教學(xué)常規(guī)心得體會2022年范文6篇

1、第 第 頁教學(xué)常規(guī)心得體會2022年范文6篇 教學(xué)常規(guī)心得體會1 通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：老師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認識。 新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標下的教學(xué)有了新的認識、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評價等，需要老師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一

2、種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常須要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。 這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學(xué)的新進展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民老師。 所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)當達到的要求，“常”字說明常常做，應(yīng)當做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，鍥而不舍。我想假如每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)當會在教育教學(xué)上取得很好的成果。作為老師，需要在實踐反思中仔細對比，

3、反復(fù)檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)當追求的境界。 隨著課程改革的深入，課堂給同學(xué)、老師提供了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最正確狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往著重教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)設(shè)計單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊敬不同的情感體驗。 課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的

4、教學(xué)行為，共筑同等、自由、制造的學(xué)習(xí)空間，與同學(xué)同學(xué)習(xí)，共成長。 教學(xué)常規(guī)心得體會2 6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓學(xué)校召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中學(xué)校校長、主任及五班級語數(shù)代課老師參與了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查狀況進行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別老師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很有用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最末，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進一步要求各校明確目標、強化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。 為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦

5、人民滿足教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理： 1、備課、上課 老師備課要一課一案，不準無教案上課，不準運用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，表達知識性、思想性和技能性的統(tǒng)一，細心進行“六設(shè)計” 1教學(xué)目標設(shè)計； 2教學(xué)重、難點設(shè)計； 3教學(xué)方法設(shè)計； 4教學(xué)板書設(shè)計； 5教學(xué)手段設(shè)計； 6師生活動、時間設(shè)計。 老師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對同學(xué)嚴格要求，始終關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，涌現(xiàn)問題實時解決或課后與班主任溝通。仔細按授課的基本環(huán)節(jié)去做： 1導(dǎo)入與告知目標； 2回憶舊知識； 3呈現(xiàn)有組織的新知識或信息； 4聯(lián)系新舊知識； 5遷移與運用。老師要積極利用多種教學(xué)

6、幫助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活同學(xué)思維。 2、作業(yè)的布置和修改 老師布置作業(yè)要適度、精選，不能為所欲為，作業(yè)老師需要先做，作業(yè)提倡有層次性。老師布置作業(yè)要向同學(xué)提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓同學(xué)代批作業(yè)、試卷等。發(fā)覺錯誤要實時在錯題集上記錄，并實時講解。 3、聽課、評課的開展 聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原那么，每位老師每學(xué)期需要上一節(jié)公開課。老師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組老師需要聽，各類校級公開課要求同組老師、一年教齡老師需要聽，其他沒有課的老師需要聽。每學(xué)年要求各教研組

7、本組老師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組老師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。 4、常規(guī)檢查的落實 老師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教育處每學(xué)期抽查三次開學(xué)初、期中、期末，并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和老師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。 今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有許多，值得我們反思的還有許多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升只有這

8、樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，根據(jù)中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。 教學(xué)常規(guī)心得體會3 通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。 我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)當是全

9、面實施素養(yǎng)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學(xué)，加強同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)當促進老師的全面進展，提高老師的素養(yǎng)為目標的。目標雖然明確，假如沒有須要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)實施細那么應(yīng)當是一種管理手段，我們應(yīng)當把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以仔細落實，以期能有效地達成我們的教育目標。 中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細那么從三大方面提出了明確的要求。 一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求； 二是對老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標理念的

10、要求； 三是對同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。 每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)當嚴格遵照常規(guī)進行教學(xué)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推動校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為老師我們應(yīng)當充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對比自己的工作找出不足，把老師勞動前移，嚴格根據(jù)備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標，理解新理念，鉆研教材，細心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進自身進展；作為同學(xué)應(yīng)當徹底轉(zhuǎn)變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 落實區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細那么，應(yīng)當同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手

11、段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決斷了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決斷著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線老師教學(xué)工作中遇到的新狀況、新問題提出的討論方案。這是在廣闊一線老師進行細心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題討論進行得順當，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推動作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學(xué)習(xí)了常規(guī)管

12、理后，在平常的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格根據(jù)常規(guī)來要求自己，但是仔細學(xué)習(xí)，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進： 1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有對教材熟識，才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭提供保障。深知此點，在平常的備課當中，我仔細鉆研教材，掌控重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為同學(xué)的理解搭好臺階，極力做到思路清楚，貼近同學(xué)。但通過對常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要依據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。 2、課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓

13、同學(xué)一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平常教學(xué)當中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己仔細負責(zé)，對同學(xué)仔細負責(zé)。 3、常規(guī)中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通，學(xué)會觀賞，學(xué)會用須要的肢體語言表情達意，使同學(xué)得到

14、多方位的啟示和感受”就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。 4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應(yīng)對？這個學(xué)期我就很著重教學(xué)反思，通過這樣的思索，對自己的教學(xué)援助是很大也有許多所得。 學(xué)習(xí)常規(guī)之后，應(yīng)當給我更多的是思索，只有不斷思索才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。 在今后的工作中，我們將根據(jù)區(qū)進修校制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極汲取其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進閱歷，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力

15、縮小與先進學(xué)校的差距，力爭取得更大的成果。 教學(xué)常規(guī)心得體會4 “教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平常的教育教學(xué)當中，就要嚴格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，仔細學(xué)習(xí)，努力思索，下面就談?wù)剬W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)后的一點體會： 我覺得充分發(fā)揮出同學(xué)的主體作用才能真正實現(xiàn)英語教學(xué)的終極目的。在教學(xué)過程中，同學(xué)是認識的主體，而老師那么是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。同學(xué)的知識、技能、品質(zhì)、性格進展的根本緣由在于同學(xué)本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對同學(xué)來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代

