落實(shí)“五項(xiàng)管理”-作業(yè)管理制度雙減專項(xiàng)行動(dòng)下常用

1、落實(shí)“五項(xiàng)管理”作業(yè)管理制度雙減專項(xiàng) 行動(dòng)下常用雙減工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利 益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我校積極教育方針， 堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減” 作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教育 改，多措并興提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給， 努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)的接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民 滿意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。為全面貫徹落 實(shí)市、縣“雙減”工作會(huì)議精神，扎實(shí)做好“雙減”工作， 規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)各 級(jí)教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施 方案。一、作業(yè)

2、管理領(lǐng)導(dǎo)小組不斷健全組織，明確分工，推進(jìn)工作成立“雙減”“五 項(xiàng)管理”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：A （校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：B （副校長(zhǎng)）成員：各班主任二、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)有關(guān)“雙減”工作的文件精神，以辦 公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段 學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見為準(zhǔn)繩，按照市、區(qū) 教體育局的相關(guān)文件要求，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為 突破口，以精致化管理為抓手以課堂教學(xué)改為主陣地，以強(qiáng) 化德育、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略方 法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)區(qū) 科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。三、制定制度，分工落實(shí)（一）堅(jiān)

3、持以學(xué)定考，優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式。學(xué)校嚴(yán) 格落實(shí)義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基 本要求確定考試內(nèi)容，命題符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，嚴(yán)格控制考 試次數(shù)，不排名，不公布成績(jī)，確實(shí)減輕學(xué)生壓力。優(yōu)化綜 合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，采取更加多元的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展。（二）建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量，要求等 方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長(zhǎng)把關(guān)，并做好記錄。（三）實(shí)行作業(yè)備課制度。教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué) 生的接受水平，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏 固性、拓展性、實(shí)踐性、趣味性。嚴(yán)禁隨意布置作業(yè)，堅(jiān)決 杜絕懲罰性、機(jī)械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效率。（四）建

4、立健全作業(yè)評(píng)價(jià)體系。用法鼓舞性語言，提倡 陽光評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、 創(chuàng)新能力。各學(xué)校每學(xué)期展開一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)習(xí) 交流，樹立典范，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（五）實(shí)施“向美少年素養(yǎng)發(fā)展家庭項(xiàng)目”，主要內(nèi)容 為每天完成一小時(shí)居家體育鍛煉、半小時(shí)課外閱讀、一項(xiàng)家 務(wù)勞動(dòng)。素養(yǎng)發(fā)展家庭項(xiàng)目”由家長(zhǎng)和教師共同指導(dǎo)、檢查、 評(píng)價(jià)。四、控制作業(yè)總量（一）加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校 本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)， 梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的 依據(jù)和方法。（二）作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越 課程標(biāo)準(zhǔn)

5、、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作 業(yè)；不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要 求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要 求家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)對(duì)書面作業(yè) 檢查并簽字 , 不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)；不得布置“繁、 難、偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作 業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。（三）一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排 適當(dāng)鞏固練習(xí)；其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過 60 分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間 總量。（四）節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn) 能力，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（五）一年

6、級(jí)語文：生字或拼音每周 5 篇，練習(xí)冊(cè)隨教 學(xué)進(jìn)度。（六）提倡根據(jù)我?！胺D(zhuǎn)課堂一一四步五環(huán)”教學(xué)模 式，合理利用學(xué)生在校時(shí)間（早讀、午讀、小自習(xí)），讓學(xué) 生盡量在學(xué)校將作業(yè)完成。（七）科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容各學(xué)科教師嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持一年級(jí) 零起點(diǎn)教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，精選 作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置 科學(xué)合理有效作業(yè)，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培 養(yǎng)習(xí)慣的目的。（八）作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標(biāo)、教材要求，重點(diǎn) 關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫 故知新、遷移拓展的能力。要精選習(xí)題，反對(duì)布置死記硬背、 機(jī)械重復(fù)的作

7、業(yè)，杜絕為完成作業(yè)次數(shù)的無效作業(yè)，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。堅(jiān)決禁止作業(yè)的隨 意性、盲目性。（九）布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨(dú)立 按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（十）落實(shí)作業(yè)研究。要將作業(yè)設(shè)計(jì)與布置納入教研、 備課體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教 育導(dǎo)向的有效性作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)置與評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)性原則。教師要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行 分析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的） 進(jìn)行分析診斷，形成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī) 教學(xué)檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式， 對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導(dǎo)、

