一年級下冊認識位置(上下)教案

1、一年級下冊認識位置(上下)教案第一篇：一年級下冊認識位置(上下)教案教學內容：上下（位置）教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述 教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件 教學過程：一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你

2、的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設情境（1），初步體會上下位置關系A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！（CAI）顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創(chuàng)設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性 A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”

3、來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？ “小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念 （1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放

4、在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ （2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？ （2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學生觀察后說一說2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？第二篇：認位置 (上下、前后)教案蘇教版數(shù)學一年級上：認位置 (上下

5、、前后)教案教學內容?教科書第10頁的例題，第1011頁“想想做做”的習題。?教材簡析?本課教學上下、前后的位置關系，教材提供學生熟悉的教室場景，讓學生通過觀察，領會上下、前后的含義，認識上下、前后的方位，再組織學生領會物體之間的位置關系是相對的?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學生觀察、描述上下、前后位置關系的習慣和應用意識，同時使學生具有初步的空間觀念。?本課的教學重點是認識物體之間上下、前后的位置關系。?教學目標?1?在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。?2?能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、

6、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。?3?在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。?教學過程?一、談話引入，揭示課題?1?觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么?(黑板、講臺、課桌椅、小朋友)?2?設疑：它們之間有什么樣的位置關系呢?3?揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。(板書：認位置)?二、討論交流，感悟新知?1?出示主題圖教室。?提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學說一說)?告訴學生圖中四個小朋友的姓名。?2?討論交流。?(1)組內討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?(2)小組匯報。板書：國旗

7、在黑板的上面，小明在小軍前面。?(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?3?分組討論。?提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?討論后匯報：?地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。?小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。?4?聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。?小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。?指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。?5?游戲。?(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。?(2)

8、拍手：?上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。?三、拓展應用，深化提高?1?“想想做做”第1題。?先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。? 再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2?“想想做做”第2題。?(1)按照指定的要求，學生獨立擺一擺。?(2)小組內相互檢查擺得對不對。?(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。?3?“想想做做”第3、4、5題。?情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)?小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎?小組討

9、論后匯報。?情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。?上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學?情境3：(投影演示冰箱)?小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎?情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)?你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎?小組交流后匯報。?四、總結評價?1?今天這節(jié)課我們又學到哪些本領?先讓學生互相說一說，再告訴大家。?2?回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。?總評?認位置這節(jié)課主要是引導學生在具體場景里體

10、會上下、前后的位置關系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設計有以下幾個特點：1?緊密聯(lián)系學生生活實際，讓學生感悟上下、前后的位置?關系。?2?引導學生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學生的初步空間觀念。?3?選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學習方法，讓學生在喜聞樂見中主動探索位置關系的變化過程，培養(yǎng)學生的應用意識。?4?重視學生學習過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。?第三篇：認識位置教案教學內容左右、上下、前后的

11、教學。 教學目標1. 能分清上下、左右、前后。2. 經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置以及從不同方向辨認物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。 教學重點、難點1. 初步體驗空間感和方位感。 2. 能分清上下、左右、前后。 教學準備實物投影儀 剪下的畫片 教學過程一、導入同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）我們先來做個游戲。教師和一學生做游戲：你說我做。 “上上下下、前前后后、左左右右。” 學生明白后，同位做這個游戲引出問題：同學們，你知道上、下、前、后、左右嗎？上下、左右、前后都是表示位置的詞語，這節(jié)課，我們就來進一步認識這些位置。（板書課題：認識位置。）二、新

12、授課1、認識上下。（出示上下識字卡片）同學們認識這兩個字嗎？一起讀一下。（學生齊讀） 請用手指一指那是你的上面，那是你的下面？（出示課件）我們下面來看一幅圖：誰能說出那只動物在上面，那只小動物在下面？ （引導學生說出：小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面）（出示課件）同學們看，老師這里有一棵大樹，樹上住著幾只小動物，我們看看是誰。誰能說一說？對，小鳥在小松鼠的上面，小松鼠在小鳥的下面。 （出示課件）我們再來看這幅圖，誰再來說一說？ 不錯，小松鼠在小兔的上面，小兔在小松鼠的小面。 質疑：剛才我們不是說小松鼠在下面嗎，怎么又說在上面呢？ 哦，原來小動物的位置要分和誰比，小松鼠和小鳥比是在小鳥的下面，

