讓心與班級(jí)管理同行

1、讓心與班級(jí)管理同行教育難，因?yàn)榻逃c民族振興相隨相系；教學(xué)難，因?yàn)榻虒W(xué)與塑造靈魂相生相伴；教師難，因?yàn)榻處熍c家庭命運(yùn)相牽相連；管班難，因?yàn)楣馨嗯c學(xué)生成長(zhǎng)休戚相關(guān)。既然選擇當(dāng)老師，就要恪守執(zhí)教信念，衷心從教，忠誠(chéng)教育?；仡^看自己30年的教育生涯，唯班級(jí)管理費(fèi)盡心思，唯班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，唯班級(jí)管理刻骨銘心！這次，我就主要講講自己對(duì)班級(jí)管理的些小做法，以期得到同行們的指正和教導(dǎo)！班級(jí)管理，總體來(lái)講就是做好一個(gè)字“心”！即要將良心、用心、愛(ài)心、責(zé)任心、公心、有心滲透其中，緊緊圍繞“標(biāo)、規(guī)、勤、策、教、合、恩、心”八字方針，持之以恒，才能讓班級(jí)管理助推教育教學(xué)！ 1、標(biāo)“標(biāo)”就是目標(biāo)。目標(biāo)是班級(jí)奮斗的方

2、向，準(zhǔn)確定位班級(jí)管理目標(biāo)，顯得尤為重要。在農(nóng)村，主要受家庭教育和環(huán)境的影響，孩子們普遍的問(wèn)題是自我約束、自我管理能力弱，家長(zhǎng)又把管理學(xué)生的責(zé)任全部推給學(xué)校，教師成了管理的唯一力量。這種形勢(shì)下，班級(jí)管理的初級(jí)目標(biāo)只能是培養(yǎng)學(xué)生的“自主、自律”意識(shí)，而這恰恰又是學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的最主要的心理品質(zhì)，從這個(gè)意義上看，初級(jí)目標(biāo)也是我們追求的終極目標(biāo)。學(xué)生什么時(shí)候?qū)W會(huì)了“自理”，也就什么時(shí)候落實(shí)了“教是為了不教”的理念。2、規(guī)“規(guī)”就是制度?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理也一樣。我重點(diǎn)圍繞“自主、自律”目標(biāo)，通過(guò)“六大”制度來(lái)抓班級(jí)管理：一是組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。將全班同學(xué)每四人分成一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，再由組

3、長(zhǎng)中選出四人組成班委會(huì)。除了班委會(huì)的任務(wù)之外，所有的組長(zhǎng)管理組內(nèi)四人的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、活動(dòng)、安全等，全班實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的“小流域治理”制度。一般問(wèn)題由組長(zhǎng)自行處理，特殊問(wèn)題可先向班干部匯報(bào)，或直接報(bào)告班主任解決。具體實(shí)行雙線管理：一是“小組自主管理”，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，依據(jù)德育積分制度管理每個(gè)成員；二是“小組捆綁管理”，由班委會(huì)成員負(fù)責(zé)，依據(jù)捆綁式小組合作制度管理四人小組。二是干部監(jiān)督制。俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！北O(jiān)督是成長(zhǎng)的助推劑，是班干部邁向成功的導(dǎo)師。為了將心比心，換位思考，推己及人，監(jiān)督班干部的行為，每三周由班主任主持召開一次“非班干部”會(huì)議，由各個(gè)組員監(jiān)督反映組長(zhǎng)的表現(xiàn)，民主

