湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校申報(bào)材料（項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書）

1、PAGE PAGE 82湖南省職業(yè)院校示范性中職學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目湖南省商業(yè)職業(yè)中專建設(shè)申報(bào)與規(guī)劃書一、建設(shè)發(fā)展環(huán)境1.1普職協(xié)調(diào)發(fā)展情況1.1.1普職招生比：2005年8月8日株洲市人民政府出臺(tái)了2005-2010年株洲市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（株政辦發(fā)200521號(hào)），該規(guī)劃明確提出株洲市中等職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)：根據(jù)初中生源的變化，從2005到2007年每年擴(kuò)招18%，2007年在校生規(guī)模達(dá)到最高峰5.5萬人，中職與普高的招生比為1:1；此后，逐年遞減，到2010年，中等職業(yè)教育在校生規(guī)模減少到2.8萬人，中職與普高的招生比仍維持在1:1。從實(shí)際情況看，2007年株洲市教育局下達(dá)了株洲市普通中小學(xué)

2、、中等職業(yè)學(xué)校2007年秋季招生計(jì)劃（株教通字200741號(hào)），要求普職招生比為1：1，實(shí)際招生實(shí)現(xiàn)1：1；2008年株洲市教育局下達(dá)了關(guān)于做好2008年全市中等職業(yè)學(xué)歷教育招生工作的通知（株教通字200845號(hào)），要求堅(jiān)持招生普職比1：1，實(shí)際招生實(shí)現(xiàn)1：1。1.1.2政府舉辦示范性中等職業(yè)學(xué)校的情況：株洲市職業(yè)教育具有較好的發(fā)展基礎(chǔ)，全市現(xiàn)有各級(jí)各類職業(yè)院校42所，其中高職學(xué)校4所，中職學(xué)校38所；市區(qū)23所，縣（市）19所；公辦17所，社會(huì)力量辦學(xué)25所。擁有國家級(jí)示范高職1所，為湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)校；申報(bào)省級(jí)示范中職3所，分別為株洲市工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，株洲市中等職業(yè)學(xué)校、株洲市化工機(jī)械

3、學(xué)校，建立了覆蓋機(jī)械、機(jī)電、電子、化工、信息技術(shù)、商貿(mào)等支柱產(chǎn)業(yè)的78個(gè)專業(yè)。1.1.3高中階段學(xué)校布局調(diào)整情況：2006年5月份株洲市政府及教育行政主管部門對市區(qū)高中教育進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)整：將高中學(xué)校的初中部分離出來并劃歸其所在的區(qū)政府管轄；根據(jù)人口及生源分布情況，將高中學(xué)校由原來的14所調(diào)整為現(xiàn)有的9所。1.1.4其他促進(jìn)普職協(xié)調(diào)發(fā)展的措施1、資源整合，建設(shè)株洲職教科技園。近年，株洲市職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，已初步形成了高職與中職協(xié)調(diào)發(fā)展、公辦與民辦共同發(fā)展、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。各職業(yè)院校年培訓(xùn)企業(yè)職工、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力達(dá)10萬人次，全市職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上，對

4、口就業(yè)率達(dá)83%。根據(jù)長株潭城市群的一體化發(fā)展和“兩型社會(huì)”建設(shè)要求，云龍新城開發(fā)建設(shè)是長株潭城市群一體化建設(shè)重點(diǎn)工程，也是株洲實(shí)現(xiàn)城市北向發(fā)展的重要空間支點(diǎn)。而云龍新城建設(shè)以職教科技園為支撐，擬在長株潭地區(qū)打造出一座國內(nèi)領(lǐng)先、具有國際力的職業(yè)教育“硅谷”，以此帶動(dòng)云龍新城的建設(shè)和發(fā)展。該項(xiàng)目總投資約30億元，占地面積6300畝，能容納10萬學(xué)生，年培訓(xùn)6.7萬人，安排9所職業(yè)院校入駐。規(guī)劃于2010年基本建成，2012年全面建好。我校已確立為第二批進(jìn)入職教科技園的學(xué)校，規(guī)劃占地面積210畝，總建筑面積10萬平方米，總投資2.4億元，一期工程7萬平方米，投資1.8億元。2、落實(shí)政策，加大經(jīng)費(fèi)投

5、入。為幫助貧困家庭學(xué)生順利接受中等職業(yè)教育，促進(jìn)教育公平，加快中等職業(yè)教育發(fā)展，根據(jù)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)200535號(hào)），從2006年起，中央財(cái)政設(shè)立中等職業(yè)教育國家助學(xué)金，農(nóng)村和城鎮(zhèn)困難家庭學(xué)生享受國家助學(xué)金，每人每年1500元，享受2年，此舉讓許多原來讀不起書的貧困家庭子弟走進(jìn)了職校大門。2009年中央1號(hào)文件明確指出：2009年起對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)行免費(fèi)，國家新增助學(xué)金要向農(nóng)村生源學(xué)生傾斜。為建好株洲職教科技園，市政府合理規(guī)劃和優(yōu)先劃撥職業(yè)學(xué)校建設(shè)用地，并享受教育用地的優(yōu)惠政策；職業(yè)學(xué)校校舍建設(shè)和校辦產(chǎn)業(yè)享受中小學(xué)稅費(fèi)減免政策；免除校產(chǎn)置

6、換的各種稅費(fèi)，校產(chǎn)置換所得全部用于職業(yè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。依法落實(shí)城市教育費(fèi)附加的15%20%用于職業(yè)教育，市、縣財(cái)政按轄區(qū)人口人均不低于0.5元標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，企業(yè)按不低于職工工資總額的1.52.5%提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)政策,落實(shí)有關(guān)職業(yè)教育的優(yōu)惠政策。大力開展社會(huì)融資，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校通過信貸、引資或進(jìn)行后勤社會(huì)化改革等方式，吸引社會(huì)各界參與職業(yè)教育投資，加快職業(yè)教育發(fā)展。積極爭取項(xiàng)目資金，選擇優(yōu)勢項(xiàng)目，爭取國家、省專項(xiàng)資金扶持。3、在招生政策上向職業(yè)教育傾斜：2006年，對普高招生實(shí)行了“三限”規(guī)定：限分?jǐn)?shù)（不準(zhǔn)違反規(guī)定錄取低于最低錄取分?jǐn)?shù)線的新生）、限人數(shù)（不準(zhǔn)超過國家規(guī)定的班

7、額，不得擠壓招生計(jì)劃指標(biāo)，變相擴(kuò)大擇校人數(shù)。即“擇校生”數(shù)量不得超過省級(jí)政府規(guī)定的比例）、限錢數(shù)（“擇校生”交費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由教育部門提出，經(jīng)省級(jí)人民政府批準(zhǔn)后向社會(huì)公布）。在讀完普高一年級(jí)學(xué)生可以轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學(xué)校就讀，學(xué)生可填報(bào)2個(gè)中職志愿，且普高和中職可以跨類填報(bào)，允許學(xué)生被普高錄取后改讀中職，但被中職錄取后不能改讀普高，積極引導(dǎo)初中畢業(yè)生向職業(yè)學(xué)校分流。4、督導(dǎo)評(píng)估，全面公示。建立健全職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估體系，市政府教育督導(dǎo)室定期對同級(jí)政府有關(guān)部門和下級(jí)政府進(jìn)行職業(yè)教育督導(dǎo)檢查，并將督查的結(jié)果納入有關(guān)責(zé)任人年度考核的內(nèi)容。定期對職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)行為的規(guī)范和辦學(xué)水平的提

