統(tǒng)編版部編版人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《綠》導(dǎo)學(xué)案

1、10綠導(dǎo)學(xué)案課題綠課型新授課教學(xué)目教學(xué)重1.認(rèn)識(shí)“擠、叉” 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、擠”等 4 個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“墨綠、 嫩綠”等詞語(yǔ)。2.能正確朗讀課文，背誦課文。3.感受作者對(duì)“綠”的贊美，對(duì)春天的歌頌。能聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“所有的綠集中起來(lái)”的情景。背誦課文。 1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)課前準(zhǔn) 2.預(yù)習(xí)課文，搜集作者資料。(學(xué)生) 課時(shí)安 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)第一課教學(xué)環(huán)教師指學(xué)生活教學(xué)提1.( 出示春天圖 這是一幅由 1.學(xué)生觀(guān)察，用“綠色的從直觀(guān)事物入手，一、圖引 各種綠色繪制而成的圖，你能 ( )描述畫(huà)面內(nèi) 喚起學(xué)生對(duì)“綠”入，揭課 用“綠色的( ) ”來(lái) 容。 2.學(xué)

2、生齊讀課題。 題(用時(shí)：2 說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)著什么嗎？分鐘 2.揭示詩(shī)歌題綠課的記憶進(jìn)綠的 世界。題。1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，鞏 1.自由朗讀課文借助拼音 1.教師在識(shí)字教固課前預(yù)習(xí)成果。讀正確，讀流利。學(xué)中要發(fā)揮指導(dǎo)2.檢查生字的認(rèn)讀記情況： 正確認(rèn)讀生字，識(shí)記字 (1)課件出示生字導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 形。讀，師生共同糾正字音。指導(dǎo) (1)指名認(rèn)讀、齊讀生字，作用，以讀生字、 讀詞語(yǔ)句子為 識(shí)字的著力點(diǎn)“叉”的字音。共同糾正字音。讀準(zhǔn)“叉” 字詞與課文二、初課 (2)組織小組討論識(shí)字好方法。 本課的讀音。結(jié)合起來(lái)織學(xué)文，集識(shí) (3)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展識(shí)字方法交(2)小組討論識(shí)字方法。生解決識(shí)字的重字(用時(shí)：流

3、活動(dòng)。(3)學(xué)生交流：點(diǎn)達(dá)到良好的16 鐘)3.檢查詞語(yǔ)的朗讀解情況。 做動(dòng)作識(shí)記“擠 學(xué)習(xí)效果。(1)課件分組出示詞語(yǔ)名逐 合字義與字形識(shí)記“叉 2.在識(shí)字教學(xué)中， 行朗讀針對(duì)性地進(jìn)行正音： 正確讀詞語(yǔ)，理解意思。 教師要讓學(xué)生發(fā)倒翻、重疊、交叉、指揮、飄 (1)逐行認(rèn)讀詞語(yǔ)，相互糾揮其主體作用動(dòng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法理解 詞語(yǔ)意思。正字音。(2) 根據(jù)自學(xué)及已有經(jīng)驗(yàn) 解釋詞語(yǔ)。用已有的識(shí)字經(jīng) 驗(yàn)，通過(guò)細(xì)心觀(guān) 察尋找方法總4.出示重點(diǎn)句段，讓學(xué)生自由 4.自由讀指名讀齊讀句 結(jié)規(guī)律斷培養(yǎng)讀指名讀齊讀鞏固字詞。 ，互相正音。學(xué)生的識(shí)字能力。1.組織學(xué)生朗讀課文，看看詩(shī) 1.朗讀課文找出詩(shī)歌

4、描述 1.把課文讀正確、歌寫(xiě)了哪些內(nèi)容。的內(nèi)容。讀流利是第一課2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每小節(jié)的內(nèi)容進(jìn) 2.學(xué)生結(jié)合讀文嘗試概括 時(shí)的重要內(nèi)容行概括。小節(jié)的內(nèi)容。師要指導(dǎo)學(xué)生通3.選擇自己喜歡的小節(jié)，仔細(xì) 第一節(jié)：寫(xiě)眼前鋪滿(mǎn)綠色。 過(guò)自讀伴合作三、全誦 讀讀，可以做上批注。第二節(jié)寫(xiě)綠色的豐富深 讀的形式自讀，整把淺濃淡。己的感受為下握(用時(shí)：第三節(jié)寫(xiě)整個(gè)自然空間都 節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)10 鐘)充滿(mǎn)了綠色。備。第四節(jié)寫(xiě)所有的綠色聚集 2.嘗試概括每小在一起的形態(tài)。第五節(jié)：寫(xiě)綠色在風(fēng)中飄 動(dòng)。節(jié)內(nèi)容確把握 詩(shī)歌整體內(nèi)容 詩(shī)歌有整體上的3.選擇自己喜歡的小節(jié)有 認(rèn)識(shí)觀(guān)上感感情地朗讀，做批注。受詩(shī)歌意境。1.指導(dǎo)學(xué)生