4、測(cè)評(píng)班干部的工作業(yè)績(jī)。班主任將組員反映的有代表性的問(wèn)題歸納、梳理之后，可全班反饋，也可當(dāng)面給班干部指出工作中存在的問(wèn)題，并責(zé)令違規(guī)者改正。三是積分考核制。積分就是德育積分和小組捆綁評(píng)比得來(lái)的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是過(guò)程的體現(xiàn)，分?jǐn)?shù)是勞動(dòng)，是努力，是汗水，是差距，更是成果！先召開全班學(xué)生會(huì)議，討論通過(guò)德育積分細(xì)則和小組捆綁式合作細(xì)則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、禮儀、安全等方面結(jié)合實(shí)際規(guī)定加分、扣分標(biāo)準(zhǔn)，由班委會(huì)成員和各組長(zhǎng)按照各自的管理權(quán)限負(fù)責(zé)加減分，每周五下午放學(xué)召開班組干部會(huì)議將分?jǐn)?shù)匯總，評(píng)出“文明學(xué)生”和“優(yōu)勝小組”名單，下周一早晨公布并通報(bào)積分結(jié)果，以此獎(jiǎng)勤罰懶。四是綜合評(píng)比制。班級(jí)的激勵(lì)實(shí)行綜合評(píng)

5、比辦法：即從考試成績(jī)、作業(yè)書寫、德育積分、出勤情況、開學(xué)報(bào)到情況、獲獎(jiǎng)情況等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比，不唯成績(jī)論，讓學(xué)生全面發(fā)展。尤其制定出了班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展5個(gè)大項(xiàng)細(xì)化出32條小項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)考核，準(zhǔn)確的反映了學(xué)生的整體素質(zhì)狀況，受到教育主管部門的肯定。五是多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制。班級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)是“特別獎(jiǎng)”，由班主任獎(jiǎng)勵(lì)綜合評(píng)比為第一名的同學(xué)；其次是“三好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)，在各項(xiàng)評(píng)比都達(dá)到前五名的人選中確定三名予以獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)；其他獎(jiǎng)項(xiàng)是單項(xiàng)獎(jiǎng)，包括“考試成績(jī)優(yōu)秀者”“作業(yè)書寫優(yōu)秀者”“出勤先進(jìn)個(gè)人”“德育積分優(yōu)秀者”“優(yōu)秀班干部”“進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者”“

6、文明學(xué)生”“書香小明星”“優(yōu)勝小組組織者”“優(yōu)勝小組參與者”等，各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)都有評(píng)選辦法，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我。六是定期活動(dòng)制?；顒?dòng)是平臺(tái)，是生命，更是智慧，是激活一江春水的和風(fēng)。開學(xué)第一周為“學(xué)習(xí)適應(yīng)活動(dòng)周”，前三天統(tǒng)一訂正、交流假期作業(yè)、總結(jié)評(píng)比假期表現(xiàn)、統(tǒng)一包裝書寫作業(yè)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)新課、周三下午召開班級(jí)開學(xué)典禮大會(huì)，后半周啟動(dòng)新課；每周一召開一次思想教育會(huì)；每周末召開一次班組干部小結(jié)會(huì)；每學(xué)期召開兩次表彰大會(huì)（開學(xué)典禮、中期總結(jié)）；每三周播放一次愛(ài)國(guó)主義教育影片；按季節(jié)每年保證兩次出外共同研學(xué)旅行活動(dòng)（春游或夏游、秋游）。還有講故事、手工制作、口語(yǔ)交際、經(jīng)典誦讀、才藝展示等不定期的主題活動(dòng)

7、。“六大”制度的落實(shí)，使班級(jí)管理出現(xiàn)了有序、有據(jù)、有理的喜人氛圍，團(tuán)結(jié)、活潑、刻苦、向上的班風(fēng)形成了。3、勤“勤”就是勤快。班級(jí)是個(gè)大課堂，班級(jí)也是個(gè)小社會(huì)，小社會(huì)里一定會(huì)有大文章。在班級(jí)管理中，“氛圍”的有序算首當(dāng)其沖，正氣的確立是立班之本，而教師的“勤”是基礎(chǔ)，“懶”會(huì)放大空隙，讓正能量虛脫。班風(fēng)正是在勤、懶選擇的奠定中孕育。教師要做到“勤”，就是要腳勤、嘴勤、眼勤、手勤。腳勤，要早到校，班中常走動(dòng)，常巡邏，常監(jiān)督，常提醒；學(xué)生反映的所有問(wèn)題要跑到，隨叫隨到，做學(xué)生的“警察”。嘴勤，有問(wèn)題就說(shuō)，有毛病就講，婆婆媽媽最好，嘮嘮叨叨也佳，不給學(xué)生打啞謎，不掖著藏著，不裝聾作啞。眼勤，要細(xì)觀察，