8、高。督導(dǎo)結(jié)果定期向社會(huì)公布。如2008年對全市職業(yè)院校辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估，我院商貿(mào)旅游類專業(yè)排名第一。5、擴(kuò)大職業(yè)教學(xué)辦學(xué)影響，加大了對職業(yè)教育的宣傳力度。2000年至2008年，株洲市教育局年年舉辦了全市職業(yè)院校職業(yè)技能大賽，尤其從2005年開始，技能大賽由市教育局和市勞動(dòng)局聯(lián)合舉辦；2005年6月4日株洲市教育局舉辦了株洲市首屆職業(yè)院校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；2006年5月24日至26日株洲市教育局聯(lián)合株洲廣播電視報(bào)社在全市范圍內(nèi)舉行株洲市職業(yè)學(xué)校學(xué)生成才典型代表巡回演講會(huì)；連年市教育局統(tǒng)一組織全市職業(yè)學(xué)校到本市所有初中學(xué)校進(jìn)行招生宣傳；2007年1月18日，株洲市人民政府在全市范圍內(nèi)評(píng)選株洲市職業(yè)

9、教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人；2007年5月份，株洲市教育局、株洲市廣播電視局、共青團(tuán)株洲市委、株洲電視臺(tái)新聞綜合頻道聯(lián)合舉辦了“快樂職校，放飛夢想”為主題的“株洲市職業(yè)院校學(xué)生風(fēng)采電視大賽”和株洲市首屆職業(yè)院校校園歌手大賽。1.2、經(jīng)費(fèi)投入情況1.2.1按時(shí)足額發(fā)放教師工資的情況：我校是省財(cái)政全額撥款的公辦職業(yè)學(xué)校，工資性支出已全部納入財(cái)政預(yù)算，每年省財(cái)政廳都會(huì)向我校下達(dá)本年度的預(yù)算經(jīng)費(fèi)通知，教職工工資均按月足額發(fā)放，未出現(xiàn)拖欠教職工工資現(xiàn)象。1.2.2預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)的撥款情況：2008年我校財(cái)政正常經(jīng)費(fèi)撥款478.68萬元（生均1572元）。1.2.3政府中等職業(yè)教育貧困生救助經(jīng)費(fèi)的設(shè)置情況

10、：根據(jù)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和財(cái)政部、教育部中等職業(yè)教育國家助學(xué)金管理暫行辦法（財(cái)教200673號(hào)）的精神，從2006年起，建立了中等職業(yè)教育國家助學(xué)金制度，由中央及地方財(cái)政撥付?？睿Y助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。2006年，株洲市財(cái)政局、株洲市教育局向我校撥付13.6萬元用于貧困生救助經(jīng)費(fèi)，補(bǔ)助136名貧困學(xué)生；2007年省財(cái)政廳根據(jù)湘財(cái)教指200781號(hào)文件向我校撥付159萬元國家助學(xué)金，2008年又根據(jù)湘財(cái)教指200849號(hào)文件向我校撥付180.4萬元國家助學(xué)金。1.2.4職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)設(shè)置情況：2005-2010年株洲市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（株政辦發(fā)200521號(hào)）中明文規(guī)定：市、縣財(cái)

11、政按轄區(qū)人口人均不低于0.5元標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。我校屬省財(cái)政撥款單位，近三年省財(cái)政撥款職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有：（1）2006年，省財(cái)政廳向我校下達(dá)了關(guān)于追加湖南省機(jī)關(guān)事務(wù)管理局所屬湖南省商業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的通知（湘財(cái)資指200612號(hào)），追加我校購置變壓器經(jīng)費(fèi)10萬元；（2）2007年省財(cái)政廳向我校下達(dá)了關(guān)于追加省機(jī)關(guān)事務(wù)管理局及其所屬單位部分經(jīng)費(fèi)的通知（湘財(cái)資指200712號(hào)），追加我?；▽ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)70萬元；（3）2008年省財(cái)政廳向我校下達(dá)了湘財(cái)資指200812號(hào)，追加我?；▽ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)60萬元。（4）2008年省財(cái)政廳向我校下達(dá)了關(guān)于提前下達(dá)2009年中等職業(yè)教育建設(shè)擴(kuò)大內(nèi)需國債投資預(yù)算

12、（撥款）的通知（湘財(cái)建指2008288號(hào)），下達(dá)我校新增擴(kuò)大內(nèi)需國債投資預(yù)算290萬元，用于我校實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)。（5）2008年，省財(cái)政廳撥付我校國家骨干教師培訓(xùn)費(fèi)4.7萬元。（6）近二年，通過市教育局撥付我校市級(jí)學(xué)科帶頭人津貼1.07萬元。1.2.5其他經(jīng)費(fèi)口子的落實(shí)情況近三年，通過舉辦全省扶貧地區(qū)農(nóng)民工技能培訓(xùn)，共實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)收入382萬元。1.2.6政府及有關(guān)部門向職業(yè)院校收取調(diào)節(jié)基金、攤派經(jīng)費(fèi)和罰款情況株洲市政府及有關(guān)部門從未向我校收取調(diào)節(jié)基金，也沒有攤派經(jīng)費(fèi)和罰款。二、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)2.1 學(xué)校介紹湖南省商業(yè)職業(yè)中專創(chuàng)建于1975年，現(xiàn)隸屬于湖南省機(jī)關(guān)事務(wù)管理局，是一所以培養(yǎng)第三產(chǎn)業(yè)技能人才為

13、主要目標(biāo)的職業(yè)院校，學(xué)校地處株洲市荷塘區(qū)桂花路，現(xiàn)有占地面積近80畝，校舍面積42000m2，固定資產(chǎn)2320萬元。是省職業(yè)教育先進(jìn)單位、省級(jí)文明衛(wèi)生單位、省級(jí)園林式單位、省直文明單位、全國商業(yè)職業(yè)教育委員會(huì)委員，也是省扶貧技能培訓(xùn)基地、市下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)基地、市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地和市殘疾人就業(yè)培訓(xùn)基地，校內(nèi)設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定站。多次被株洲市教育局授予職業(yè)教育工作考核特別獎(jiǎng)，連年被主管局授予先進(jìn)單位。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，職業(yè)教育管理體制改革的不斷深入，屬行業(yè)舉辦的我校在辦學(xué)理念、服務(wù)定位、辦學(xué)模式等方面都面臨轉(zhuǎn)型。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的成功轉(zhuǎn)型，我校借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，

14、以促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)、專業(yè)與課程體系改革為核心、教育技術(shù)與方法改革為基礎(chǔ)、教學(xué)管理制度改革為保障，不斷深化教育教學(xué)改革，取得了長足的發(fā)展。一、以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀中職教育的任務(wù)是面向生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、一定的科學(xué)文化素質(zhì)、較好的動(dòng)力能力的中級(jí)技能應(yīng)用型人才。我校根據(jù)這一要求，不斷創(chuàng)新教育觀念，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。1、面向用人單位，樹立滿足社會(huì)“急用”、能力“夠用”、上崗“頂用”的新型人才觀，堅(jiān)定“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的辦學(xué)方向。學(xué)校根據(jù)專業(yè)主要面向第二、三產(chǎn)業(yè)，根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)分類規(guī)范，對第二、三產(chǎn)業(yè)特別是第三產(chǎn)業(yè)開展了人才市場調(diào)

15、研，并結(jié)集編印了烹飪、服務(wù)行業(yè)崗位要求匯編，同時(shí)組織有關(guān)人員在省內(nèi)多次進(jìn)行了人才需求調(diào)研。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從湖南勞動(dòng)力市場反映的情況看，無論是加工業(yè)還是服務(wù)業(yè)，對技能人才的需求日益旺盛，供不應(yīng)求。市場需要具有實(shí)際操作能力的技能人才，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和一定理論水平的關(guān)鍵技能人才嚴(yán)重不足已成為制約實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)“瓶頸”。經(jīng)過反復(fù)研究論證，為推動(dòng)湖南經(jīng)濟(jì)特別是株洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我校根據(jù)“以社會(huì)需求為基礎(chǔ)、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”的基本要求，確定把滿足社會(huì)需要作為專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的重要前提；把培養(yǎng)職業(yè)能力作為專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂原則；把符合崗位要求作為教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的基本依據(jù)