13、和小兔比就是在小兔的上面了。所以，我們在說的時候一定要說清“誰在誰的上面，誰在誰的下面。” （再出示課件）看這幅圖，誰再來說一說？（出示課件）同學們說得非常棒，下面我們再來看一幅圖，誰能給大家讀一讀問題？（指名讀）誰能回答一下？（出示生字卡片）同學們你們認識這兩個字嗎？（前、后）一起讀一下。 同學們你們知道哪是你的前面和后面嗎？（請同學們指一指）（出示課件）同學們看，這是小女孩的前面；這是小女孩的后面?，F(xiàn)在我們知道了，我們正對的一面就是我們的前面，我們背對的一面就是我們的后面。 （出示課件）同學們，一些同學要到動物園去參加那里的森林運動會，大家可高興了！您們想去看一看嗎？我們一起來看看吧！（出

14、示課件）他們來到動物園門口，正在買票呢。大家看一看，一共有幾人？ （出示課件）再來看：這個穿裙子的小女孩給大家提了一個問題，你知道是什么問題嗎？誰來回答？（出示課件）看這個穿黃色背心的小男孩又給大家提了一個什么問題呢？誰來回答？ （出示課件）現(xiàn)在，森林運動會馬上就要開始了。這些小動物在進行什么比賽？我們一起給他加油吧?。ǔ鍪菊n件）同學們看，現(xiàn)在誰在最前面？誰在最后面？最后誰得了第一？ （出示課件）烏龜和兔子也來賽跑了。開始時，誰在前面？誰在后面？ （出示課件）結果呢？（出示字卡）剛才我們認識了上下和前后這幾個位置，接下來我們再來認識兩個位置：你們認識這兩個字嗎？誰來讀一讀？指名讀、齊讀。 哪是

15、我們的左面和右面呢？第四篇：認識位置教案認識位置教案一、創(chuàng)設情境師：今天這節(jié)課，老師想和大家一起玩?zhèn)€小游戲，誰想來參加？ 生：師：這么積極啊!這個游戲叫做指鼻子、指眼睛，你會玩嗎？ 生：會！師：都會??！那咱一起來玩！先把你的小手指到鼻子上，聽清口令，準備：鼻子鼻子嘴巴 生：指師：嗯，都指對了，再來。鼻子鼻子頭發(fā) 生：指師：沒錯，我們繼續(xù)！鼻子鼻子眼睛。 生：師：再來，準備，比比誰在快！鼻子鼻子耳朵！ 生：師：他的速度可真快！再來，鼻子鼻子鼻子。要聽清口令，再來！鼻子鼻子眼睛 師：同學們，如果游戲再難點，你們敢挑戰(zhàn)碼？ 生：敢！師：真勇敢啊。準備：鼻子鼻子左眼睛，鼻子鼻子右耳。老師看見有些同學的

16、小手晃來晃去不知該放哪兒了？我們先玩到這快坐好。哎，在剛才的游戲里，比第一次難在哪里？生：左右的時候我們有點分不清。二、感受新知師：是啊，老師的口令里，加上了表示位置的兩個詞，左、右（板書）今天這節(jié)課，我們一起來認識位置（板書標題：認識位置）。就像剛才這位小朋友說的，要想玩好游戲啊，要知道哪邊是左？哪邊是右？那你能分清左和右嗎？生：能師：有什么好方法？跟我們說一說！誰來說一說？你有什么區(qū)分左右的小竅門？ 生：寫字的手是右手。師：你們呢？也是用右手寫字嗎？ 生：是！生：我們一起做一個寫字的姿勢。對，一般來說啊，我們都用右手寫字！還有什么好方法？ 生：我們舉手發(fā)言，使用右手生：嗯，舉起你的右手來，