8、不放過(guò)蛛絲馬跡，不躲過(guò)煙霧彈、障眼法。手勤，要多演示、多示范、多記錄。本子卷角要弄展，畫有筆痕就擦掉，包裝掉頁(yè)也裝訂，桌凳不齊拉端正，地上有紙就撿起，學(xué)生摔倒趕緊扶，院子不凈就打掃。一句話，有事不要等，自己干起來(lái)，猴手不離籠畔，甘愿做“影子”。4、策“策”就是策略。班級(jí)的管理更要講策略、辦法，在過(guò)程中打造堅(jiān)強(qiáng)堡壘。一是制度“立”班。班規(guī)（六大制度）是紀(jì)律，更是準(zhǔn)繩，還是鏡子。以鏡正衣冠，以“規(guī)”促班風(fēng)。制度的確立，使班級(jí)管理有章可循，有法可依，減少了管理的盲目性、隨意性、人為性。二是落實(shí)“創(chuàng)”班。制度只是“尺”，而落實(shí)才是“量”，有“尺”不“量”無(wú)結(jié)果?！傲俊本褪锹鋵?shí)。首先，教師要以身作則，身

9、先士卒，起好帶頭作用，這是根本。其次，要選好過(guò)得硬的班干部，尤其是能以身作則的有自主意識(shí)的學(xué)生做班干部，會(huì)收到事倍功半的效果。第三，應(yīng)做到事無(wú)巨細(xì)，不能挑三揀四，厚此薄彼，更不能凡事推諉，怕麻煩。學(xué)生的事無(wú)小事，而且要及時(shí)。及時(shí)是良藥，及時(shí)是效益，及時(shí)是威嚴(yán)，及時(shí)更是尊嚴(yán)！相反，怕小事就會(huì)耽誤大事，就會(huì)釀成大錯(cuò)，更會(huì)遷延錯(cuò)誤！第四，不回避矛盾，敢于迎難而上。小學(xué)生其實(shí)不小，管理學(xué)生就是調(diào)和矛盾，矛盾的化解就是問(wèn)題的解決。第五，寬嚴(yán)有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。管理的落實(shí)，實(shí)際上是心靈的契合。有些老師整天罵學(xué)生，甚至斯文掃地，但收效甚微。究其原因，就是根本沒(méi)有從心里教化，學(xué)生反感是必然的。第六，要有時(shí)間保證。

10、積分量化是一項(xiàng)特別耗時(shí)間的工作，班干部在校除了擠時(shí)間（利用午休、課間、活動(dòng)）外，周末放學(xué)之后、甚至晚上、雙休日，也要選時(shí)間在家里或?qū)W校里登分統(tǒng)計(jì)，有時(shí)連家長(zhǎng)也成了陪客。正因?yàn)橛邢冗M(jìn)的管理思想做保證，制度的落實(shí)就遍地開花，和諧班級(jí)就與鏡中花相去甚遠(yuǎn)，小流域治理就水到渠成。三是活動(dòng)“活”班。落實(shí)活動(dòng)引人，把活動(dòng)當(dāng)做磨礪學(xué)生人格的舞臺(tái)。一是班級(jí)的開學(xué)典禮大會(huì)和中期總結(jié)表彰大會(huì)中，每次獎(jiǎng)勵(lì)各類人員，樹立身邊榜樣，典型引路。二是以舉辦各類文體活動(dòng)為形式（如參加學(xué)校舉辦的冬季和春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家鄉(xiāng)四季游、社團(tuán)活動(dòng)等），豐富學(xué)生的校園生活，鍛煉學(xué)生的體魄。三是開展專題教育活動(dòng)，如播放愛(ài)國(guó)主義影片、集體看望生病的