16、。2、適應(yīng)崗位及崗位群的能力結(jié)構(gòu)需求，樹立“綜合崗位能力為核心、綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)”的質(zhì)量觀，科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)分類規(guī)范及崗位調(diào)研分析，明確提出了適應(yīng)崗位及崗位群能力結(jié)構(gòu)要求，以“基本技能、基本知識(shí)、基本能力”為基礎(chǔ)，以“綜合崗位能力與綜合職業(yè)素質(zhì)”為重點(diǎn)的特色質(zhì)量觀，形成了知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體、中等學(xué)歷學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與綜合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)并舉的質(zhì)量目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系與質(zhì)量保證體系。3、樹立“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”、“以人為本”的教學(xué)觀，構(gòu)建模塊化教學(xué)模式與科學(xué)的教學(xué)管理運(yùn)行體系。學(xué)校充分尊重并維護(hù)學(xué)生的教育選擇權(quán)及個(gè)人成才的發(fā)展要求，不斷優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，逐步實(shí)行模

17、塊化教學(xué)。推行多元智能化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，相信每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成才。二、堅(jiān)持“行業(yè)性”與“應(yīng)用性”辦學(xué)定位，構(gòu)建特色專業(yè)與課程體系學(xué)校始終堅(jiān)持“調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高層次，突出特色，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)方針，明確提出了“立足株洲、服務(wù)湖南、面向市場、面向社會(huì)”的辦學(xué)定位，建立了商貿(mào)旅游、信息技術(shù)、加工制造三大類專業(yè)群，把烹飪、飯店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等3個(gè)專業(yè)列為學(xué)校核心特色專業(yè)，其中烹飪和飯店服務(wù)與管理專業(yè)在全省各級(jí)各類學(xué)校中率先開辦，烹飪專業(yè)入圍省級(jí)精品專業(yè)，確定為市級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，飯店服務(wù)與管理專業(yè)申報(bào)省級(jí)精品專業(yè)，全省唯一的烹飪專業(yè)技師培訓(xùn)基地，被譽(yù)為省內(nèi)餐飲行業(yè)的

18、“黃埔軍?！?，專業(yè)水準(zhǔn)在省內(nèi)處于絕對的領(lǐng)先地位，在全國也有一定的知名度，是全國商貿(mào)系統(tǒng)技工教育研究會(huì)副會(huì)長單位，學(xué)生供不應(yīng)求，在校期間即被“預(yù)訂一空”，學(xué)生可選擇45個(gè)用人單位，許多企業(yè)的用人需求我們已經(jīng)沒法滿足。學(xué)生就業(yè)率保持在98以上，并向中央辦公廳、人民大會(huì)堂接待單位輸送學(xué)生。學(xué)校工作令家長放心、學(xué)生高興、社會(huì)滿意，2007年榮獲我省唯一的由中國烹飪協(xié)會(huì)授予的烹飪教育成果獎(jiǎng)。近兩年兩專業(yè)師生參加全國及全省教學(xué)競賽更是取得了輝煌的成績：2007年代表湖南省參加全國中等職業(yè)學(xué)校技能大賽榮獲2枚金牌、1枚銀牌、2枚銅牌；代表湖南省參加全國普通話說課比賽獲一等獎(jiǎng)；參加全國商貿(mào)系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校技能競賽

19、獲3個(gè)第一名，2個(gè)第二名，3個(gè)第三名；參加行業(yè)舉辦的湖南省第五屆烹飪大賽3位老師獲得4枚金牌；2008年參加湖南省職業(yè)院校春季技能競賽烹飪項(xiàng)目比賽12個(gè)前三名囊括9個(gè)，獲3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)；代表湖南省參加全國中等職業(yè)學(xué)校技能大賽榮獲2枚銀牌、3枚銅牌；參加行業(yè)舉辦的全國第六屆烹飪大賽，面對來自行業(yè)精英的挑戰(zhàn)，我院師生沉著應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮出色，獲5枚金牌、2枚銀牌、1枚銅牌，占金牌總數(shù)七分之一，以此榮獲全國第六屆烹飪大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。為加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學(xué)校在“貼近實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)新模式；體現(xiàn)實(shí)用，構(gòu)建應(yīng)用型人才質(zhì)量的新規(guī)范”的基礎(chǔ)上，突出“管用”，優(yōu)化課程新體系。根據(jù)專業(yè)培

20、養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃改革了傳統(tǒng)的“三段式”（即基礎(chǔ)課理論課實(shí)踐課）教學(xué)模式，形成了以公共課、專業(yè)理論課和實(shí)踐課為主題的課程體系。課程體系的核心內(nèi)容是以公共課、專業(yè)理論課為必備的知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)；以講練結(jié)合的實(shí)踐課為重點(diǎn)打造學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)能力。在教學(xué)過程中，本著以能力培養(yǎng)為中心，遵循“早實(shí)踐、多實(shí)踐、三年實(shí)踐不斷線”的原則，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，形成了以專業(yè)主干課（實(shí)踐課）教學(xué)為主線，其它相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)橫向銜接的網(wǎng)絡(luò)式實(shí)踐教學(xué)體系?；炯寄苡?xùn)練與專業(yè)專項(xiàng)技能訓(xùn)練均根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定或執(zhí)業(yè)資格證書要求進(jìn)行，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力；通過校企聯(lián)合、技術(shù)服務(wù)等產(chǎn)學(xué)合作豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)環(huán)節(jié)

21、與教學(xué)內(nèi)容貼近市場、貼近企業(yè)，較好地完成了從基礎(chǔ)能力到崗位適應(yīng)能力和職業(yè)能力地自然積累與過度。為充分體現(xiàn)“實(shí)用”，學(xué)校在各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)過程中，以職業(yè)崗位為依據(jù)，建立了以職業(yè)能力為主線、學(xué)歷證書為基礎(chǔ)、職業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格（執(zhí)業(yè)資格）證書為主要特征的多證書體系，使畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加直觀、具體。三、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，推進(jìn)教育技術(shù)與方法創(chuàng)新 按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與多元化學(xué)習(xí)方式的要求，學(xué)校把教育技術(shù)與方法的創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)模式改革的技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)行了全方位的探索。 1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，不斷推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新 實(shí)踐教學(xué)在中等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)中占有極其重要的地

22、位。學(xué)校從實(shí)踐教學(xué)的組織體系、教學(xué)內(nèi)容與管理模式等方面進(jìn)行了全方位的探索。 （1）開展實(shí)踐教學(xué)的組織體系創(chuàng)新，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、校外附屬酒店實(shí)習(xí)教學(xué)部、校外實(shí)訓(xùn)基地三位一體的實(shí)踐教學(xué)組織體系。目前，我校有烹飪服務(wù)實(shí)訓(xùn)樓、計(jì)算機(jī)電子實(shí)訓(xùn)樓、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)樓3棟實(shí)訓(xùn)大樓，不斷加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，建立了烹飪實(shí)訓(xùn)室、飯店服務(wù)實(shí)訓(xùn)室數(shù)控中心實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室等具有較高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。校外有小金川酒店作為實(shí)訓(xùn)場所，能進(jìn)行真實(shí)職業(yè)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)。通過產(chǎn)學(xué)合作，建立了33個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，形成了校實(shí)訓(xùn)中心、附屬酒店、校外實(shí)訓(xùn)基地三位一體的實(shí)踐訓(xùn)練體系，確保學(xué)生“三年實(shí)踐不斷線”，為學(xué)生職業(yè)技能

