高中生英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略探討

1、高中生英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略探討 摘要：席慕蓉說(shuō)過(guò)一句話是人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。告誡我們的也是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)如何謀得生機(jī)。而這種學(xué)習(xí)，主要依賴于學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)就是要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的能力。閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，而學(xué)生具備良好的自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。因此，我們必須幫助高中學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 引言 英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣是高中生

2、在英語(yǔ)閱讀中一種主動(dòng)而自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生非智力因素作用于智力活動(dòng)的狀態(tài)顯示，是學(xué)生自由、主動(dòng)、愉快地閱讀，掌握英語(yǔ)閱讀方法，學(xué)會(huì)自主讀書，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，從而，不斷提高英語(yǔ)閱讀能力和綜合素質(zhì)。因此，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣，是形成英語(yǔ)自主閱讀能力的重要途徑之一，良好的英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為高中生的寶貴財(cái)富，終生受用。也正是鑒于此，我們教師越來(lái)越重視學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也不斷將教研重心挪至培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣策略探討之上了。下文筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，建議論述筆者對(duì)此的看法。 1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)是學(xué)生自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的前提 自主學(xué)習(xí)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

3、力的前提，樹(shù)立起較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)主人翁的地位，樹(shù)立起學(xué)生主體觀。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這要求教師充分信任學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立起自信心。促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，首先要信任學(xué)生，相信學(xué)生能夠自己解決問(wèn)題，能夠有足夠的能力去學(xué)習(xí)教師所引導(dǎo)的知識(shí)。一方面，教師在課堂中要將時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)，并自己搜集資料，通過(guò)引導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。另一方面，教師要在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)之后，教師要以積極評(píng)價(jià)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與是提

4、高學(xué)生自主閱讀能力的必經(jīng)之路 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能有效提高學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。所以，課堂教學(xué)應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。比如Unit11 The media的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，我們首先可以設(shè)計(jì)如下情境模擬，要求：教師提出問(wèn)題，給學(xué)生5分鐘左右時(shí)間閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容快速搶答問(wèn)題，判斷對(duì)錯(cuò). TheGroupofEightwasformedin1988. InAfrica,sexeducationan

5、dhealthcareadministrationarereallyimportant. PeoplefromallovertheworlddontwanttheleaderstocancelthedebtofAfricaspoores countries. Thenameofthehostcityforthe2022OlympicGameswasbeingannouncedbythe Untied Nation. InLondon,cheeringpeopleonlycanbeseeninpubs. 通過(guò)設(shè)置相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生初步閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容給出正確答案。如此一來(lái)有目標(biāo)和方向的引導(dǎo)

6、，既實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，同時(shí)也激活學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生更容易全身心投入閱讀之中，并且能夠主動(dòng)在閱讀過(guò)程中思考問(wèn)題，探索答案。 3.促進(jìn)學(xué)生自主合作是學(xué)生自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的主要方法 合作交流是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑。英語(yǔ)課堂中，學(xué)生可以通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。例如Uint7 The sea，這一單元內(nèi)容主要講述了海洋污染相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)法以及句型，并且能夠了解海洋的污染問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的環(huán)保意識(shí)。因此，教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，我們可以就海洋污染現(xiàn)象設(shè)置問(wèn)題，以小組為單位，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生小組交流合作，提高學(xué)生自主閱讀能力。 問(wèn)題一：Hav

7、e you ever paid attention to the water pollution in your hometown? Lets discuss it in groups. 問(wèn)題二：If we go on polluting the sea ,what is the result? 問(wèn)題三：What measures do you think we should take? 問(wèn)題四：What should we do as a student? 學(xué)生交流合作過(guò)程中，我們需要巡視和指導(dǎo)，看哪一組學(xué)生發(fā)揮得最好。利用此類小組討論既創(chuàng)造學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面

8、表達(dá)能力，學(xué)生受益匪淺，大大提高了課堂效率。 4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的必要條件 在素質(zhì)教育背景下的高中英語(yǔ)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的東西設(shè)計(jì)一些能夠達(dá)到預(yù)習(xí)效果的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式來(lái)完成任務(wù)，體會(huì)到預(yù)習(xí)的成功。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，在課堂中，教師要盡量多提示、少講解，為學(xué)生留有思考、討論、實(shí)踐、反思的空間，并做好示范，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼的良好聽(tīng)課習(xí)慣。此外，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間。譬如各種零星的時(shí)間、早晚時(shí)段等時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生歸類法、比較法、聯(lián)想法等方式來(lái)記憶單詞、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)等。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)高效地練習(xí)。譬如在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏、總結(jié)與反思錯(cuò)誤原因、專備糾錯(cuò)本等方式，讓學(xué)生取得良好的自主練習(xí)效果。 小結(jié) 總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)