8、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。（二）多樣性原則。關(guān)注多維學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)作業(yè)，現(xiàn)有書面作業(yè)也要有適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性 作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。（三）堅(jiān)持有效性、科學(xué)性、層次性和發(fā)展性，兼顧自 主性開放性和多樣性。（四）中心性原則。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)格按照課 程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不隨意 刪減教學(xué)內(nèi)容，不加快教學(xué)進(jìn)度，不人為拔高教學(xué)要求，不隨意壓縮國(guó)家課程的課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有充足的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程，在課外學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、專注地完成作業(yè) 的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

9、實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。（五）合理控時(shí)把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課 時(shí)間。嚴(yán)格控制每天書面作業(yè)總量。（六）遵法守規(guī)嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)教師必須及時(shí)批改全部書面作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。六、建立作業(yè)監(jiān)測(cè)、問責(zé)制度（一）加強(qiáng)作業(yè)工作的獎(jiǎng)懲。教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科作業(yè)布置進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實(shí)情況，作為學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教研組、備課組的重要 依據(jù)。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績(jī)效考核。學(xué) 生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選主要參考依據(jù)。（二）行政人員加強(qiáng)巡堂記載，看是否執(zhí)行課程計(jì)劃； 檢查學(xué)生課堂作業(yè)是否適量；找學(xué)生座談

10、并抽查家庭作業(yè)， 是否超量，是否控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)；檢查學(xué)生書包，看是否 有規(guī)定之外的資料或習(xí)題集；不定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解 減負(fù)情況，納入教學(xué)常規(guī)績(jī)效考核。（三）學(xué)校教務(wù)處會(huì)加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，定期對(duì)作業(yè) 總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管。（四）教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，對(duì)作業(yè)情況 負(fù)有督查的責(zé)任。要釆用隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法 對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)控。教務(wù)處在學(xué)期中途和期末 要抽調(diào)各班作業(yè)進(jìn)行檢查，并統(tǒng)計(jì)分析。（四）教師作業(yè)布置接受家長(zhǎng)與社會(huì)監(jiān)督，如有疑異， 請(qǐng)如實(shí)反映至學(xué)校教務(wù)處或以下郵箱 :XX我校將嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理要求，嚴(yán)格管理，層層落實(shí)， 讓孩子們愛學(xué)，樂學(xué)。徹底為學(xué)生減負(fù)

11、，讓孩子們將康快樂 的成長(zhǎng)。附贈(zèng)篇：為全面貫徹落實(shí)市、區(qū)“雙減”工作會(huì)議精神，扎實(shí)做 好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)各級(jí)教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校 實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想為積極落實(shí)國(guó)家教育部“雙減”政策，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù) 增效”，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把 注意力聚集到提高課堂教學(xué)效益上來，做到“減負(fù)不減質(zhì)”， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本方案。二、作業(yè)管理目的為了在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人 功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能 力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改 進(jìn)教學(xué)

12、方法，我校定期就教師在作業(yè)布置、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、批 改等方面進(jìn)行專門檢查。三、作業(yè)布置（一）教師須當(dāng)堂布置作業(yè)，不得通過微信、QC群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和未經(jīng)學(xué)校及教育部門審批的APP給學(xué)生及家長(zhǎng)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印下載作業(yè)。（二）充分尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇 性，書面作業(yè)要分基礎(chǔ)層和拓展層兩類，供學(xué)生選擇。對(duì)于 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少提高型、拓展型的作業(yè)。（三）創(chuàng)新作業(yè)模式。推進(jìn)作業(yè)模式的改創(chuàng)新，重視作 業(yè)的實(shí)踐性、綜合性，鼓勵(lì)以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活 動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)類作業(yè)替代書面作業(yè)，每學(xué)期至少安排 一次綜合實(shí)踐活動(dòng)類作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué) 等學(xué)科要布