17、這排的同學全舉對了，這排也舉對了，全班同學都舉對了！好，手放下！ 師：那沒有舉起的是哪只手是什么手??？ 生：左手！師：伸出你的左手跟老師打個招呼吧！同學們好！ 生：老師好！師：真有禮貌！每次見到老師或者見到客人的時候都要主動問好，做一個有禮貌的小學生。 師：再來看看我們的身體，除了我們的雙手是一左一右的好朋友，還有沒有這樣的好朋友啊？ 生：左右腿，左右眼師：指指你們的右眼。對，我們的右眼和右手都在身體的右邊這一側 生：還有左右腳，左右耳師：同學們伸出你的小手摸摸你的左耳朵，我們的左耳朵和左手都在身體左邊的這一側。還有啊 生：左右臂，左右肩。師：同學們找到這這么多的好朋友，接下來，就讓我們和這些

18、好朋友一起活動活動吧！(flash音樂)全體起立！雙手叉腰，請你跟我做！右手伸出來，右手背回去，右手伸出搖一搖，右手背回去！右腳伸出來，右腳收回去，右腳伸出搖一搖，右腳收回去！誰學會了？請舉起你的右手，生：師：真不錯！誰想帶領大家一起做。我們跟著音樂一起來做！雙手叉腰，準備好！ 課件三、講授新知1、左右 師：雙手放下來，快快來做好！你的動作真優(yōu)美！我們來握握手吧！，你是用哪只手和老師握手的？ 生：右手！師：老師也是用右手！體育課上，我們可以和大家一起來做這個游戲！ 師：除了我們的身體有左右之分，我們所在的位置也有左右之分。（課件展示）瞧！同學們上課做的多整齊，小明和小紅是同桌，你能說一說小明的

19、位置嗎？生：小明在左邊師：要說清楚，小明坐在誰的左邊？ 生：小明在小紅的左邊師：這次你說完整了，誰再來完整的說一說小明的位置？ 生：小明在小紅的左邊師：你說對了，誰還想試一試？ 生：小明在小紅的左邊師：那誰來說一說小紅的位置？ 生：小紅坐在小明的右邊！師：沒錯！小紅坐在小明的右邊！ 師：你還能用左或者右說說圖片上哪些物體的位置呢？你來試試！ 生：師：同意嗎？ 生：同意師：誰還想來說說？你來！你學會了，真不錯！ 生：數(shù)學本在數(shù)學書的左邊，粉筆在黑板在師：同學們觀察圖片的真認真，表達的也很完整！可是啊，這是我第一次和你們上課，對同學們還不太認識，誰來給我介紹介紹，誰坐在你的左邊，誰坐在你的右邊？介

20、紹的時候請你這樣指著說。師：你來！請你說清楚，誰坐在你的左邊？誰坐在你的右邊？ 生：師：這次，說清楚了，誰還想介紹？ 生：師：誰還想介紹介紹??？ 生：某某坐在我的左邊 師：那你叫什么名字啊？ 生：師：哦，你叫某某，你叫某某。同學們請看這三位同學，你知道坐在哪嗎？ 生：中間師：誰能用左或者右說說某某的位置 生：在左邊在右邊師：就一位同學，他沒有移動位置吧，為什么一會在左，一會在右呢？ 生：師：所以啊，我們再說左右的時候，要說清楚在誰的左邊，誰的右邊，以免引起誤會。2、前后師：除了左右表示位置的詞，你還知道哪些表示位置的詞?。?生：前后師：是的，前后也是表示位置的詞（板書前后）師：誰想給大家介紹一