23、訓(xùn)練創(chuàng)造了良好的條件。 （2）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)技能與技術(shù)創(chuàng)新能力。 近年來，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了職業(yè)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)了對學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的指導(dǎo)，并在烹飪專業(yè)采用項(xiàng)目教學(xué)法在課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方面進(jìn)行了有益的探索。 （3）改革實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。為適應(yīng)不同文化基礎(chǔ)、不同發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生的培養(yǎng)要求，學(xué)校實(shí)施了開放式實(shí)踐教學(xué)改革。即學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，利用課余時(shí)間自主確定訓(xùn)練模塊，在教師的指導(dǎo)下開展職業(yè)技能訓(xùn)練與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，從而適應(yīng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，提高了實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的使用效率。如成立了小武食尚

24、工作室，課余時(shí)間對學(xué)生開放，學(xué)生可在全國大賽金牌獲得者武亞斌的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。 2創(chuàng)新公共服務(wù)體系，構(gòu)建數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 為適應(yīng)數(shù)字化、信息化時(shí)代教學(xué)與管理的發(fā)展需要，學(xué)校不斷加強(qiáng)以校園網(wǎng)為重點(diǎn)的公共服務(wù)體系建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化的校園技術(shù)平臺(tái)。校園網(wǎng)經(jīng)過不斷改造，覆蓋了教學(xué)與管理的各環(huán)節(jié)，教學(xué)、學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助管理。校圖書館經(jīng)過數(shù)字化改造，實(shí)施了計(jì)算機(jī)輔助管理。 3改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，探索新型教學(xué)模式公共課教學(xué)改變單一的“授一受”式教學(xué)方法，推行啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，以專題教學(xué)為切入點(diǎn)，變“精講為講精”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“是什么”，分析“為什么”，啟示“怎么辦”，如職業(yè)道德課進(jìn)行了與

25、職業(yè)生涯規(guī)劃合二為一的嘗試，探索了學(xué)以致用、學(xué)以會(huì)用的基本途徑。 在專業(yè)課教學(xué)中，文科類專業(yè)課引入了案例教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；加工制造類專業(yè)教學(xué)則以專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)的融合為切入點(diǎn)；烹飪服務(wù)類技術(shù)課程及實(shí)訓(xùn)課程通過仿真教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法使抽象的內(nèi)容具體化，增強(qiáng)了理論教學(xué)的直觀性與實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)性。四、改革教學(xué)管理制度，創(chuàng)新人才質(zhì)量保證的新模式 1、實(shí)施開放式教學(xué)，探索保證規(guī)格、促進(jìn)特長的教學(xué)新形式 為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)校在一定范圍的課程內(nèi)實(shí)施了開放式教學(xué)改革。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是全院公共必修課，學(xué)校將該課程分解

26、為教學(xué)模塊，循環(huán)講授，學(xué)生可根據(jù)自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平選擇模塊，并通過考試模擬題庫進(jìn)行自檢。 烹飪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)廣泛采取開放式教學(xué)模式，即將實(shí)訓(xùn)劃分為基本層、提高層與強(qiáng)化層三個(gè)層次，由學(xué)生可選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。通過模塊化開放式實(shí)踐教學(xué)改革，極大地提高了實(shí)踐效果，增強(qiáng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，同時(shí)也為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探索了新的途徑。2、科學(xué)設(shè)計(jì)，建立健全人才質(zhì)量保證的新體系 為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校不斷加強(qiáng)人才質(zhì)量保證體系建設(shè)，形成了以用人單位的意見反饋為主、貼近崗位及崗位群要求的質(zhì)量目標(biāo)設(shè)計(jì)體系；健全了各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系及教學(xué)與自身規(guī)范的崗位體系；理順了教學(xué)運(yùn)行狀況的信息反饋體系及自我評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一

27、的質(zhì)量監(jiān)控體系。 （1）貼近實(shí)際、反映實(shí)用，構(gòu)建應(yīng)用型人才的質(zhì)量結(jié)構(gòu)體系。一是學(xué)校經(jīng)常研究國家產(chǎn)業(yè)政策、各相關(guān)行業(yè)及地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)人力資源開發(fā)計(jì)劃，了解人才需求數(shù)量與結(jié)構(gòu)，并通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，分析企業(yè)需求人才的目標(biāo)要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)方向。 經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，建立了學(xué)校一用人單位一行業(yè)部門一社會(huì)共同參與的人才培養(yǎng)分析體系；形成了專業(yè)負(fù)責(zé)人一專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)一校學(xué)術(shù)委員會(huì)三級(jí)人才培養(yǎng)規(guī)格審查體系；確定了教研室教務(wù)科二級(jí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編制與審定體系。 經(jīng)過三個(gè)體系相對獨(dú)立又相互交叉的人才質(zhì)量目標(biāo)設(shè)計(jì)體系的循環(huán)運(yùn)行，各專業(yè)逐漸形成了以職業(yè)道德為核心、合理的職業(yè)知識(shí)與實(shí)用職業(yè)技能為依托、職業(yè)素

28、質(zhì)為基礎(chǔ)的綜合職業(yè)能力目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系及科學(xué)的教學(xué)組織體系。 （2）強(qiáng)化管理規(guī)范，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要嚴(yán)格的教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)范。為規(guī)范各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的運(yùn)行，學(xué)校制訂了各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)綱要作為各教學(xué)環(huán)節(jié)管理的基本規(guī)范，又以教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)制訂并實(shí)施了從教學(xué)計(jì)劃制訂到課程體系建設(shè)、實(shí)踐技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、職業(yè)技能鑒定等教學(xué)質(zhì)量考評(píng)及學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定系列標(biāo)準(zhǔn)，使各環(huán)節(jié)質(zhì)量管理有法可依，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)管理與過程管理的統(tǒng)一。以目標(biāo)管理為核心，學(xué)校建立了教研室、教務(wù)科考核二級(jí)考評(píng)體系及以各教研室、教師個(gè)人為節(jié)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量考核網(wǎng)絡(luò)。（3）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管理。為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管

29、理，學(xué)校建立了以教務(wù)科、教研室兩級(jí)常規(guī)教學(xué)檢查為基礎(chǔ)、學(xué)校、教務(wù)科、教研室三級(jí)管理質(zhì)量考評(píng)為依托、校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層及隨機(jī)聽課為補(bǔ)充的教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)；制訂了教師崗位責(zé)任制考核細(xì)則，建立以教風(fēng)師德、教學(xué)態(tài)度與能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果五個(gè)方面為主體、以同行聽課為參考、以學(xué)生評(píng)教為依據(jù)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用，建立并完善了教師獎(jiǎng)懲機(jī)制，將考核結(jié)果與教師量質(zhì)工資、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升等直接掛鉤，確保了教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格管理。 （4）規(guī)范考核考評(píng)，建立了校內(nèi)評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。應(yīng)用型人才的質(zhì)量既需要嚴(yán)格的內(nèi)部管理保證，更需要用社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。

30、為確保學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與特色，學(xué)校在規(guī)范校內(nèi)評(píng)價(jià)的同時(shí)，還設(shè)計(jì)并實(shí)施了以社會(huì)考評(píng)及用人單位評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 學(xué)生職業(yè)能力的考核與考評(píng)盡量與社會(huì)接軌是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要方面。為進(jìn)一步規(guī)范與提高學(xué)生職業(yè)能力，學(xué)校根據(jù)湖南省職業(yè)準(zhǔn)入制度的要求，組織學(xué)生參加湖南省職業(yè)能力考試與鑒定外語水平考試與計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試，參加相應(yīng)職業(yè)崗位或基本工種的職業(yè)技能鑒定。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要組成部分。學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)相對集中的地區(qū)和企業(yè)建立了與校外實(shí)踐訓(xùn)練基地相結(jié)合的校外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)，每年由招生就業(yè)科派人及時(shí)搜集、了解有關(guān)信息，指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。五、以提高“三率”為