13、置綜合性、探究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí) 與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科布置相關(guān)素質(zhì) 提升作業(yè)，以學(xué)生參與體育鍛煉、進(jìn)行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作、 參與音樂舞蹈的欣賞與訓(xùn)練等為主。（四）杜絕教師“簡(jiǎn)潔”、“粗放式”減負(fù)和“一刀切 式”減負(fù)，要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，更要體現(xiàn) 精準(zhǔn)有效。（五）各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，其中 語數(shù)外大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整 體作業(yè)量控制在一小時(shí)四十分鐘左右。（六）作業(yè)形式要多樣。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作 業(yè)、課外閱讀作業(yè)相結(jié)合 ;課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合 ; 必做 作業(yè)與選做作業(yè)相結(jié)合，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。課內(nèi)

14、 書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本，課外書面作業(yè)以補(bǔ)充練習(xí)和教 輔用書為主，每節(jié)課后可根據(jù)學(xué)生的能力布置適量必做作業(yè) 外，再布置 1-2 題的選做作業(yè)供學(xué)生自主選做。（七）作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的 年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、 家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書面、社會(huì)實(shí)踐等 形式來完成。（八）規(guī)范書面家庭作業(yè)本。家庭作業(yè)本要展 現(xiàn)口期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。鼓舞對(duì)家庭作 業(yè)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和多向交流。（九）、二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè) ; 從三年級(jí)開始 可逐步開始用鋼筆書寫 , 學(xué)生一律使用尺子和鉛筆畫圖。各 教研組根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式

15、（教研組內(nèi)統(tǒng) 一），作業(yè)書寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范、改錯(cuò)及時(shí)、書寫整潔。（十）個(gè)性化設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中應(yīng)關(guān)注不 同能力水平、不同個(gè)性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個(gè)體在教學(xué) 中的地位。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為 學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程 中來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。（十一）教師需在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在 離校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在?？梢岳盟槠瘯r(shí)間 完成部分作業(yè)。嚴(yán)禁教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長(zhǎng)完成或家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不 得要求家長(zhǎng)為學(xué)生下載或打印作

16、業(yè)，不得有家長(zhǎng)向?qū)W生轉(zhuǎn)告 作業(yè)。（十二）要嚴(yán)格落實(shí)“一教一輔”政策和教輔購買與使 用的自愿性原則，教師不得違規(guī)向?qū)W生推薦或指定購買教輔 讀物，禁止用教輔讀物代替學(xué)生作業(yè)。四、作業(yè)的書寫（一）班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之 間作業(yè)的傳幫帶作用。（二）一、二年級(jí)所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年 級(jí)可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯(cuò)誤可劃一道，杜絕使用 涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級(jí)和姓名。（三）本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級(jí)、年級(jí)、學(xué) 生姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。（四）筆要求：三年級(jí)開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓 珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。五、作業(yè)的批改（一）作業(yè)批

17、改符號(hào)使用：作業(yè)批改：對(duì)的打“”， 錯(cuò)的打“？”，釆用等級(jí) +評(píng)語的方式進(jìn)行綜合評(píng)定 ; 即 A、B、 C加符合學(xué)生實(shí)際情況的評(píng)語，并標(biāo)注批改日期。（二）批改作業(yè)用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，對(duì)學(xué)生起示范作用，要有適當(dāng)?shù)呐Z，批語應(yīng)符合學(xué)生的理解水 平，立足鼓勵(lì)。（三）重視反饋。反饋要及時(shí)，要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和 學(xué)生普遍存在的共性問題。（四）及時(shí)批改。教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)，各科 書面作業(yè)要全批全改。做到不漏批、不拖延，當(dāng)天作業(yè)，盡 可能當(dāng)天批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結(jié)束。（五）創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析 學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)

18、新批改方式。（六）學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師必須要求學(xué)生予以 訂正，注重二次批改，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中得到提高。語文、 數(shù)學(xué)、英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤 的類型，分析錯(cuò)誤的原因以及整改后的情況。每單元至少 1 次（記錄在 A4 紙上放入備課筆記）。（七）認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。正確的打“丁”，錯(cuò)誤的打“X”o作業(yè)成績(jī)用指定規(guī)范的等級(jí)符號(hào)表示，并寫明批改日 期。（八）復(fù)習(xí)階段的單元測(cè)試題、期中、期末試卷全部由 教師批改。（九）教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過后當(dāng) 面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。教師通過對(duì)學(xué)生作 業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（十）對(duì)作文批改要有眉批、尾批，對(duì)作文中優(yōu)美語句 用雙