16、同學(xué)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實中，我們常?？吹剑瑯右粋€老師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的同學(xué)卻涌現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是同學(xué)自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，并確立自身的主體作用意識非常重要。而要調(diào)動起同學(xué)的主觀能動性，就要求我們老師從傳統(tǒng)的“演講和講解”轉(zhuǎn)變成為優(yōu)秀的激勵者、促進者、幫助者和協(xié)調(diào)者。我們在課堂教學(xué)時要著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)參加性，英語學(xué)習(xí)的愛好產(chǎn)生之后，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。由于愛好是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的愛好越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。同學(xué)在課堂教學(xué)過程

17、中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進入良性循環(huán)階段。 我們都知道，英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，是師生之間、同學(xué)之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使同學(xué)形成運用英語的技能。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。同學(xué)認識英語的進展離不開老師對教學(xué)規(guī)律的認識；老師對教學(xué)規(guī)律的認識也離不開同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進這種溝通。為了培育同學(xué)的交際技能，我在平常的教學(xué)中就著重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進行虛擬真實交際。 以上就是我通過學(xué)習(xí)之后的心得體會。但，我也很清晰，在英語

18、教學(xué)常規(guī)中并不僅僅就是由這些方面構(gòu)成并起作用的，還包括其他因素，彼此相輔相成。在以后的學(xué)習(xí)中我還將不斷充盈自己，真正理解教學(xué)常規(guī)對于實際教學(xué)的指導(dǎo)作用。 教學(xué)常規(guī)心得體會5 一、表達先進的教學(xué)思想 1、能從同學(xué)的生活閱歷和知識基礎(chǔ)的實際出發(fā)實施教學(xué)。 2、尊敬同學(xué)的主體地位，留意面對全體，面對差異。 3、擅長引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動手實踐，合作探究，解決問題。 4、留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和愛好，隨時鼓舞同學(xué)，正確評價同學(xué)。 5、以學(xué)定教。 二、明確詳細的教學(xué)目標 6、知識與技能，過程與方法，情感、立場、價值觀三類目標明確，內(nèi)容符合同學(xué)實際。 7、全面掩蓋教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中沒有目標缺漏，沒有目標再

19、生。 8、各類目標行為詳細、可測，重點目標突出，達成度高。 三、把握正確的教學(xué)內(nèi)容 9、精確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設(shè)計和組織教學(xué)。 10、所安排的教學(xué)內(nèi)容正確、嚴謹，無知識性錯誤。 11、教學(xué)過程中教學(xué)目的明確，重點突出。 12、將教材視為一種憑借，能制造性地運用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。 13、所教學(xué)的內(nèi)容，著重與同學(xué)生活實際聯(lián)系，與新舊知識聯(lián)系。 14、著重教學(xué)內(nèi)容中思想性、教育性的開發(fā)。 四、追求優(yōu)化的教學(xué)過程 15、導(dǎo)入自然有趣，能快速調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)留意。 16、提倡自主學(xué)習(xí)，同學(xué)有足夠的讀書、思索、自學(xué)、探究、實踐操作時間。 17、學(xué)習(xí)機會同等，

20、師生有相互研討、溝通、質(zhì)疑、答辯的機會。 18、角色定位正確，做同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、點撥者、評論者。 19、教學(xué)重點突出，目標落實到位，練習(xí)、作業(yè)當堂清。 20、反思學(xué)習(xí)過程，同學(xué)有自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的機會。 21、課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，符合同學(xué)的認知規(guī)律。 22、時間安排合理，環(huán)節(jié)過渡自然。 五、選擇合理的教學(xué)方法 23、因課而宜，選擇合理的教學(xué)方法。 24、以學(xué)定教，鼓舞同學(xué)從自己會的地方或感愛好的地方學(xué)起。 25、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺和提出有價值的問題，培育問題意識。 26、自主探究，適時組織同學(xué)收集證據(jù)，做出推想，設(shè)計方案，解決問題，培育探究精神。 27、小組合作，實質(zhì)性地組織同學(xué)爭

21、論、溝通，讓同學(xué)自己獲得對知識的透徹理解和掌控。 28、多方互動，收放適度，隨時留意教學(xué)信息的反饋與矯正，點撥實時、到位。 29、自始至終重視同學(xué)基礎(chǔ)知識、很技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)。 六、采納恰當?shù)慕虒W(xué)手段 30、教學(xué)手段的運用符合教學(xué)實際，有利于突出教學(xué)重點和達成目標。 31、恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，實際效果好。 七、爭取抱負的教學(xué)效果 32、課堂氣氛激烈，各類同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性高漲。 33、同學(xué)學(xué)得輕松、開心、有效。 34、三類目標達成度高，同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲大。 35、練習(xí)優(yōu)質(zhì)、高效，作業(yè)當堂完成。 八、不斷提高的老師素養(yǎng) 36、正確運用一般話，教態(tài)親切、自然。 37、語言流暢、精確，富有

22、啟發(fā)性、激勵性。 38、有較強的調(diào)控技能和教學(xué)機敏，敏捷處理課堂上涌現(xiàn)的各種問題。 39、板書突出重點，清晰、工整。 40、基本操作規(guī)范、嫻熟。 教學(xué)常規(guī)心得體會6 通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。 我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)當是全面實施素養(yǎng)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學(xué)，加強同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)當促進老師的全面進展，提高老師的素養(yǎng)為目標的。目標雖然明確，假如沒有須要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)實施細那么應(yīng)當是一種管理手段，我們應(yīng)當把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以仔細落實，以期能有效地達成我