21、下，誰坐在你的前面，誰坐在你的后面。 生：師：這位同學都介紹了，請你也看一看你的前后左右有誰？先自己說一說！誰想給大家介紹介紹？ 生1：師：我們一下認識了四位好朋友，我們身邊都有很多好朋友，今后我們一定要相互關心，相互幫助！師：哎，同學們，如果我們轉一轉，我們前后左右同學都有誰呢？聽清口令，比比誰最安靜。全體起立！請你向左轉，再來看看，現(xiàn)在你的前后左右有誰呢？誰來給我們介紹一下？ 生1：前：后：左：右：師：同學們，現(xiàn)在前后左右的同學和剛才面向黑板的時候一樣嗎？ 生：不一樣師：同學們再向左轉，現(xiàn)在你的前后左右的同學跟剛才以及面向黑板的時候一樣嗎？ 生：不一樣師：大家向后轉，坐好！這位同學可真快！

22、師：在轉的時候，同學們前后左右的同學發(fā)生了變化，為什么會發(fā)生變化呢？ 生：一師：是啊，當我們自身所處的位置發(fā)生變化時，我們前后左右的物體也就發(fā)生變化。3、鞏固左右前后！ 課件展示師：老師認識了這么多小朋友，我想請你們到我家里去做客，誰想去？ 那我們一起走吧。師：好，我們看一看這是老師家走廊里的圖片，老師家住在右邊，老師家住幾號??？ 生：3號師：推開3號的大門，這是我的書桌。有些學習用品，你知道有什么？ 生：鉛筆，橡皮 盒、尺子 數(shù)學書師：這位同學的眼睛真雪亮，這么亂的桌子，都被你看出來了，我們一起整理整理吧！準備好，做一個聽口令擺一擺的小游戲！誰想到黑板上擺一擺？師：其他同學在下面擺。請你拿一

23、塊橡皮擺在桌面上，請你拿一支鉛筆擺在橡皮的左邊，請把數(shù)學書擺在橡皮的右邊，同位相互檢查一下。擺對了嗎？擺錯的快點改正過來。請你拿出一把尺子，把尺子擺在數(shù)學書的左邊，橡皮的右邊，最后啊，請你把鉛筆盒擺在數(shù)學書的右邊。師：這位同學都擺對了，對照檢查檢查。剛才我們一共擺了幾樣學習用品啊？ 生：5 師：同學們，我們在最左邊擺了什么？ 生：鉛筆師：在最右邊擺了什么？ 生：鉛筆盒師：是的，尺子左邊有什么？ 生：橡皮。 師：還有什么？ 生：鉛筆師：沒錯，數(shù)學書的右邊有什么? 生：鉛筆盒師：同學們，橡皮排第幾？ 生：第二師：有不同意見 生：第四師：同一塊橡皮，老師沒有移動位置，為什么一會排第二，一會排第四呢？

24、 生：從左邊數(shù)，從右邊數(shù)師：同一塊橡皮，從不同的方向數(shù)，順序也就不同，那你能說一說鉛筆排第幾嗎？ 生：左邊第一 生：右邊第二是：兩種不同的答案，怎樣說不產(chǎn)生歧義啊？生：從右邊數(shù)鉛筆排在第5 ，從左邊數(shù)鉛筆排在第14、上下師：現(xiàn)在把桌面收拾干凈，請你把鉛筆、橡皮、尺子放在鉛筆盒里，請你把數(shù)學書放在桌面的最右側，把鉛筆盒放在數(shù)學書的上面。誰能說說現(xiàn)在鉛筆盒和數(shù)學書的位置？生：鉛筆盒在數(shù)學書的上面，數(shù)學書在鉛筆盒的下面。 師：沒錯，上和下也是表示位置的詞。（板書上下） 課件展示：師：那我們繼續(xù)參觀！這是老師的櫥柜，里面有很多我喜歡的小玩具，這里面有老師最喜歡的，你想知道嗎？ 生：想師：我最喜歡的在小

