述你與動物和諧相處的情節(jié)。(