31、目標(biāo)，提高辦學(xué)質(zhì)量新生入學(xué)率、職業(yè)資格鑒定通過率和畢業(yè)生就業(yè)率既然已經(jīng)成為衡量中職教育質(zhì)量的重要顯性指標(biāo)，三率”的顯性作用主要表現(xiàn)在：新生入學(xué)率反映了考生和考生家長或社會(huì)對學(xué)校的認(rèn)可程度，直接關(guān)系到考生來不來學(xué)校就讀。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)生活環(huán)境好、適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)，對考生的吸引力度大，不僅報(bào)考人數(shù)多，而且新生入學(xué)率高。學(xué)生職業(yè)資格鑒定通過率則直接反映了用人單位對學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的認(rèn)可程度，直接關(guān)系到用人單位接不接受學(xué)校的學(xué)生。而畢業(yè)生就業(yè)率則既反映了用人單位對學(xué)生的認(rèn)可程度，更反映了用人單位對學(xué)校的認(rèn)可程度，而且，用人單位對學(xué)校的認(rèn)可不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)過長期實(shí)踐證明的。學(xué)校一旦被用人單

32、位認(rèn)可，或?qū)W生被用人單位認(rèn)可，用人單位就會(huì)長期接受該學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)生就業(yè)率就會(huì)穩(wěn)定提高。教育創(chuàng)新推進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。經(jīng)過多年的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生年年創(chuàng)新高，專業(yè)實(shí)力不斷增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)生成績及格率保持在97以上，學(xué)生操行合格率保持在95以上，學(xué)生就業(yè)率保持在98以上，畢業(yè)生供不應(yīng)求，取得了良好的辦學(xué)效益，現(xiàn)“進(jìn)出兩旺”的發(fā)展勢頭。2.2項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)校經(jīng)過33年的建設(shè)，在各個(gè)方面都有了長足的進(jìn)步和發(fā)展?，F(xiàn)對照湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)基本要求（試行）（以下簡稱為基本要求），逐項(xiàng)自評(píng)如下：2.2.1辦學(xué)定位1、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立和

33、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。立足株洲、服務(wù)湖南、面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)，堅(jiān)持“調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高層次，突出特色，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立面向用人單位，樹立滿足社會(huì)“急用”、能力“夠用”、上崗“頂用”的新型人才觀，堅(jiān)定“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的辦學(xué)方向；以適應(yīng)崗位及崗位群的能力結(jié)構(gòu)需求為目標(biāo)，樹立“綜合崗位能力為核心、綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)”的質(zhì)量觀；以專業(yè)和課程體系改革為核心，樹立“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”、“以人為本”的教學(xué)觀；全體教職工以“憑良心辦教育，盡責(zé)任育學(xué)生”的工作觀念，致力于為株洲經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)有技能、就業(yè)有優(yōu)勢、發(fā)展有基礎(chǔ)

34、”的中級(jí)技能型人才。2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位：學(xué)校樹立了面向用人單位，樹立滿足社會(huì)“急用”、能力“夠用”、上崗“頂用”的新型人才觀，為第二、第三產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德、一定的科學(xué)文化素質(zhì)、較好的動(dòng)手能力的中級(jí)技能人才。如商貿(mào)旅游類專業(yè)主要是培養(yǎng)烹飪、服務(wù)、電子商務(wù)、商務(wù)英語方面的應(yīng)用型中級(jí)專業(yè)人才，其就業(yè)崗位是餐飲、營銷行業(yè)的一線勞動(dòng)者、辦公文員、幼教英語教師；信息技術(shù)類專業(yè)主要是培養(yǎng)熟練掌握各類計(jì)算機(jī)軟件操作的專業(yè)人才和電子、電器方面的技能人才，其就業(yè)崗位主要是辦公文員、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修等；機(jī)電類專業(yè)主要是培養(yǎng)數(shù)控、模具、機(jī)電方面的應(yīng)用型中級(jí)專業(yè)人才，

35、其就業(yè)崗位是相關(guān)行業(yè)的一線勞動(dòng)者；計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)能進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與制作、從事室內(nèi)裝飾、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、圖形圖象處理、藝術(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)等的中級(jí)應(yīng)用型人才，其就業(yè)崗位主要是平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等崗位的設(shè)計(jì)人員、業(yè)務(wù)人員。3、學(xué)校人才培養(yǎng)模式(1)校企合作：學(xué)校于2004年11月成立了校企合作委員會(huì)，主體專業(yè)成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，與企業(yè)簽定聯(lián)合辦學(xué)合同，形成校企合作辦學(xué)模式：學(xué)校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為學(xué)校提供適應(yīng)企業(yè)用人要求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與企業(yè)這間形成了培養(yǎng)人才、使用人才的良性循環(huán)。目前我校已與33家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，如學(xué)校與湘鄂情餐飲公司、湘君府餐飲有限公

36、司、華天集團(tuán)、溫州華僑酒店、上海望湘園餐飲有限公司等建立了長期合作關(guān)系，簽訂協(xié)議，使其成為我校烹飪、酒店管理與旅游專業(yè)的實(shí)習(xí)基地；與深圳富士康、日立環(huán)球、倍利得電子集團(tuán)、寧波技嘉科技有限公司、奇美電子有限公司等簽訂協(xié)議，使其成為我校電子電器、主板技術(shù)等專業(yè)的實(shí)習(xí)基地；與株洲汽車齒輪有限公司、株洲硬質(zhì)合金廠等簽訂協(xié)議，使其成為我校數(shù)控、模具專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。(2)“訂單式”培養(yǎng)：學(xué)校與溫州華僑酒店、上海望湘園餐飲有限公司、湘鄂情餐飲公司、北京松子料理簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，主要是對烹飪、飯店服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生開展訂單式培養(yǎng)，我校根據(jù)其工作崗位要求進(jìn)行教學(xué)，對方負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)安置；另外，

37、2006年起通過“工學(xué)交替”實(shí)現(xiàn)了部分學(xué)生的“訂單式”培養(yǎng)。“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生比例達(dá)到30%。（3）“工學(xué)交替”： 根據(jù)教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見（教職成20064號(hào)文件）精神，2006年學(xué)校與深圳富士康公司簽訂“工學(xué)交替”辦學(xué)協(xié)議，2008年又與寧波技嘉有限公司簽訂協(xié)議，主要是在電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)外設(shè)及維修專業(yè)實(shí)行“工學(xué)交替”模式，我校根據(jù)專業(yè)崗位需要，由學(xué)校帶隊(duì)教師管理，學(xué)生邊工作邊培訓(xùn)，考核合格后進(jìn)入專業(yè)崗位工作，專業(yè)對口，學(xué)生積極性高，工資收入相對較高，又促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)校整體教學(xué)水平，形成良性循環(huán)。兩專業(yè)共有384人按“工學(xué)交替”模式到企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。(4)

38、學(xué)校依托專業(yè)優(yōu)勢，興辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)，如烹飪、酒店管理專業(yè)開辦自己的小金川酒店，成為我校烹飪、酒店管理專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場教學(xué)的場所。建立湘菜研究所和專業(yè)工作室，走產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研結(jié)合之路：我校注重發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，成立了湘菜研究所，下設(shè)烹調(diào)組、面點(diǎn)組、食品雕刻組、烹飪與營養(yǎng)組、飲食文化組等。利用學(xué)校教學(xué)和科研的獨(dú)特優(yōu)勢，不斷開發(fā)湘菜新品種，再由湘菜經(jīng)營企業(yè)推向市場。如2007年與株洲惟楚大廚房共同研發(fā)的2種新菜肴，受到了顧客和企業(yè)的好評(píng)。我校全國烹飪大賽金牌獲得者武亞斌老師設(shè)立了“小武食尚工作室”，帶領(lǐng)學(xué)生對外承接業(yè)務(wù)。2008年5月在上海舉辦了湖南投資洽談會(huì)暨湘菜推廣節(jié)上武亞斌老師帶領(lǐng)