5、觀(guān)察寫(xiě)字表中的生 1.逐一觀(guān)察生字出容易 1.教師要發(fā)揮學(xué)字，找出容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。生識(shí)字主動(dòng)性2.利用課件演示 “瓶” 2.仔細(xì)觀(guān)瓶 重學(xué)生的識(shí)字經(jīng)“叉”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。的書(shū)寫(xiě)演示記住筆順和字 驗(yàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)3.課件出示生字，提醒間架結(jié) 形。的針對(duì)性、實(shí)效四、觀(guān)指 構(gòu)。3.仔細(xì)觀(guān)察生字的間架結(jié)性養(yǎng)正確的書(shū)導(dǎo)，練生 4.組織學(xué)生練寫(xiě)生字，全班巡 構(gòu)。寫(xiě)方法和良好的字(用時(shí)： 10 鐘)視，個(gè)別指導(dǎo)。 4.再次觀(guān)察每個(gè)生字在田 5.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū) 字格中的占位和筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字寫(xiě)情況，集體評(píng)議。特點(diǎn)，然后練寫(xiě)兩個(gè)。時(shí)注意字的間5.從結(jié)構(gòu)偏旁筆畫(huà)方面 架結(jié)構(gòu)，特別要

6、 互評(píng)針對(duì)老師的建議進(jìn)行 注意寫(xiě)正 “叉” 修改。 “瓶”的筆順。1.總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，提 1.針對(duì)老師的總結(jié)反思自 1.教師要鼓勵(lì)學(xué)出努力方向。己有何改進(jìn)之處。生課后及時(shí)鞏固五、課小 2.將課文正確、流利、有感情 2.主動(dòng)將課文正確、流利、 學(xué)習(xí)成果。結(jié)，布作 地讀給家人聽(tīng)。有感情地讀給家人聽(tīng)試著 2.學(xué)生要用恰當(dāng)業(yè) ( 時(shí)： 分鐘教學(xué)環(huán)教師指讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。第二課學(xué)生活的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌， 表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌 的理解。教學(xué)提一、簡(jiǎn)復(fù) 1.指名朗讀詩(shī)歌。1.有感情地朗讀詩(shī)歌。教師要引導(dǎo)學(xué)生述，揭性 2.提出話(huà)題：作者從哪些方面 2.明確接下來(lái)的閱讀方向。 回顧詩(shī)歌內(nèi)容格(用時(shí)：2 描述了“綠”？

7、分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)朗讀第一節(jié)。1.合作學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)同桌朗讀，試著讀出不織學(xué)生開(kāi)展有效 閱讀。1.誦讀是開(kāi)啟思 維大門(mén)的金鑰匙。(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“到處 同的語(yǔ)氣。詩(shī)歌需要反復(fù)吟說(shuō)都有哪些地方。(2)說(shuō)說(shuō)自己想到“到處” 能領(lǐng)會(huì)其深(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)。 (4)指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。是指哪些地方。 (3)理解省略號(hào)的作用。義堂上要讓學(xué) 生充分地讀讀2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他小節(jié)進(jìn)行自 (4)從感受入手，讀出自己中有所感悟。主探究：體會(huì)到的語(yǔ)氣。2.結(jié)合文章中的(1)提出自讀要求：仔細(xì)讀詩(shī)2.自我探究其他小節(jié)內(nèi)容， 空白點(diǎn)學(xué)生二、品詩(shī) 歌，看看哪些內(nèi)容最吸引你。 交流匯報(bào)，感悟詩(shī)歌

8、情感。 展開(kāi)合理的想象，歌，感體 (2)組織學(xué)生交流吸引喜歡)(1)輕聲誦讀，仔細(xì)讀自己進(jìn)一步理解詩(shī)歌會(huì)(用時(shí)：的理由。最喜歡的小節(jié)。內(nèi)容會(huì)詩(shī)人情20 鐘)(3)引導(dǎo)學(xué)生從“”出發(fā)， 找出最有表現(xiàn)力的詞句 從圖片出發(fā)，展開(kāi)想象，進(jìn)行 交流感受。感。3.借助圖片起交流。(3)想象綠的其他顏色，想學(xué)生視覺(jué)憶中(4)指導(dǎo)學(xué)生把感悟到的情感 融入朗讀之中。(配樂(lè))象都有哪些事物是綠的描 的認(rèn)識(shí)進(jìn)入 述飄動(dòng)的綠有哪些進(jìn)行交 詩(shī)歌的情境中。 流。(4)把自己的感受用朗讀的形式展現(xiàn)出來(lái)。1.引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀詩(shī)歌。 1.結(jié)合自己的感悟有感情 1.教師要重視引2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)“綠”的感 地誦讀詩(shī)歌。導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的覺(jué)。2.結(jié)合學(xué)習(xí)所得談?wù)勛约?整體把握品三、整把 3.組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的誦 對(duì)“綠”的感悟。讀詩(shī)歌后完整握，加感 讀。3.進(jìn)行誦讀展示。地誦讀詩(shī)歌確悟(用時(shí)：4.針對(duì)誦讀情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的 4.結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)再次調(diào) 把握詩(shī)歌情感。10 鐘)評(píng)價(jià)。整誦讀。 2.關(guān)注學(xué)生的誦讀感受予學(xué)生 朗讀評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué) 生有效朗讀升 朗讀能力。