11、同學(xué)、過(guò)教師節(jié)等，感染教育學(xué)生。四是讓學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)鍛煉，如打掃衛(wèi)生、清除雜草及垃圾等，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品德，形成了熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。五是結(jié)合班級(jí)開展的“我讀書、我快樂(lè)” 閱讀教育活動(dòng)、“你說(shuō)我演”專題活動(dòng)、自編課本劇表演活動(dòng)、慶元旦聯(lián)歡活動(dòng)等，把人文素養(yǎng)教育滲入其中，使每一項(xiàng)活動(dòng)，都成為磨礪學(xué)生人格的舞臺(tái)！活動(dòng)的開展，讓學(xué)生暢游，使學(xué)生撒潑，骨子里的叛逆在活動(dòng)中升華，人性的向善在活動(dòng)中積淀。激發(fā)了學(xué)生的天性，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，放松了學(xué)生身心，遏制了學(xué)生私心，培養(yǎng)了學(xué)生公心，更培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，收到了書本上永遠(yuǎn)得不到的教育效果。四是信念“強(qiáng)班”。贏是一種信念，成功是一種習(xí)慣，什么樣

12、的信念和習(xí)慣成就什么樣的人生。干任何事都要有“贏”的心理，班級(jí)管理是群體的教育活動(dòng)，更應(yīng)該有“贏”的意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生的贏的信念，寫作業(yè)、做操、活動(dòng)、說(shuō)話，甚至是喝水、吃早餐，最微小的事都要往前做，要不甘人后，敢為人先。不能做不做都一樣，輸贏一個(gè)樣，好壞無(wú)所謂。天長(zhǎng)日久，經(jīng)常貫穿，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就會(huì)變成成功的習(xí)慣，自信心也會(huì)慢慢樹立。五是心態(tài)“贏班”。其實(shí)工作很簡(jiǎn)單，工作不就是“生活”嘛，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是真，平平常?？傟P(guān)情。讓每一天充實(shí)，讓每一刻有趣，讓時(shí)光在不知不覺(jué)中度過(guò)，自己忙起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，師生快樂(lè)就行。不患得患失，不追求名利，不嫌麻煩，只圖心里舒坦，只讓班級(jí)像個(gè)“家”，讓心靈在這里安家、在“家”

13、里回歸本真，何樂(lè)而不為呢？六是文化“潤(rùn)班”。要重視班級(jí)文化的建設(shè)，讓班級(jí)文化時(shí)時(shí)浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，潛移默化影響學(xué)生的品德。首先要有班級(jí)的“三風(fēng)”要求，整體上讓師生在高品位的思想指引下前行；其次要重視教室的布置和更換（學(xué)習(xí)園地、圖書角、班務(wù)欄、黑板報(bào)、墻報(bào)、掛牌、作業(yè)擺放、標(biāo)語(yǔ)等），讓學(xué)生參與到班級(jí)這個(gè)特殊的“家”中，我設(shè)計(jì)，我布置，我裝扮，讓墻壁說(shuō)話，讓窗臺(tái)交流，讓靜止的小環(huán)境也能達(dá)到育人的功效；第三要注意班級(jí)的衛(wèi)生管理，講衛(wèi)生不光是一種習(xí)慣，也是一種文化（噪音、地面及桌框和書包、黑板）；第四，要將班級(jí)文化建設(shè)融入到學(xué)校整體的教育教學(xué)理念當(dāng)中，共同落實(shí)學(xué)校的核心育人理念。這樣，良好的班級(jí)文化建設(shè)

14、，讓學(xué)生在一種舒適、寬松、高雅、和諧的環(huán)境和氛圍中生活，學(xué)習(xí)才有品位和質(zhì)量！七是檔案“勵(lì)班”。從一年級(jí)起一直到六年級(jí)，我一貫重視學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)資料袋。不管是出勤、作業(yè)、成績(jī)、試卷，還是寫字、繪畫、圖片、通家書，甚至學(xué)生和家長(zhǎng)的對(duì)話、放假的要求、評(píng)比、獲獎(jiǎng)、懲戒、成功和失誤、參與活動(dòng)等，只要和學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)的所有內(nèi)容，我都記錄在資料當(dāng)中，每學(xué)期一展示，讓學(xué)生、家長(zhǎng)看看孩子成長(zhǎng)的變化和進(jìn)步，有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。除了成長(zhǎng)記錄袋，還有優(yōu)勝小組評(píng)比資料、書香班級(jí)記錄資料、德育積分評(píng)比資料、班務(wù)活動(dòng)記錄資料，以及所有活動(dòng)的圖片、文字、視頻等資料一應(yīng)俱全，讓班級(jí)管理過(guò)程步步有痕，以勵(lì)再學(xué)