39、2名學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。2.2.2專業(yè)建設(shè)1、專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校始終堅(jiān)持“調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高層次，突出特色，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)方針，明確提出了“立足株洲、服務(wù)湖南、面向市場、面向社會(huì)”的辦學(xué)定位，在堅(jiān)持辦好第三產(chǎn)業(yè)常設(shè)專業(yè)的同時(shí)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立了商貿(mào)旅游、信息技術(shù)、加工制造三大類專業(yè)群，把烹飪、飯店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等3個(gè)專業(yè)列為學(xué)校核心特色專業(yè)。(1)學(xué)校根據(jù)專業(yè)主要面向第二、三產(chǎn)業(yè)，根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)分類規(guī)范，對第二、三產(chǎn)業(yè)特別是第三產(chǎn)業(yè)開展了人才市場調(diào)研，并結(jié)集編印了烹飪、服務(wù)行業(yè)崗位要求匯編，同時(shí)組織有關(guān)人員在省內(nèi)多次進(jìn)行了人才需求調(diào)研。(2)新增專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了市場調(diào)研，

40、建立了專業(yè)教研室專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)學(xué)校三級(jí)的專業(yè)設(shè)置審定體系，新增專業(yè)在進(jìn)行人才市場調(diào)研的基礎(chǔ)上征求專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見。（3）為了使專業(yè)能與市場需求相適應(yīng)，我校由招生就業(yè)科派人每年二次到市場一線進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握市場信息，并迅速反饋給學(xué)校，不斷完善教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容逐步貼近市場、就業(yè)崗位的需求，使畢業(yè)生有明確的就業(yè)崗位和就業(yè)去向。2、專業(yè)帶頭人隊(duì)伍情況(1)主體專業(yè)：我校主體專業(yè)為烹飪、飯店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)專業(yè)。目前烹飪專業(yè)入圍省級(jí)精品專業(yè)，是市級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；飯店服務(wù)與管理專業(yè)正在申報(bào)省級(jí)精品專業(yè)。烹飪專業(yè)有專職教師15人，其中本科學(xué)歷6人，高級(jí)職稱4人，中級(jí)職稱8人，高級(jí)技

41、師、技師11人，省級(jí)專業(yè)帶頭人2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，校級(jí)學(xué)科帶頭人1人，校級(jí)骨干教師1人。飯店服務(wù)與管理專業(yè)有專職教師10名，其中高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱6人，技師7人，市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，校級(jí)骨干教師2人。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有專職教師15人，其中高級(jí)職稱3人，中級(jí)職稱3人，技師3人，校級(jí)骨干教師1人。(2)其他專業(yè)：除以上3個(gè)主體專業(yè)外，我校其他8個(gè)常設(shè)專業(yè)都有1名以上與任教專業(yè)對口的本科以上學(xué)歷、具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的老師。(3)我校目前有省級(jí)專業(yè)帶頭人2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，校級(jí)學(xué)科帶頭人1人，校級(jí)骨干教師4人，專業(yè)帶頭人和骨干教師在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定、教研教改、校本教材

42、開發(fā)、應(yīng)用技術(shù)推廣與研究等方面起到帶頭和把關(guān)作用。如烹飪專業(yè)省級(jí)專業(yè)帶頭人吳平老師在近年來的全國烹飪大賽中獲得或指導(dǎo)學(xué)生獲得4枚金牌、4枚銀牌、2枚銅牌；省級(jí)專業(yè)帶頭人周軍亮老師主審、主編全國高等職業(yè)技術(shù)院校烹飪類專業(yè)教材川菜制作工藝、湘菜制作工藝，主編全國中等職業(yè)學(xué)校烹飪類專業(yè)教材教學(xué)菜湘菜，2008年在省級(jí)刊物發(fā)表論文6篇。飯店服務(wù)與管理專業(yè)教師吳柳杰是市級(jí)學(xué)科帶頭人，是湖南省酒店專業(yè)委員會(huì)的專家委員、株洲市商貿(mào)財(cái)經(jīng)與旅游類教學(xué)研究會(huì)的常務(wù)理事，參與了2本教材的編寫，在省級(jí)刊物發(fā)表論文3篇。3、特色專業(yè)建設(shè)情況(1)目前，我校商貿(mào)旅游類是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)大類，把烹飪和飯店服務(wù)與管理專業(yè)作

43、為主體專業(yè)和省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)，烹飪專業(yè)已于2008年入圍省級(jí)精品專業(yè)，飯店服務(wù)與管理專業(yè)擬申報(bào)省級(jí)精品專業(yè)。2008年在株洲市教育局組織的全市職業(yè)院校辦學(xué)水平評(píng)估中，我校商貿(mào)旅游類專業(yè)名列全市第一名。根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，我校將把信息技術(shù)類作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)大類，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為主體專業(yè)和省級(jí)精品專業(yè)來建設(shè)。(2)烹飪專業(yè)現(xiàn)有10個(gè)班，學(xué)生429人，是省級(jí)精品專業(yè)、市級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；飯店服務(wù)與管理專業(yè)現(xiàn)有10個(gè)班，410人，擬申報(bào)省級(jí)精品專業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有10個(gè)班，518人。4、專業(yè)課程體系情況(1)近幾年來，特別是省教育廳湘教【2004】104號(hào)文件發(fā)布以來，我院確立了“以社會(huì)

44、需求為基礎(chǔ)、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”的人才觀；把滿足社會(huì)需要作為專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的重要前提；把培養(yǎng)職業(yè)能力作為專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂原則；把符合崗位要求作為教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的基本依據(jù)。2007年我校面點(diǎn)工藝課程入圍省級(jí)精品課程，2008年順利通過省教育廳組織的年度檢查。(2)為加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學(xué)校在“貼近實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)新模式；體現(xiàn)實(shí)用，構(gòu)建應(yīng)用型人才質(zhì)量的新規(guī)范”的基礎(chǔ)上，突出“管用”，優(yōu)化課程新體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃改革了傳統(tǒng)的“三段式”（即基礎(chǔ)課理論課實(shí)踐課）教學(xué)模式，形成了以公共課、專業(yè)理論課和實(shí)踐課為主題的課程體系。課程體系的核心內(nèi)容是以公共課、專業(yè)理論課為必備的

45、知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)；以講練結(jié)合的實(shí)踐課為重點(diǎn)打造學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)能力。在教學(xué)過程中，本著以能力培養(yǎng)為中心，遵循“早實(shí)踐、多實(shí)踐、三年實(shí)踐不斷線”的原則，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，形成了以專業(yè)主干課（實(shí)踐課）教學(xué)為主線，其它相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)橫向銜接的網(wǎng)絡(luò)式實(shí)踐教學(xué)體系?；炯寄苡?xùn)練與專業(yè)專項(xiàng)技能訓(xùn)練均根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定或執(zhí)業(yè)資格證書要求進(jìn)行，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力；通過校企聯(lián)合、技術(shù)服務(wù)等產(chǎn)學(xué)合作豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容貼近市場、貼近企業(yè)，較好地完成了從基礎(chǔ)能力到崗位適應(yīng)能力和職業(yè)能力地自然積累與過度。（3）為充分體現(xiàn)“實(shí)用”，學(xué)校在各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)過程中，以職業(yè)崗位為依據(jù)，建

46、立了以職業(yè)能力為主線、學(xué)歷證書為基礎(chǔ)、職業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格（執(zhí)業(yè)資格）證書為主要特征的多證書體系，使畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加直觀、具體，目前我校學(xué)生“雙證書”畢業(yè)率達(dá)95%。(4)學(xué)校鼓勵(lì)編寫校本教材。近三年我校共編寫了11本校本教材，其中周軍亮老師主編的教學(xué)菜湘菜由出版社出版并作為全國中等職業(yè)學(xué)校烹飪類專業(yè)教材推廣使用。5、專業(yè)教學(xué)方法情況(1)采用“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。公共課教學(xué)改變單一的“授一受”式教學(xué)方法，推行啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，以專題教學(xué)為切入點(diǎn)，變“精講為講精”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“是什么”，分析“為什么”，啟示“怎么辦”，如職業(yè)道德課進(jìn)行了與職業(yè)

