初中語文人教版九年級下第六單元21曹劌論戰(zhàn)《左傳》-《鄒忌諷齊王納諫》教案

1、 鄒忌諷齊王納諫教案【教學目標】 1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。 2、了解戰(zhàn)國策這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。 3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 【教學重點】 1、反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟 2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。 【教學難點】 1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 【教學課時】2課時 【教學過程】一、導語： （一）唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；

2、以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。（二）在我國歷史上，有許多忠勇仁智之士，他們忠心耿耿、心系國運、兼濟蒼生，良知和智慧驅使著他們勇于向君主進諫?；蛑毖灾G諍，或隱喻含蓄。有的獲得了英明，贏得了賞識和升遷，有的則引火燒身，丟官棄命，甚至株連九族。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位

3、賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。（三）俗話說：伴君如伴虎。給領導提意見，古往今來，都要冒很大的風險。歷史上偏偏就有人不但屢次給領導提了意見，而且屢次被領導賞識，建議得以實施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個人。他是戰(zhàn)國時齊國的謀臣，曾萬事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進門就說琴彈得好。威王認為他未仔細聽，是在說謊。鄒忌說，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時。威王聽了，知道他在說治理國家的道理，極為贊賞，就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個故事。二

4、、介紹戰(zhàn)國策 春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，士作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到，人心的向背，是國家政權能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相延攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。戰(zhàn)國策由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為戰(zhàn)國策。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。 戰(zhàn)國策的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期

5、各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。四、初讀課文讀準字音。 昳(y)麗 朝(zho)服衣冠(gun)窺(ku)鏡 期(j)年 朝(cho)于齊 間(jin)進 五、學生對照注釋，再讀課文，疏通文意，了解大意。1、解釋下列加點的詞語。 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。 能面刺寡人之過者 聞寡人之耳者 今齊地方千里 宮婦左右莫不私王 鄒忌諷齊王納諫 能謗譏于市朝 2、翻譯下列句子。 我孰與城北徐公美? 忌不自信。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 王之蔽甚矣。 明確：1、朝：名詞作狀語，在早晨。 美：以為美，形容詞用作動詞。 面

6、：當面，名詞作狀語。 聞：使聞。 地方：土地方圓。 左右：國君旁邊的近臣。 諷：委婉勸說。 謗譏：公開指責。 2、我同城北徐公比，哪個更美?(把握“孰與”的句式) 鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置) 這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。 大王您受蒙蔽很深啦! 六、合作歸納以下教學重點（一）一詞多義 1、修 a.乃重修岳陽樓（興建，建造） b.外結好孫權，內(nèi)修政理（整治） c.雨村便急忙修書（撰寫） d.鄒忌修八尺有余（長，高） 2、朝 a.相如每朝時常稱病 史記廉頗藺相如列傳 上朝 b.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫 朝拜 c.于是入朝見威王 戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫

7、朝廷 d.朝服衣冠戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫 早晨 (zho) 3、孰 a.我與城北徐公孰美 代詞，誰 b.孰視之，自以為不如 同“熟”，仔細。 4、誠 a.臣誠知不如徐公美（確實，的確） b.帝感其誠 列子愚公移山 誠心、誠意 c.此誠危急存亡之秋也 諸葛亮：出師表 確實、的確 d.今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣 資治通鑒赤壁之戰(zhàn) 表假設，如果、果真 （二）句式 1、城北徐公，齊國之美麗者也。（判斷句） 2、忌不自信(賓語前置) 3、旦日，客從外來，與坐談。（省略句） 4、我孰與城北徐公美(介詞結構后置句) 5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結構后置) 6、王之蔽甚矣(被動

8、句)七、研討與探究1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？ 鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。 2、由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強?？驮唬骸靶旃蝗艟馈！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點客氣。3、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？ 面對贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之

9、，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明。 4、鄒忌是如何“諷”齊王的？ 鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。 5、諷諫的結果如何？齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。6.如何評價鄒忌和齊王鄒忌：實事求是，善于觀察、思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，關心國家大事。齊王：勇于聽取不同意見，更難能可貴的是根據(jù)群臣的進諫銳利改革。八、延伸擴展1、鄒忌諷齊王納諫對我們有什么啟示？作為領導，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏

10、信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護自己的尊嚴不受侵犯；作為普通人。要善于接受別人的建議。2、學習鄒忌的談話技巧，練習口語交際。（1）初春天氣，時冷時熱，假如你要勸你的母親多穿件衣服, 你該怎么說？（2）小英時不時的在看男同學寫給自己的信 ，假如你是母親，你將如何與女兒談話？（3）一只小鴨子獨自蹣跚地行走在水泥路上，幾個放學的小朋友 發(fā)現(xiàn)了這只離群的小鴨子，他們好奇地圍聚過來，對這個來 歷不明的小東西議論起來。一個初中生走過來，看到小鴨 子，也來了興趣，說：“我來把它的毛拔光，看它能不能活?”如果你也在場，請你動之以情、曉之以理地勸阻他。(要求簡 明、連貫、得體)九、課堂總結鄒忌諷齊王納涑對話精彩，結構精巧，鄒忌的睿智，