25、車的下面，可能是什么？ 生：風箏師：有可能，還有可能是什么？ 生：乒乓球師：也有可能！我最喜歡的在即小汽車的下面，又在乒乓球的上面，是什么？ 生：風箏師：你喜歡放風箏嗎？ 生：喜歡師：這里面有你最喜歡的玩具嗎？你能學著老師的樣子，不說他們的名字，出個謎語讓我們猜一猜，先和你的同位猜一猜。師：誰想給我們出個謎語，我們一起來猜一猜？你來試試 生：師：誰再來出一個？ 生： 課件展示師：同學們，你喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡！師：我也喜歡！這是老師昨天畫的一幅作品，涂色部分還沒有完成，我想和大家一起來圖一圖。 師：請你找到紫色蘑菇左邊的小蘑菇指一指，同位看看指對了嗎？請你把它圖上紅顏色。 生圖師：誰想到前面

26、圖一圖師：請你把紫蘑菇右邊的小蘑菇圖上黃顏色，誰想到前面指一指師：請你找到黑色小螞蟻，把黑色螞蟻前面第2只小螞蟻圖上黃顏色，我們一起數(shù)一數(shù). 師：最后啊，請你把黑色螞蟻后面第4只小螞蟻圖上紅顏色 師：是那一只啊？ 生：最后一只師：請你們把蘋果貼在大樹上，鮮花貼在大樹下面。比比誰最快！師：好，同學們，看黑板！這兩位同學貼完了，他們分別把蘋果貼在大樹上，鮮花貼在大樹下。哎，這幅畫我們怎么看不到啊？怎么回事啊？生：反了5、正反師：如果說這是畫是正面，那這就是畫的反面。正和反也是表示位置的詞。（板書正反）。在生活中，也有許多地方用到這些表示位置的詞！也有這些表示位置的詞。我們的畫先做到這兒，回家以后可

27、以發(fā)揮你們的想象力繼續(xù)把這幅畫裝飾的更漂亮！課件展示師：在我們平時走路的時候，上下樓梯的時候也會用到這些知識呢，瞧，樓梯口來了一位小朋友小芳，他準備上樓梯，看一看從哪邊走？生：右邊師：又來了一位小朋友小麗，他要下樓梯，要從哪邊走？指一指生： 師：是我們的哪一邊??？生：左邊 師：是小麗的哪一邊啊?生：右邊 師：為什么呢？生？師：老師聽明白了！方向不同，左右就不同，我們判斷的時候要以走路的人為標準！四、總結今天這節(jié)課，我們一起認識了上下、前后、左右、正反這些位置，并會用他們來描述物體的相對位置，他們生活中可有用了，讓我們運用他們來解決生活中的實際問題吧！下課！第五篇：認識位置教案1認識位置教學設計

28、（第一稿）教學內容教科書第70到72頁，認識“上下、左右、前后”。 教學目標1、在具體情境里體會“上下、左右、前后”的位置關系，掌握并判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。2、初步學會用“上下、左右、前后”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。 教學重點：辨別前后、上下、左右 教學難點：辨別的方法 教法：觀察、引導學法：自主探究、合作交流。教學準備：多媒體課件，文具，如尺子、鉛筆、橡皮等。 教學過程一、 游戲導入師:請同學們跟老師做一個游戲，這個游戲叫做指鼻子指眼睛的游戲，小手放在你的鼻子上，聽老師的口令：鼻子鼻子眼睛

29、，鼻子鼻子耳朵，鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子眉毛。同學們反應可真快啊，每次聽到老師的口令都能迅速的指對位置。現(xiàn)在老師要加大難度了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢。師：好，現(xiàn)在還是小手指到你的鼻子，開始了，鼻子鼻子左耳朵，鼻子鼻子左眼睛哈哈，有的同學已經(jīng)開始不知道要指哪了。那這次的游戲比上次的難在哪里了呢？生：加了左右。師 :對了，這次老師加上了左右（板書左右），左右是一對有關于位置的詞，今天我們就一起來認識位置（板書課題）。二、 認識左右1、感知左右手師：要想玩好剛才這個游戲，我們首先要分清左和右，你是如何區(qū)分左和右的呢？生：我用右手寫字師：這時候你的左手在干什么？（扶本子） 生：我用右手吃飯 師：能具體說