15、。5、教“教”就是教書育人，是教師的本職，教師的本真。班級(jí)管理不能不談教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)是班級(jí)管理的最重要組成部分，而備課是教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課就要寫教案！最近網(wǎng)上有“教師該不該寫教案”的討論，我認(rèn)為這是老調(diào)重彈。教案是教師上課的痕跡記錄，是教師怎樣上課的預(yù)先設(shè)計(jì)方案，是反映教師個(gè)性化教學(xué)、備課態(tài)度、備課情感、備課深度的最原始依據(jù)，最重要的是教師熟悉和吃透教材的最佳途徑！而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的細(xì)小變化，理解編者的良苦用心，感悟教育的變化！沒(méi)有教案，怎樣看教師的教學(xué)準(zhǔn)備？不用手寫教案，怎樣繼承和傳播中國(guó)傳統(tǒng)的寫字文化？一個(gè)教師用鋼筆寫不好字，如何能用粉筆寫好字？老師不寫字，如何讓學(xué)生寫字？所以教師書

16、寫教案就是在書寫“示范”，就是最大的“身教”！正因?yàn)橛羞@樣的認(rèn)識(shí)，所以我非常重視教案的備寫！教案的備寫要以實(shí)用為主，要以先進(jìn)教育思想為理念，簡(jiǎn)化備課環(huán)節(jié)，突出學(xué)生活動(dòng)，凸顯練習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)主體意識(shí)。為了備好寫好一節(jié)課的教案，我眼前堆放了教師用書及至少兩種版本的教案參考書，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，篩選出需要的內(nèi)容再經(jīng)過(guò)加工變成自己的書面文字，并用紅藍(lán)（或黑）兩種顏色的筆加以區(qū)分和強(qiáng)調(diào)，盡量寫出和別人不一樣的風(fēng)格，形成自己的教案特色！語(yǔ)文教案，我還是主張知識(shí)和流程的呈現(xiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在教材沒(méi)吃透上課的大有人在，將這些東西記在教案中，上課就可以給自己“解圍”，而且讓隨意更準(zhǔn)確。數(shù)學(xué)教案我主張關(guān)鍵要素的梳理和記錄

17、，如計(jì)算過(guò)程的述說(shuō)，算理、計(jì)算法則、性質(zhì)、注意點(diǎn)的展示等，關(guān)鍵時(shí)刻也能“幫忙”！一句話，要用良心寫教案，要用教案彰顯自己的盡職盡責(zé)！當(dāng)然，對(duì)教案進(jìn)行集體備課、電子書寫等方式的探究，特定環(huán)境就有特定的意義，我們沒(méi)必要因噎廢食，厚此薄彼，適合才是最好的標(biāo)準(zhǔn)！6、合“合”就是合作。合作共贏，大力配合學(xué)校各項(xiàng)工作。一滴水只有在大海里才不會(huì)干涸。教師一定要處理好班級(jí)管理與學(xué)校工作之間的關(guān)系，一方面要干好自己的本職工作，另一方面一定要兼顧學(xué)校的整體工作，不能“自成天下成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”。只要學(xué)校里需要自己，就要以大局為重，舍小家為大家，保全集體利益，為整體著想。一是要有集體榮譽(yù)感，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，更要為

