實(shí)用類(lèi)文本閱讀答題技巧

1、適用類(lèi)文本閱讀答題技巧適用類(lèi)文本閱讀答題技巧3/3適用類(lèi)文本閱讀答題技巧適用類(lèi)文本閱讀答題技巧怎樣做好三類(lèi)研究題？題型一標(biāo)題意蘊(yùn)研究題方法點(diǎn)撥要求研究標(biāo)題意蘊(yùn)，說(shuō)明其意蘊(yùn)很豐富，既有表層意，又有深層意。可是，適用類(lèi)文本標(biāo)題意蘊(yùn)更多地指向文本的中心和要旨，“中心”和“要旨”在哪里？就在文本的段首段尾處及其余談?wù)撔哉Z(yǔ)句中。所以，第一要從標(biāo)題與中心、要旨的聯(lián)系下手研究。其次，能夠從文自己物、作者、讀者三個(gè)角度研究。最后，作為研究題，一般要求分角度分層次表述，重點(diǎn)全面，表述精準(zhǔn)謹(jǐn)慎，這一點(diǎn)，適用類(lèi)文本標(biāo)題意蘊(yùn)研究題也不例外。此外，標(biāo)題意蘊(yùn)研究題不要與標(biāo)題作用剖析題混在一同。前者發(fā)問(wèn)方式一般為：請(qǐng)研究標(biāo)

2、題的意蘊(yùn)(內(nèi)涵)/文章用作標(biāo)題合不適合。后者發(fā)問(wèn)方式一般為：標(biāo)題有什么作用(妙處)/哪個(gè)標(biāo)題更好。題型二句子含義研究題方法點(diǎn)撥適用類(lèi)文本研究句子的豐富含意，同文學(xué)類(lèi)文本差不多，在句內(nèi)要抓重點(diǎn)詞語(yǔ)(如2014年高考福建卷適用類(lèi)文本閱讀第15題要抓住“大愛(ài)”一詞)，抓句子內(nèi)部層次(如2013年高考福建卷、2012年高考廣東卷適用類(lèi)研究題)；在句外要看相鄰段落中心及全文中心等。1/3可是，適用類(lèi)文本研究句子含意，在選句上，一般會(huì)選較為抽象、歸納的句子，要求聯(lián)合文本說(shuō)出其詳細(xì)含意；一般會(huì)選最能表現(xiàn)文本價(jià)值的句子，要求一定聯(lián)合全文才能研究，像這樣的句子要特別關(guān)注。題型三文本啟迪研究題方法點(diǎn)撥適用類(lèi)文本啟

3、迪研究題重在挖掘文本的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，是一種高考使用頻次較高的研究題，多用于人物類(lèi)如列傳、通信、訪談等適用類(lèi)文本中。對(duì)此，要掌握三點(diǎn)：1文本角度。啟迪題的“啟迪”一定從文本中來(lái)，所以，一定先選準(zhǔn)“啟迪”的文本內(nèi)容。關(guān)于人物類(lèi)適用類(lèi)文本，一般有以下角度：人物的人生經(jīng)歷(創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)經(jīng)歷)，人物身上的優(yōu)異品質(zhì)及理想追求，人物的思想、認(rèn)識(shí)和主張，人物成功的原由。2理論角度。借助文本內(nèi)容提煉思想，提高認(rèn)識(shí)高度。這一點(diǎn)至關(guān)重要。不過(guò)就文本內(nèi)容談內(nèi)容，不叫“啟迪”；有啟迪，但與文本內(nèi)容不一致，也不叫“啟迪”；只有從文本中來(lái)又高于文本的思想領(lǐng)會(huì)等，才是真“啟迪”。答“啟迪”，一定有這樣的理論提高角度。3社會(huì)角度。注意與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)代主旋律的關(guān)系。適用類(lèi)文本中的人物，有的是歷史人物，有的是現(xiàn)實(shí)人物，不論哪一種，對(duì)他們的理解與掌握無(wú)不是從當(dāng)下的價(jià)值觀點(diǎn)出發(fā)，有所選擇，有所評(píng)判，進(jìn)而闡釋出人物的當(dāng)下意義和價(jià)值而得出啟迪。此外，不論是文內(nèi)之人仍是文外之人，都是一個(gè)