30、一說嗎？生：我用左手拿饅頭，右手拿筷子2、身體上的左右?guī)煟耗銈兛烧媸巧朴谟^察。左手和右手是一對好朋友，他們互相幫助能做好多好多事情。其實，在咱們身上也有像左右一樣的好朋友，你能找一找嗎？ 生：左眼睛、右眼睛、左右耳、左右腿、左肩右肩師：你們可真厲害！找到了這么多身體上的好朋友，那么我們一起來做游戲吧。3、機器人游戲鞏固左右?guī)煟合旅嫖覀兙鸵黄鹩蒙眢w上的“左右朋友”來做個游戲好嗎？下面我們一起來玩機器人游戲，老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對有準。機器人準備好了嗎？開始（由快到慢）伸伸左手，指指左眼，摸摸左肩，拍拍左腿，跺跺左腳，伸伸右手指指右眼，摸摸右肩，拍拍

31、右腿，跺跺右腳。伸出你的左手，伸出你的右手，指指你的左眼，指指你的右眼，摸摸你的左肩，摸摸你的右肩，拍拍你的左腿，拍拍你的右腿，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。左手摸左耳，右手摸右耳，左手抓右耳，右手抓左耳。左手拍右肩，右手拍左肩師：你想一想我們身體上的左右朋友會改變嗎？生：（不會），那么今后，我們就可以用我們身體上的左右朋友來判斷左右位置，好不好？生；好。4、左右在生活中的應用師;不僅我們身體上有左右，在咱們的生活中也有許多和左右有關的事物。你能試著說一說嗎？生：汽車方向盤、上下樓梯靠右走師：你可真是善于觀察，咱們教室中也有左右。師走到1、2同學中間，師左邊是師右邊同學是師：你能仿照老師的樣子向

32、大家介紹一下你左右的同學嗎？ 生：三、介紹前和后師：那在你的（生答：前面）在你的（生答：后面）。 師：剛才這位同學不僅認識左右，還認識（前后），板書：前后 師：找同學介紹一下你的前面和后面分別是誰。師：現(xiàn)在咱們都認識了前后左右。你能分清了嗎？你能一口氣把你前后左右的同學按一定順序介紹一下嗎？（注意語言完整性）生：師：這幾位同學說的都很棒，現(xiàn)在咱們同桌間相互合作，說一說。 要求：右邊同學先介紹，左邊同學后介紹。介紹完畢的小組坐好示意老師。四、引入上下師：剛才你學了這么多與位置有關的詞，現(xiàn)在老師來考考你吧，誰介紹一下喜洋洋的周圍都有什么？生：喜洋洋在上面下面左面右面師;這個同學可真厲害，把我們下面

33、要學的一個新的位置給說出來了，他們是？ 生：上，下。師：我們學習了幾對與位置有關的詞？生：三對。前后左右上下，現(xiàn)在就讓我們做一個跟他有關的游戲吧！2、上上下下游戲師：全體起立，一起跟老師做：上上下下，左左右右，前前后后。找一個同學說口令大家做。同桌做（左邊說右邊做）同學們的反應可真快啊，看來有關于位置的這三對詞語，你們都掌握了，為了獎勵大家，老師給同學們放一首歌曲，我們來輕松一下。3、播放歌曲，中場休息。師：這首歌中，加了那些與方位有關的詞? 生：左右五、鞏固練習師：大家這節(jié)課學的這么認真，有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)？把上課老師要求準備的文具拿出來。師：先在桌面上擺一塊橡皮，橡皮的左邊擺一只鉛筆