18、集體而戰(zhàn)。二是要有工作責(zé)任感，責(zé)任是一種義務(wù)，更是一種態(tài)度，只有端正態(tài)度，才能催生責(zé)任。三是要有寬容心，“有容乃大”！小心眼是不會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?、恩“恩”就是感恩。在三十年的教學(xué)生涯中，我要感謝的人很多：首先是要感謝幾任教委領(lǐng)導(dǎo)多年對(duì)我的鼎力支持，他們對(duì)我有知遇之恩。人要懂得感恩，感恩也是一種責(zé)任，是一種對(duì)良心的反饋！在近30年的教學(xué)生涯中，很難遇到這樣謙恭禮讓、臨危不懼、體恤下屬、一腔熱血的好領(lǐng)導(dǎo)！遇上了就是幸運(yùn)，就是福分，就是機(jī)遇！其次要感謝風(fēng)雨同舟的同事，不管朝來(lái)暮去，還是暑往寒來(lái)，在學(xué)校的大多時(shí)間里，都有你們默默支持的身影，這是我走向前方的信心支撐！特別要感謝的，就是給予我鼎立支持的學(xué)校

19、領(lǐng)導(dǎo)，只要是自己需要的，只要是自己想到的，只要是自己要做的，他們都會(huì)不遺余力的傾情相助，這是我賣力工作的不竭動(dòng)力源泉！還有那些有不同意見(jiàn)的、甚至是唇槍舌劍的同仁同事，都不同程度的給與了我反思、改進(jìn)、超越的力量，這更是我持之以恒堅(jiān)持工作的思想保證！當(dāng)然，有心的家長(zhǎng)，天真的學(xué)生，尤其在座的領(lǐng)導(dǎo)和同行們都是我工作征途中的同行者，也是我成長(zhǎng)路上的老師，與大家同行，我無(wú)比幸運(yùn)！值得一提的是，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，就連孔子也只是離“完人”最近的人。我更不是“完人”，但我向往“完人”，而感恩就是向“完人”靠攏的必要步驟！8、心“心”就是衷心。自走上工作崗位，我就堅(jiān)定了一輩子教書的決心，因?yàn)閯e無(wú)選擇！就是到

20、了今天，除了教學(xué)和班級(jí)管理，我發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì)干！既然別無(wú)所能，只有干好本行。干本行就要有衷心，對(duì)工作忠誠(chéng)！大凡干公事的都有這樣的認(rèn)識(shí)：家門口的工作不好干！我是半信半疑。2011年8月，因工作需要我真的來(lái)到了本村高溝小學(xué)任教。從進(jìn)本村小學(xué)的第一天起，我就小心翼翼，一貫用以前的工作作風(fēng)行事，自已發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像人們說(shuō)的那樣。剛進(jìn)校遇上的第一件大事就是“兩基”國(guó)檢驗(yàn)收，我發(fā)揮所長(zhǎng)，和學(xué)校校長(zhǎng)及全體教師密切配合，交出了一份滿意的答卷，打開了學(xué)校的新開局。后來(lái)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一活動(dòng)、“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)、家長(zhǎng)大會(huì)等各項(xiàng)工作過(guò)程中，舍小家、顧大家，風(fēng)雨同舟，榮辱與共，與學(xué)校和家長(zhǎng)結(jié)下了真摯的感情，教學(xué)也得到了學(xué)校老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。我總認(rèn)為，干好本職工作就是最大的忠誠(chéng)！在校扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，詳批作業(yè)，嚴(yán)管班級(jí)，這是基本工作。每年寒暑假，在處理繁雜的農(nóng)活的同時(shí)，我必須抽一定的時(shí)間組織家校聯(lián)手的研學(xué)旅行活動(dòng)，多年來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生踏遍了家鄉(xiāng)的山山水水，將家鄉(xiāng)悠久的傳統(tǒng)文化深深烙在孩子們的心里！還要在假期檢查兩到三次寒暑假作業(yè)，以督促學(xué)生的作業(yè)效果，將校內(nèi)管理延伸到校外。也要關(guān)注社會(huì)民生，做個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)型教師。今年臨近暑假期間，清水河暴漲，將沿岸居民推向了危險(xiǎn)的邊沿，我?guī)М厴I(yè)班剛畢業(yè)，不顧工作的勞累，連續(xù)現(xiàn)場(chǎng)采訪、跟