《圓柱和圓錐認識》教學設(shè)計

1、圓柱和圓錐的認識教課方案一、創(chuàng)建情境，導入新課。師：今日老師為大家?guī)砹藥讟游锛?，大家看這些物件的形狀分別是你所認識的哪些立體圖形呢？（長方體、正方體、圓柱、圓錐），今日我們就來認識圓柱和圓錐。（板書：圓柱和圓錐的認識）二、自主學習、合作研究。師：對于圓柱我們已經(jīng)比較熟習了，那圓柱究竟有哪些詳盡的特色呢？想知道嗎？（一）認識圓柱的特色。1.你想知道圓柱哪方面的特色？（面、高）2.認識圓柱的面的特色。（1）借助學具同桌商討，教師出示研究方法提示。a.觀察：觀察你所準備的圓柱，看一看、還得著手摸一摸、量一量、甚至放在桌子上滾一滾，來感覺圓柱的面所擁有的特色。b.比較：將圓柱與從前所學的長方風光的特

2、色進行比較，來感覺圓柱的面所擁有的特色。（2）全班報告交流。學生報告的時候，要點抓這幾個問題：a.如何證明上下兩個面是完好同樣的兩個圓？b.圓柱的側(cè)面有什么特色？睜開后是一個什么圖形？（預設(shè)：假如學生報告時不完好，及時請學生議論，增補。）（3）請同學們用自己手中的圓柱向大家介紹哪是圓柱的底面，哪是圓柱的側(cè)面。（4）判斷一次性杯子是否是圓柱形的，為何？3.認識圓柱高的特色。師：老師手里有兩個圓柱體，你能發(fā)現(xiàn)什么？（一個高一個矮），沒錯，圓柱是有高度的，下邊我們來認識一下圓柱的高。（1）請同學們帶著下邊這兩個問題，聯(lián)合手中的圓柱，同桌兩人再交流自己的想法。a.什么是圓柱的高？b.圓柱的高會有多少條

3、？（2）生報告交流。（要點鑒識高的條數(shù)）4.總結(jié)圓柱體的特色。5.其實圓柱的高在生活中還有別的一些名稱，比方一支圓柱形的鉛筆，我們不會說鉛筆有多高，而是說多（長），假如我們打了一口圓柱形的井，我們會說這口井有多（深）。6舉出生活中是圓柱形的物體。（二）認識圓錐的特色。（1）圓柱和圓錐在很多方面都有各自的特色，同學們能不可以從與圓柱的對比中總結(jié)出圓錐的特色呢？有一個圓形的底面有一個側(cè)面為曲面只有一條高（2）假如我們把圓錐的側(cè)面睜開會是一個什么圖形？（扇形）（3）在和圓柱的比較中我們很快的找到了圓錐的特色，看來比較是一種很好的學習方法，哪位同學能完好的說出圓錐的特色。（4）生活中你在哪見到過圓錐形的物體？三、自主練習、達成目標。課本自主練習。四、總結(jié)議論、自我反思。這節(jié)課我們經(jīng)過學習、研究、交流，認識了圓柱和圓錐，你收獲了哪些新知識呢？內(nèi)容總結(jié)（1）圓柱和圓錐的認識教課方案一、創(chuàng)建情境，導入新課（2）師：今日老師為大家?guī)砹藥讟游锛蠹铱催@些物件的形狀分別是你所認識的哪些立體圖形呢（3）（長方體、正方體、圓柱、圓錐），今日我們就來認識圓柱和圓錐（4）（板書：圓柱和圓錐的認識）二、自主學習、合作研究