34、，把文具盒擺在橡皮的右邊，請同桌互相檢查一下，不對的改正。把尺子放在文具盒的左邊，把數(shù)學書擺在文具盒的右邊。 師：你的手真巧，擺的又對又快，這位同學擺對了，對照著檢查一下，擺錯的同學改正過來。（課件演示）我們一共擺了幾種文具？ 生：5種。師：擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 師：尺子的左邊有幾種文具？都是什么？（鉛筆盒橡皮） 師：橡皮排在第幾？（第二）（第四）師：同一塊橡皮，老師也沒把它挪動位置，為什么他們的說法不一樣呢？ 生：從左邊數(shù)橡皮排在第二，從右邊數(shù)橡皮排在第四。 師：為什么他有兩個答案。（他從不同方向去數(shù)的） 師：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)順序也就不同了。誰能說說鉛筆排

35、在第幾？ 生：從左邊數(shù)鉛筆排第一，從右邊數(shù)鉛筆排第五。六、總結：這節(jié)課你有什么收獲？七、板書設計 認識位置 左、右 、前、后八、練習：1、小動物排隊：誰在誰左邊，誰在誰右邊從前面數(shù)第幾個是從后面數(shù)第幾個是蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案1教學內容：九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15教學目標：認知目標1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。3.聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。能力目標1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。情感目標在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。重點難點：按給出

36、的數(shù)在紙上畫出星圖。教學準備：1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆教學過程：一、情境引入1.播放歌曲一閃一閃亮晶晶師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?3.出示課題：美麗的星座二、新授實施1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。仔細觀察：它們有什么共同的地方?小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以

37、就形成了不同的星座。2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。三、練習嘗試1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。3.教師指導寫

38、數(shù)：7的寫法四、探究鞏固1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案2【教材分析】長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學習計數(shù)、計算和ht的學習的準備性知識。比高矮有兩方面內容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學的重點和難點。這節(jié)課。主要使學生感知高矮的概念。探索比的方法。教學時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設問題情境。讓學生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法

39、，讓學生去探索；最后通過各種活動、游戲。讓學生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認識?！緦W情分析】低年級兒童在入學前，己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關比長短、比高矮的感性經(jīng)驗。但由于學生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學時，注意采用小組合作、討論交流的學習方式，使學生互相啟發(fā)、互相補充，并在合作學習中培養(yǎng)學生善于傾聽別人意見、虛心向他人學習的好習慣。重視學生的經(jīng)驗和體驗。緊密結合學生生活實際設計各種比較的活動。讓學生去探索。鼓勵學生大膽說出自己的想法并及時進行評價，使學生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W目標】（一）知識與技能

40、1、通過觀察比較。使學生感知人或物體有高有矮。2、通過組織各種實踐活動。使學生探索、學會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。（二）過程與方法1、在真實的情境中讓學生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認識。2、在比的活動中。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關比較簡單的數(shù)學問題并學會交流。（三）情感態(tài)度與價值觀1、在活動中使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。2、通過積極主動地參與數(shù)學活動。獲得成功的體驗。增強自信心。【教學準備】實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等?！窘虒W過程

41、】一、創(chuàng)設情境。初步感知（一）引導觀察教師選四名高矮差距較大的學生到講臺。讓學生觀察。問：看到他們四個同學。你想告訴老師什么？（二）交流匯報學生觀察后，先與同位說一說，再匯報。學生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。啟發(fā)引導說出學生有高有矮。教師板書：高矮【設計意圖：創(chuàng)設此情境是通過學生觀察引出“高矮”的教學內容，使學生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣?！慷?、自主合作，探究方法（一）引入研究的內容教師選兩個高矮差不多的學生。站在講臺兩邊。讓學生判斷誰高誰矮。學生觀察后匯報（學生可能說：看不出誰高誰矮?；蛘f甲高、乙高、一樣高）。（二）探究比較高矮的方法1、

42、怎樣知道人或物有高有矮呢？2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。3、小組匯報、交流學生可能說出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂。看哪頭高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個小橋讓他們通過；（5）靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。（三）強化比較的方法1、讓學生再來比一比。（1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺比一比。要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？學生比較后會說：、男生高。”教師趁機和男生站在一起。讓學生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？學生會說：“老師高?！苯處熥プC會問：。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢？”（2）小組討論。應