47、生涯規(guī)劃合二為一的嘗試，探索了學(xué)以致用、學(xué)以會(huì)用的基本途徑。 在專業(yè)課教學(xué)中，文科類專業(yè)課引入了案例教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；加工制造類專業(yè)教學(xué)則以專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)的融合為切入點(diǎn)；烹飪服務(wù)類技術(shù)課程及實(shí)訓(xùn)課程通過仿真教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法使抽象的內(nèi)容具體化，增強(qiáng)了理論教學(xué)的直觀性與實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)性。如：烹飪、酒店管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程全部可到我校小金川酒店進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；客房實(shí)訓(xùn)、餐廳實(shí)訓(xùn)等課程組織學(xué)生分別到國賓酒店、華天酒店等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)均采用了項(xiàng)目教學(xué)法；數(shù)控、模具專業(yè)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；電子技術(shù)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)外設(shè)及維修等專業(yè)都在嘗試把學(xué)生送到企業(yè)直接

48、頂崗實(shí)習(xí)的探究式教學(xué)方法。（2）學(xué)校積極推行多媒體課件教學(xué)，2007年為每位教師配備了教學(xué)用筆記本一臺(tái)，要求專職教師掌握多媒體課件制作，目前我校90%以上的教師能使用PPT獨(dú)立制作多媒體課件，并舉辦了FLASH多媒體課件制作培訓(xùn)班。2007年我校5位計(jì)算機(jī)教師參加全國商貿(mào)系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校多媒體課件制作比賽全部獲得一等獎(jiǎng)；2008年我校2位老師制作的多媒體課件在全國商貿(mào)系統(tǒng)多媒體課件制作比賽中又分獲一、三等獎(jiǎng)。6、實(shí)踐教學(xué)情況(1)完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是職業(yè)教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我校在教學(xué)中要求教師充分考慮學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)占了突出的位置。根據(jù)目前

49、學(xué)校教學(xué)的執(zhí)行情況，我校烹飪、飯店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控、模具等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課時(shí)均占其專業(yè)課授課時(shí)數(shù)的50%以上，會(huì)計(jì)電算化、商務(wù)英語、電子商務(wù)等文科專業(yè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)占其專業(yè)課授課時(shí)數(shù)的30%。(2)注重社會(huì)實(shí)踐，抓好學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)校分專業(yè)制訂了較完善的畢業(yè)實(shí)習(xí)方案，實(shí)行“預(yù)就業(yè)制”，除電算會(huì)計(jì)專業(yè)外，其他各專業(yè)完成校內(nèi)規(guī)定的教學(xué)課程后，學(xué)生在畢業(yè)前的最后一年都被安排到相關(guān)企業(yè)去實(shí)習(xí)，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期也被安排到相關(guān)企業(yè)去實(shí)習(xí)，邊頂崗實(shí)習(xí)邊接受用人單位的實(shí)地考察，畢業(yè)生也邊工作邊考察用人單位，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生對口就業(yè)提供了機(jī)會(huì)

50、與保障。(3)不足：我校雖然組織安排了學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，但需要完善以學(xué)生作品為主、實(shí)習(xí)報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)為輔的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度，對學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)果的評(píng)定較為簡單。7、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備情況(1)我校開展實(shí)踐教學(xué)的組織體系創(chuàng)新，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、校外附屬酒店實(shí)習(xí)教學(xué)部、校外實(shí)訓(xùn)基地三位一體的實(shí)踐教學(xué)組織體系。目前，我校有烹飪服務(wù)實(shí)訓(xùn)樓、計(jì)算機(jī)電子實(shí)訓(xùn)樓、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)樓3棟實(shí)訓(xùn)大樓，不斷加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，建立了烹飪實(shí)訓(xùn)室、飯店服務(wù)實(shí)訓(xùn)室數(shù)控中心實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室等具有較高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。每個(gè)專業(yè)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并配有相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，烹飪、飯店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控、

51、模具等專業(yè)設(shè)施設(shè)備的項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)到100%,設(shè)施設(shè)備完好率達(dá)到90%，設(shè)施設(shè)備價(jià)值達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%。其中烹飪、飯店服務(wù)與管理專業(yè)校內(nèi)建有3500平方米在全國同類學(xué)校一流水平的實(shí)訓(xùn)大樓，校外有小金川酒店作為實(shí)訓(xùn)場所；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有多媒體教室5間、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房5間。不足：電子商務(wù)、商務(wù)英語、會(huì)計(jì)電算化、電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)與規(guī)定的“設(shè)施設(shè)備的項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率100%，設(shè)施設(shè)備價(jià)值達(dá)標(biāo)率80%以上，完好率90%以上”有一定的差距。(2)烹飪、飯店服務(wù)與管理專業(yè)在校外有自辦的小金川酒店作為實(shí)訓(xùn)場所，能進(jìn)行真實(shí)職業(yè)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)，飯店服務(wù)與管理專業(yè)在校內(nèi)有模擬客房和餐廳

52、實(shí)訓(xùn)室。其他專業(yè)在校內(nèi)沒有真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)室。(3)每個(gè)專業(yè)都有校外實(shí)訓(xùn)基地，相對而言電子商務(wù)、商務(wù)英語、會(huì)計(jì)電算化、美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地還需加強(qiáng)。(4)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表：烹飪、飯店服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表專業(yè)名稱實(shí)訓(xùn)室名稱承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程（項(xiàng)目）列舉工位數(shù)主要設(shè)備校外實(shí)訓(xùn)基地列舉面點(diǎn)工藝實(shí)訓(xùn)90電烤箱、微波爐、蒸柜、壓皮機(jī)、灶臺(tái)灶具、電瓶檔等株洲市惟楚大廚房、華天酒店、國賓酒店、湘鄂情餐飲公司烹調(diào)實(shí)烹調(diào)操作實(shí)訓(xùn)96絞肉機(jī)、灶臺(tái)灶具、冰柜、冰箱等西餐實(shí)訓(xùn)室西餐實(shí)訓(xùn)45設(shè)備2套刀工、雕刻訓(xùn)練室刀工、雕刻實(shí)訓(xùn) 45不銹鋼操作臺(tái)、砧板、刀、雕刻工

53、具等標(biāo)本室使學(xué)生增強(qiáng)感觀認(rèn)識(shí)100各種食用的動(dòng)植物多媒體(4間)紅案、面點(diǎn)、雕刻演示60*4P4電腦、投影儀、攝像機(jī)多媒體旅游、酒店服務(wù)演示40P4電腦、投影儀株洲市惟楚大廚房、華天酒店、國賓酒店、湘鄂情餐飲公司模擬餐廳實(shí)訓(xùn)室餐飲服務(wù)40餐廳設(shè)備、電器設(shè)備及餐廳用品餐廳實(shí)訓(xùn)室餐飲服務(wù)60餐桌、餐具模擬標(biāo)準(zhǔn)客房客房服務(wù)40家具設(shè)備、電器設(shè)備及客房用品客房實(shí)訓(xùn)室客房服務(wù)40床、家具、床上用品酒吧實(shí)驗(yàn)室調(diào)酒實(shí)訓(xùn)60名酒、搖酒器、搖酒壺、酒杯等前廳模擬實(shí)訓(xùn)室前廳服務(wù)60打印機(jī)、電腦、掃描儀、行李車、電話等茶藝實(shí)訓(xùn)室茶藝實(shí)訓(xùn)60茶具、展示臺(tái)、隨手泡等教學(xué)用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室一覽表序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱適用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

