公交候車亭設(shè)計課件

1、公交候車亭設(shè)計 學習任務(wù)的設(shè)計說公交候車亭設(shè)計 學情分析與教學目標說教學過程說教學反思說企業(yè)調(diào)研實踐專家訪談會典型工作任務(wù)任務(wù)一：手機單線圖繪制任務(wù)三：辦公椅色彩圖繪制任務(wù)四：汽車各細節(jié)效果圖表達任務(wù)五：公交候車亭設(shè)計任務(wù)二：臺燈單色圖繪制專業(yè)能力要求較高開放程度大任務(wù)特點：目 錄學習領(lǐng)域課程產(chǎn)品創(chuàng)意手繪產(chǎn)品造型一產(chǎn)品造型二模型制作核心課程 一、學習任務(wù)的設(shè)計 二、學情分析與教學目標 1.學情分析學習期望： 了解產(chǎn)品設(shè)計的流程。進行產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計。具備產(chǎn)品草圖繪制基礎(chǔ)自主學習的能力較強教學對象：工業(yè)設(shè)計高職班通過本學習任務(wù)的學習，學生能夠： 1. 能敘述產(chǎn)品設(shè)計流程的內(nèi)容。2. 能在教師的引導下

2、，按照客戶要求對資料進行匯總、分析。3. 能運用形態(tài)和色彩表現(xiàn)的知識，設(shè)計公交候車亭。4. 能在規(guī)定時間內(nèi)將設(shè)計方案以手繪效果圖的形式反饋給客戶， 并向客戶闡述設(shè)計思路。3. 教學目標 二、學情分析與教學目標 點重點難 形體的透視關(guān)系突破方法 1、匯總設(shè)計資源；2、運用頭腦風暴法獲取想法；3、小組討論設(shè)計構(gòu)思；4、強化線條訓練； 5、教師指導?；夥椒?1、強化透視圖的訓練；2、教師指導。 手繪效果圖的線條表現(xiàn) 設(shè)計定位的提取 二、學情分析與教學目標 制定計劃實施計劃課前準備明確任務(wù) 三、教學過程 1.教師講授相關(guān)知識;2.學生完成工作頁的學習準備部分。1.教師下發(fā)任務(wù)書；2.學生明確任務(wù)主題

3、和要求。 學生小組討論制定設(shè)計計劃表。1.設(shè)置合適的工作內(nèi)容，以學生活動為主，教師在適當?shù)臅r候給予引導和幫助。2.學生獲取綜合職業(yè)能力的主要環(huán)節(jié)。 任務(wù)書 三亞市交通運輸局對即將在海榆西線、海榆東線、三亞灣路等路段新建的108個公交候車亭及276塊公交站牌。為此，三亞交通部門委托某公司進行公交候車亭的設(shè)計。 任務(wù)要求： 設(shè)計要體現(xiàn)三亞城市特色，配備照明設(shè)備，造型新穎、美觀、簡潔，具有堅固、耐用、易維護更新和遮陰避雨功能。站牌可與候車亭連體設(shè)計，也可單獨設(shè)計，要求美觀大方、堅固耐用等 。實施計劃 三、教學過程 學生小組合作收集公交候車亭和三亞的案例資源。學生對資源進行總結(jié)并匯報。1.公交候車亭應(yīng)

4、具備的功能。物質(zhì)功能精神功能2.國內(nèi)外公交候車亭的外觀設(shè)計。3.近5-10年公交候車亭的發(fā)展趨勢。4.三亞的人文和氣候環(huán)境。教師做階段評價，為下面的學習做正確的引導。形態(tài)方式功能 分別以“公交候車亭”和“三亞”為主題，學生運用頭腦風暴法，在5分鐘內(nèi)聯(lián)想出與主題相關(guān)的事物（關(guān)鍵詞）。 教師觀察學生活動，并控制每次頭腦風暴活動時間在5分鐘以內(nèi)。 三、教學過程 獲取想法 結(jié)合頭腦風暴圖和前期資料，并根據(jù)客戶要求，提出設(shè)計定位。 教師幫助學生尋找兩者的結(jié)合點。序號客戶要求設(shè)計師歸納要點設(shè)計定位 三、教學過程 教師對繪制過程中的問題及時給予指導。創(chuàng)意表達線條表現(xiàn)學生繪制公交候車亭概念草圖。 三、教學過程

5、 學生小組討論篩選草圖方案，并確定方案。 教師引導學生篩選方案。功 能造 型安 全環(huán) 保經(jīng) 濟評估原則學生根據(jù)草圖方案繪制公交候車亭效果圖。 教師針對學生繪制過程中遇到的問題進行及時指導。 線條表現(xiàn)是否流暢？ 物體透視是否準確？ 色彩搭配是否合理？ 三、教學過程 反 饋： 學生將設(shè)計方案以手繪效果圖的形式反饋給客戶，并向客戶闡述設(shè)計思路。 客戶（教師）提出質(zhì)疑。學生答疑，并記錄客戶（教師）的意見。 客戶（教師）填寫客戶評審表，對設(shè)計方案提出問題和修改建議。 客戶設(shè)計是否貼合需求外觀造型是否具有創(chuàng)新性設(shè)計是否合理是否舒適產(chǎn)品造價是否合理設(shè)計是否具有生態(tài)環(huán)境意識方案是否可行存在問題修改建議 記錄人： 年 月 日 客戶評審表 三、教學過程 由教師扮演客戶?？蛻粜枨笸庥^設(shè)計人機工程經(jīng)濟性環(huán)保性功能性 三、教學過程 領(lǐng)導力情商情商教師評價自我評價小組互評評 價：檢驗學生對學習目標的達 成情況。檢驗學生的學習活動情況。根據(jù)客戶提出的建議優(yōu)化設(shè)計方案。1為公交候車亭設(shè)計一款公共垃圾箱的手繪效果圖。2將知識技能運用到新任務(wù)強化、深化知識和技能 三、教學過程 任務(wù)拓展 四、教學反思 通過多樣化的教學組織形式和方法，走向“