初中地理八年級上中國的自然環(huán)境-山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學八年級地理上冊氣候3教案

1、教學設計備課時間 9 月 25 日 授課時間：課題課時1課型新授教學目標了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至的關重要。了解我國典型的季風氣候，季風區(qū)和非季風區(qū)的分布。重點難點分析及 突破措施重點：了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。難點：使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至的關重要。教具準備我國季風區(qū)和非季風區(qū)分布

2、圖板書設計季風氣候顯著：1.季風：冬季風：來自西伯利亞和蒙古一帶，寒冷干燥。 夏季風：東部和南部的海洋；溫暖濕潤。2.季風區(qū)：受夏季風影響明顯的地區(qū)，稱為季風區(qū)。3.非季風區(qū)：受夏季風影響不明顯的地區(qū)，稱為非季風區(qū)。 4.分界線：大興安嶺陰山賀蘭山巴顏喀拉山岡底斯山 教 學 過 程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）內(nèi)容點析季風氣候顯著這部分內(nèi)容是本節(jié)教材的重點，同時也是難點。對于初中學生來說，涉及成因的內(nèi)容學生不易理解，因此對這部分教材的處理要把握難易程度，不應該盲目地加深和擴充內(nèi)容。教材正文主要包括三部分內(nèi)容。第一，季風氣候及成因。教材對于成因的描述較為簡單，其目的是

3、降低難度，并且將海陸位置的影響安排在冬、夏季風的形成部分進行敘述，這里重點使學生明白什么是季風。第二，冬、夏季風的特點以及對其他氣候要素的影響?！岸撅L”部分，教材既介紹其特點，又著重說明冬季風是造成我國冬季南北溫差大的主要原因之一，補充了本節(jié)教材開始部分的內(nèi)容；“夏季風”主要強調(diào)其到來對降水的影響。第三，季風區(qū)和非季風區(qū)的劃分及降水的差異性。劃分的界線應該知道，劃分的標準也必須明確，季風區(qū)和非季風區(qū)的劃分以夏季風能夠影響的地區(qū)為標準，我國西部地區(qū)距海較遠，又有地形的阻擋，夏季風很難到達，因此屬于非季風區(qū)。只有明確了劃分標準，學生才能更容易理解季風區(qū)和非季風區(qū)的降水差異。季風區(qū)和非季風區(qū)的分布

4、圖，應該與溫度帶的分布、干濕地區(qū)的分布及地形的分布等疊加，有助于學生了解季風區(qū)和非季風區(qū)的不同氣候特點。季風區(qū)和非季風區(qū)的分布界線，借助山脈、城市的分布來學習。閱讀材料通過圖像和文字部分介紹了夏季風到來形成的鋒面雨及鋒面雨帶的推移規(guī)律等知識。將這部分知識安排在閱讀材料中，主要是降低本節(jié)教材的難度，同時給教師和學生最大的自主權，不同層次的學生或?qū)W?？梢杂羞x擇地進行學習。有些學生只要閱閱讀材料通過圖像和文字部分介紹了夏季風到來形成的鋒面雨及鋒面雨帶的推移規(guī)律等知識。將這部分知識安排在閱讀材料中，主要是降低本節(jié)教材的難度，同時給教師和學生最大的自主權，不同層次的學生或?qū)W校可以有選擇地進行學習。關于季

5、風氣候的特征及季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響，教材正文部分并未敘述，而是將這一內(nèi)容安排在活動教材部分。這種編排既分散了難點和重點，同時對學生讀圖技能和能力的培養(yǎng)有較大的幫助?！炯撅L氣候顯著】對于這部分教材，教師可以分為以下幾部分進行教學。第一步，說明冬、夏季風的形成，引導學生觀察教材第38頁圖和圖，亞歐大陸內(nèi)部，冬、夏季氣壓分布有什么不同？風向有什么不同？冬季風和夏季風的源地分別是什么地方？冬、夏季風各有什么特點？由此說明季風和季風氣候的概念，冬、夏季風的特點。第二導學生觀察季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及分界線，提出問題引導學生思考：夏季風從海洋向陸地移動，在移動過程中性質(zhì)會有什么變化？通過思考使學生

6、明確，越向內(nèi)陸地區(qū)，受海洋影響越小，夏季風很難到達內(nèi)陸地區(qū)，因此內(nèi)陸地區(qū)降水比較稀少，這樣的地區(qū)稱為非季風區(qū)。第三步，指導學生完成活動題1，閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖總結、概括季風氣候的特征。第四步，指導學生完成活動題2，并且使學生明確，與同緯度大陸西岸和內(nèi)部相比，我國處于季風氣候區(qū)，雨熱同期，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利，而大陸西岸和內(nèi)部氣候干旱，沙漠廣布。第五步，根據(jù)冬季風形成的源地及性質(zhì)，說明寒潮帶來的危害有哪些？結合教材第39頁閱讀材料的內(nèi)容，說明夏季風到來早晚、持續(xù)時間長短以及勢力強弱，可能造成水旱災害的發(fā)生。知識點：季風：冬季風：來自西伯利亞和蒙古一帶，寒冷干燥。 夏季風：東部和南部的海洋；溫暖濕潤。季風區(qū)：受夏季風影響明顯的地區(qū)，稱為季風區(qū)。非季風區(qū)：受夏季風影響不明顯的地區(qū)，稱為非季風區(qū)。 分界線：大興安嶺陰山賀蘭山巴顏喀拉山岡底斯山 教 學 后 記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）季風氣候顯著了解冬季風和夏季風的發(fā)源地，性質(zhì)和影響，季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線，知道季風區(qū)的災害性天氣。對于季風氣候的特點，很多老師覺得很簡單，冬季