角的初步認識優(yōu)秀說課稿

1、時間：二 二一年七月二十九日角的初步認識說課稿馬矢春作時間：二 二年七月二十九日各位老師你們好今天我說課的內容是人教小學數(shù)學二年級上冊第三單位第一課時初步認識.下面,我將從五個部份進行說課理念,教材、學情分析教目及重難點教學法和教學流程 第一部份：教學理念：課標生的數(shù)學習內容應當是現(xiàn)實的有義的,富有挑戰(zhàn)的有效的數(shù)學習活動不能純真地依賴模仿與記,入手實踐、自主探究與合作流是學生學習數(shù)學的重要方式因此,我這節(jié)課的設計思路是通課件演示創(chuàng)校園生活情境,為生提供豐富的感性知識從激發(fā)學生的學習興趣感受數(shù)學與生活 的聯(lián)系并過入手把持讓生入學習的全過.第二部份：教材、學情分：1教分： 角的初認識這一教學內容是

2、在學生已經初步認識長方形、正方形、三形的基礎上教學的 .教材從學生熟悉的校園生活情景引出角 , 并從觀察實物中籠統(tǒng)出所學的角 , 再過生實際把持活動,如找角做角、畫角等加深對角的認識和掌握角的基本特征為以后進一學習其他幾何知識奠基了基.2情析 我教是二年級學生 基于孩子的年齡特點和生活布景,籠的形會讓他們很難理解 只通親自把持 ,獲時間：二 二一年七月二十九日時間：二 二一年七月二十九日得直接的經驗 , 才于此基礎上進行正確的籠統(tǒng)和概括 , 形數(shù)學的概念 .因本課數(shù)學活動引領全課 從活認識角,從實物中籠統(tǒng)角,在持感知角 在析中理解角 使生理解中應 用和發(fā)展第三部份：教學目標及重難點：通過以上的

3、教材分析和學分析我確立了如下的教學目標：知識目標合活境及把持活動使生步認識角,知角的各部份名稱 , 初學會用直尺畫角 , 知角的年夜小和與什么 有關能力目標：使學生通過觀與把持等活動建立角的空間概念 , 培養(yǎng)學生入手實,自主索與合作交流的能力情感目標會學生活的緊密聯(lián)系增數(shù)學習的興趣 在探索角的年夜小比力中展數(shù)學思考的能力本節(jié)課的教學重難點：教學重點：使學生初步認角知角的各部份名稱教學難點步會直尺畫角知角年夜小與什么有關. 第四部份：教法與學法：蘇霍姆林斯基說過看,就記了我見,就住.我做過了就解.每學生都希望自己是個發(fā)現(xiàn)者索者和研究者所以我將觀察、把、演示、實驗等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中在學

4、注對學生的學法指導尤為重,觀察發(fā)現(xiàn)法、入手把持法主探究合交流法是本節(jié)課學生的主要學習方時間：二 二一年七月二十九日時間：二 二一年七月二十九日法第五部份：教學流程：為了實現(xiàn)以上教學目標我設計了以下四個環(huán)節(jié)的教學流程. 第一環(huán)節(jié),創(chuàng)設情境引新課上課伊始,我首先向學生示三角形和五角,然問這是什么圖形？為什么叫三角形,五星并讓學生上來指出圖形中的角 ,引出兩個圖形里都有角,從揭示并板書課題這設的目的是從學生認識的圖形和已有經驗知識入手讓他們從開始就布滿好 奇心、滿懷興趣的介入學.第二環(huán)節(jié) ,引探 ,學新知 這一環(huán)節(jié)里我安插了了五個 活動活動一：聯(lián)系實際找.首先我向學生出示 39 頁 1 中三個實,讓

5、生角由于這些實物都是學生平時經見到的 , 學對角也有一些感性認識 ,所以很容易找到角 ,然后從這三個物體中抽取出數(shù)學中角的幾何圖形讓生感性認直接上升到理性認,進步認識角接著我向學生出示 38 頁主圖 ,學生從美麗的校園情景圖中發(fā)現(xiàn)角 ,學邊報,課邊閃動角 ,采演示法使學生直觀、清晰地看到生活中許多物體有角 ,學生感受到數(shù)學就在我們身 邊活動二：初步感知摸.在學生看了很多的角之后 ,讓學生拿起三角板來摸摸角 ,說 時間：二 二一年七月二十九日時間：二 二一年七月二十九日說是什么感覺 ,通引學生得出“尖尖的感覺”和“直直的邊”揭示并板書角的各部份名 .自地生活中的角過度到數(shù)學中的角逐使學生建立正確

6、表象接我示練習八的第 1 題,讓學生判斷哪個圖形是角,目的是讓學生進一步感受角是由一個極點和 兩條邊組成活動三：體驗感悟畫.首先 , 我讓學生自己驗考試畫角 , 我在邊指導更正 , 讓 學生掌握畫角的要領活動四：小組合作折.在這一活動中 ,我讓學自力折角并組內交流 , 學在折角的過程中 ,直感知角的極和邊的特征 . 由學所折的角年夜小 分歧我引學生對折的角進行觀察比.活動五：入手把持做.首先我將出示自己制作的動角 ,讓學生利用我課前下發(fā)的資料（硬紙條和圖釘）自己手制作活動角 .通過把活動角變年夜變小把紙條剪失落一些讓生現(xiàn)并概括的夜與兩邊張開的年夜小有關,與兩邊長短無關 這樣,將難點分散到入手把持 中使們能形象、深刻理解角的年夜小和什么有關3、巧設練習,鞏提高在這一環(huán)節(jié)里,我計兩個練習題：第一題數(shù)數(shù)有幾個角通找角的練習再次加深對角的認識最一圖的出示 ,年夜角中夾著兩個小角 ,發(fā)散了學生的思維,時間：二 二一年七月二十九日時間：二 二一年七月二十九日對角的認識進行進一步的固第二題用棒擺一.這一練習通過入手把持,激發(fā)學生的興 趣進步感知角的組成4、課堂總結,學收獲在這一環(huán)節(jié)我讓生自己總結與概括這節(jié)課所學的內容.總結能起到畫龍點睛的作,同時有助于學生理清知識的結構形 成完整的認識.最后,我說一下本節(jié)課的書設計