中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)7篇

1、中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)7篇中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。2、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，具有一定語(yǔ)言的敏感性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受?；顒?dòng)過(guò)程：1、音樂(lè)聯(lián)想：幼兒聽一段優(yōu)美的音樂(lè)，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎樣?好象講了什么故事?”2、欣賞散文：(1)教師有表情地朗讀配樂(lè)散文：“你們聽到了什么?這是一個(gè)什么樣的清晨?”(2)出示教學(xué)掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ?”(3)理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句：“這篇散文那些地方優(yōu)美?有霧的清晨象什么?霧散后的清晨怎么樣的?為什么說(shuō)是五彩繽紛的世界?為什么說(shuō)是

2、熱鬧而繁華?”(4)引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句回答。(5)欣賞配樂(lè)散文，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟念。師：“你最喜歡散文中的哪些話?聽者這篇散文你也來(lái)畫一幅清晨的畫吧。中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。設(shè)計(jì)意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事你想借什么動(dòng)物，該故事不僅進(jìn)一步

3、豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，語(yǔ)言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件借動(dòng)物。2、動(dòng)物圖片若干。3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過(guò)河活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，引起興趣。 師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物?” 教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物猴子)師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?”(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲

4、巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物長(zhǎng)頸鹿。)師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?”(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物黑猩猩。)師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下?！?四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物袋鼠。)師：“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?”(五)小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息，也開了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來(lái)幫幫小豬，看看誰(shuí)遇到了

5、困難，該如何解決。三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。 教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。2、個(gè)別交流3、看一下籃子里有_動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。 幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。 匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。 小結(jié)：表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢?為什么?”延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個(gè)小故事。附故事：你想借什么動(dòng)

6、物有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說(shuō)：“我的后背正癢癢我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢。”“好說(shuō)，好說(shuō)。”不一會(huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動(dòng)物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒(méi)有辦法取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來(lái)到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來(lái)?；疖囌镜某隹?，一位叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話，你們猜他要借什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。

7、可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話，動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠聽故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢?中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。3、初步嘗試仿編兒歌。4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談

8、話導(dǎo)入。1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽聽看!二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?(2)小狗見了面又是怎么做的?(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再

9、次熟悉兒歌內(nèi)容。師：小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?四、兒歌表演。請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。1、教師先示范仿編2-3句;2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。附：兒歌見面兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖;兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);兩個(gè)娃娃見了面，親親熱熱把手牽。中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又又重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程，懂得遇事要

10、動(dòng)腦筋想辦法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又又活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片四幅2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事出示圖1 提問(wèn)：1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?2、它們是怎樣搬家的?(學(xué)習(xí)詞：抬、搬)(剛才他用了一個(gè)好聽的詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，教師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作)對(duì)嗎?那這個(gè)動(dòng)作叫什么?出示圖2提問(wèn)：1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨?(學(xué)習(xí)詞：躲、鉆)2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么?3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢?(引導(dǎo)幼兒討論)出示圖3提

11、問(wèn)：1、小兔子們都怎么做了?2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的?3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦?出示圖4提問(wèn)：我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的?二、 教師完整講述故事一遍。三、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。小朋友剛才在講述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小朋友把四幅圖連起來(lái)講，如果你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽的人就一定會(huì)覺(jué)得你講得很好!2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。四、表演搬家的過(guò)程 ，鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。情境表演小兔搬家，幼兒表演，教師講述。五、小結(jié)搬新家是一折很高興的事，但

12、雙很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的?；顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開放式提問(wèn)，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過(guò)觀察來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當(dāng)問(wèn)到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識(shí)，想出了各自不同的辦法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇5活動(dòng)目標(biāo)1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。2、與兒歌相應(yīng)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程1、教師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷

13、花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌荷花開1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。)2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來(lái)聽一聽吧!3、教師示范朗誦兒歌荷花開4、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。教師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作1、教師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢?小雨又能做什么動(dòng)作呢?小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。附兒歌：池塘里，

14、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，紅色的大傘，一朵一朵打開來(lái)!中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。3、愿意與別人交流。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?2、錄音講述故事前半部分。提問(wèn)：小花籽要去做什么?討論：什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)引導(dǎo)幼

15、兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。討論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?3、錄音講故事后半部分：提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎?4、完整欣賞故事一遍。5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇7【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。2、能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說(shuō)說(shuō)人物的表情和心理?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、醫(yī)療器械(針筒、藥水、手帕、餐巾紙等)【活動(dòng)過(guò)程】一

16、、動(dòng)物生病了。1、(出示圖片動(dòng)物生病)森林里的動(dòng)物都怎么了呀?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面)你怎么知道他們感冒了呢?(鼻涕都流出來(lái)了)你知道他們是誰(shuí)嗎?(根據(jù)動(dòng)物局部特征猜測(cè))2、大膽介紹自己的辦法。3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了的辦法是馬上去看醫(yī)生。(價(jià)值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)趺戳?，因?yàn)閳D上動(dòng)物生病的狀況是很明顯的，同時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)生病了的小動(dòng)物是怎么樣的，沒(méi)精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒(méi)有說(shuō)是什么動(dòng)物讓孩子們自己根據(jù)動(dòng)物的局部來(lái)觀察，并能說(shuō)自己是認(rèn)為什么動(dòng)物的理由。)二、欣賞故事迪迪醫(yī)生。1、

17、(出示迪迪醫(yī)生圖片)迪迪醫(yī)生長(zhǎng)什么樣呢?介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動(dòng)物們看病呢!2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。3、提問(wèn)：烏龜爺爺生了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?烏龜爺爺有沒(méi)有哭?你們會(huì)哭嗎?大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?大象伯伯怎么做的?小猴弟弟得了什么病?迪迪醫(yī)生用什么方法治病的?小猴弟弟怎么做的?(價(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察動(dòng)物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反

18、問(wèn)“你會(huì)哭嗎?”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵(lì)孩子要和動(dòng)物們一樣勇敢。再說(shuō)道小猴弟弟感冒了戴口罩的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時(shí)候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。)三、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生。1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。2、先請(qǐng)老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。(價(jià)值分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)成了一個(gè)小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說(shuō)出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時(shí)也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)【活動(dòng)反思】在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測(cè)和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信