54、項(xiàng)目工位數(shù)主要設(shè)備校外實(shí)訓(xùn)基地列舉1大報(bào)告廳（圖書館）計(jì)算機(jī)應(yīng)用400P4電腦、投影儀中山宏基電腦華碩電腦集團(tuán)2主教學(xué)樓（201）公共課48P4電腦、投影儀3實(shí)訓(xùn)樓（304）網(wǎng)頁制作45P4電腦、投影儀4實(shí)訓(xùn)樓（102）圖形圖像處理45P4電腦、投影儀5一機(jī)房(實(shí)訓(xùn)樓101）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件110P4電腦6二機(jī)房(實(shí)驗(yàn)樓101）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件60P4電腦7三機(jī)房（實(shí)驗(yàn)樓302）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)60P4電腦、投影儀8四機(jī)房（圖書館302）組裝、維修60P3電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、財(cái)會(huì)、電子商務(wù)、商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表專業(yè)名稱實(shí)訓(xùn)室名稱承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程（項(xiàng)目）列舉工位數(shù)主要設(shè)備校外實(shí)訓(xùn)基地列舉美術(shù)設(shè)計(jì)

55、畫室素描、色彩、基礎(chǔ)美術(shù)課40畫板、畫架三辰卡通公司工藝教室1、2裝潢設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)圖案、平面構(gòu)成立體構(gòu)成、標(biāo)志設(shè)計(jì)、效果圖技法、廣告設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、商業(yè)插圖40*2課桌椅模擬財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室（辦公樓301）模擬財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)60 60臺(tái)電腦一臺(tái)投影儀財(cái)會(huì)、電子商務(wù)專用軟件小金川酒店語音室語音訓(xùn)練56語音專用設(shè)備一套小新星英語學(xué)校加工制造、電子技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表專業(yè)名稱實(shí)訓(xùn)室名稱承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程（項(xiàng)目）列舉主要設(shè)施設(shè)備、工位數(shù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目列舉（每個(gè)專業(yè)開設(shè)1個(gè)以上綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）校外實(shí)訓(xùn)基地列舉（有與所設(shè)專業(yè)相逢適應(yīng)的相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。）數(shù)控模具鉗工基本功實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)8個(gè)

56、、虎鉗40把、各種工量具各40套工位數(shù)40個(gè)模具制作（鉗工技能）綜合訓(xùn)練株洲汽車齒輪股份有限公司數(shù)控模具金工實(shí)訓(xùn)室2鉗工基本功實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)5個(gè)、虎鉗30把、臺(tái)鉆3臺(tái)、各種工量具各30套,工位數(shù)30個(gè)模具制作（鉗工技能）綜合訓(xùn)練株洲時(shí)代集團(tuán)數(shù)控模具普通車床操作實(shí)訓(xùn)室普通車床操作實(shí)訓(xùn)普通車床5臺(tái)、砂輪機(jī)3臺(tái)工位數(shù)13個(gè)車工基本功實(shí)訓(xùn)株洲汽車齒輪股份有限公司數(shù)控?cái)?shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)室數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)數(shù)控車床與數(shù)控銑床各1臺(tái)、工位數(shù)10個(gè)數(shù)控機(jī)床操作綜合訓(xùn)練株洲汽車齒輪股份有限公司數(shù)控仿真機(jī)房數(shù)控編程操作電腦40臺(tái)數(shù)控編程操作株洲汽車齒輪股份有限公司電子電器電子電器實(shí)訓(xùn)室電工電子基本電路實(shí)訓(xùn)多功能電子電工實(shí)

57、驗(yàn)臺(tái)25臺(tái)，工位數(shù)50個(gè)電工電子基本電路操作實(shí)訓(xùn)奇美電子股份有限公司、寧波技嘉科技公司主板維修實(shí)訓(xùn)室焊接實(shí)訓(xùn)熱風(fēng)電焊臺(tái)3臺(tái),電焊臺(tái)44臺(tái),實(shí)驗(yàn)臺(tái)7個(gè)工位數(shù)50個(gè)主板檢測和維修電子測量實(shí)訓(xùn)室電子測量儀器使用信號(hào)發(fā)生器、示波器、掃頻儀一批，工位數(shù)36個(gè)電子測量儀器使用、維護(hù)2.2.3教師隊(duì)伍建設(shè)1、教師管理機(jī)制情況學(xué)校已形成了動(dòng)態(tài)管理、能進(jìn)能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機(jī)制，建立并實(shí)施了與績效掛鉤的、向一線教師傾斜的教職工分配制度。(1)根據(jù)湖南省機(jī)關(guān)事務(wù)管理局統(tǒng)一部署，我校已于2003年實(shí)行人事制度改革，實(shí)行全員聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，制定了全員聘用制實(shí)施辦法和結(jié)構(gòu)工資制實(shí)施辦法，實(shí)行擇優(yōu)聘任、競爭上崗的

58、辦法，全體教職工與學(xué)校簽訂全員聘用合同書，聘用一般為3年，到期后進(jìn)行新一輪全員競聘上崗。改革實(shí)行5年多年，我校不斷完善全員聘用制度和考核制度，將考核分為行政管理人員、工勤人員、教師三個(gè)部分，每季度考核一次，根據(jù)考核成績分一、二、三等獎(jiǎng)，教職工思想觀念得到轉(zhuǎn)變，競爭意識(shí)深入人心。如2008年底進(jìn)行的新一輪全員聘用，重新洗牌，各崗位競聘人準(zhǔn)備充分，各展所長，競爭激烈，通過競職演說、民主評(píng)議、考試、會(huì)議確定等程序確定最終人選。(2)制定了教職工申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘分離。(3)制定結(jié)構(gòu)工資制實(shí)施辦法，教職工工資與數(shù)量和質(zhì)量掛鉤，不斷完善實(shí)施辦法，提高教師課時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)

59、一步體現(xiàn)向教師傾斜的原則。(4)2003年，我校認(rèn)真開展“三精心、六個(gè)一”活動(dòng)，構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范教師的教案，要求使用統(tǒng)一的教案本，確保備課環(huán)節(jié)的科學(xué)、有效；建立了教學(xué)日志，確保教學(xué)運(yùn)行的嚴(yán)格性、有序性、規(guī)范性；完善教學(xué)考核制度和學(xué)生評(píng)教制度，制定了教師崗位責(zé)任制考核細(xì)則，并將考核結(jié)果直接與工資掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。（5）2006年，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定了兼職教師教學(xué)考核辦法，對兼職教師實(shí)行教學(xué)考核，并與課時(shí)費(fèi)直接掛鉤。2、教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況 (1)我校2004年制訂五年教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，2007年制訂關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定，對在職教師培養(yǎng)培訓(xùn)提出具體計(jì)劃，積極參加國家骨干教師培訓(xùn)和教

60、育部門組織的各類培訓(xùn)，目前我校已有4名教師參加了國家骨干教師培訓(xùn)。2007年制訂關(guān)于雙師型教師培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，與華天集團(tuán)等10多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，試行新進(jìn)專業(yè)教師每年最少有一個(gè)月到企業(yè)頂崗培訓(xùn)制度，專業(yè)課教師每三年到企事業(yè)單位輪訓(xùn)一次，每年到企業(yè)輪訓(xùn)的教師達(dá)30%。（2）加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，實(shí)施達(dá)標(biāo)工程，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的教師全部要求參加學(xué)歷提升教育，學(xué)校承擔(dān)教師攻讀在職研究生學(xué)費(fèi)的60%，已有3位教師取得了碩士學(xué)位（學(xué)歷），11位教師在職讀研。45歲以下專任教師中學(xué)歷未達(dá)到本科的只1人（從行業(yè)引進(jìn)的高級(jí)技師，全國烹飪大賽金牌獲得者），目前該教師正在積極攻