43、怎樣把話說清楚。說完整。匯報時。引導學生說出誰比誰高，誰比誰矮。2、再請兩個同學來比一比。學生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問：“這樣比行嗎？為什么？再讓一生抬起腳后跟比。問：。這樣比行嗎？為什么？，學生一定會說：這樣比不行。教師讓學生說一說為什么不行。學生可能會講：不合理、站得不一樣高、應站在同一水平線上比等。3、出示兩個瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學生看到上半部分）。問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高？哪個矮？大多數(shù)學生會說：上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學生比一比。【設計意圖】：在創(chuàng)設的各種情境中。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題。并通過自主探索、合作交流，讓學生親自體驗比較高矮的方法

44、，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學生學會聽取他人意見。從中受益。學會合作?；顒又泄膭顚W生大膽說。在說的基礎上規(guī)范學生的語言。讓不生明確高矮是相對的；比較高矮時要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比；還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。三、實踐應用。加深理解（一）投影練習用實物投影儀投影練習一第7題圖。學生獨立完成（要讓學生充分說，也可和其他動物比），（二）摸高活動和搭高活動1、學生站在地上摸。2、跳起來摸（活動后學生談體會）。（三）游戲活動1、同學們，學校要舉辦運動會。從每個班選10名的學生參加入場式，咱們班這么多學生

45、，你能用今天學的知識幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內說一說，然后告訴老師（學生獨立思考后。再小組討論、匯報）。2、自由結合成小組（58人）按高矮排成隊。比一比。看哪組又快又好（學生自由活動后。說一說是如何排的）。【設計意圖】：通過各種活動、游戲。使學生充分利用所學知識發(fā)表自己的意見。讓學生自主參與、合作學習，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認識。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、課堂總結。暢談感受通過今天的學習。你有什么收獲？你還有什么遺憾？讓學生自由大膽地談感受?！驹O計意圖】：通過談。讓學生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續(xù)學習的欲望。五、聯(lián)

46、系生活，拓展延伸課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。說給同學或家長聽?！驹O計意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識。給學生一個開放的思維空間。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的實踐能力?！窘虒W反思】教學的本質是交往。本節(jié)課以師生共同活動為主。學生人人參與，主動探索。創(chuàng)設了多種實踐活動，實現(xiàn)了開放式教學，讓學生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學生之間的交流。促進了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個學生都體驗到了成功的喜悅。每個學生都學有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學

47、生體會到解決同一問題有不同的方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學好數(shù)學的信心，增強了學生合作學習的意識。蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案3教學內容：十幾減幾（第15頁 例2）教學目標：1、理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：照例2制作的小貓釣魚動畫課件。教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體

48、訂正）二、自主探索，學習新知1、多媒體出示魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，黑的5條，花的有幾條？的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。 在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能

49、獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導向性的小結 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成做一做第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流

50、，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案4教學目標：1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關系，發(fā)展初步的思維能力。3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。教學重點：元、角、分簡單換算和應用教學難點：理解購物實際問題的數(shù)

51、量關系教學準備：課件教學過程：1、做練習十第3題2、做練習十第4題3、做練習十第5題4、做練習十第6題5、做練習十第7題一、回顧引入1、回顧舊知提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說學生自由說出自己的認識。2、引入課題小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關元、角、分的知識。（板書課題）二、基本練習1、再現(xiàn)就知出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。2、口答提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？（板書：1元=10角）如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角

52、2分和1元2角哪個錢多？3、做練習十第1題學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。4、做練習十第2題學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。讓學生說說怎樣比的。提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。先讓學生了解價格和解決問題的要求。提問：把10元錢用完是什么意思？先同桌交流，再全班交流。學生觀察情境

53、，說說知道了什么，求什么問題。提問：這里找回是什么意思？讓學生獨立列式解決，集體交流。學生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？提問：你還能提什么問題？學生提出問題，口頭列式，教室板書。提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。三、應用練習1、交流小結。提問：這節(jié)課練習了什么？你有什么收獲？2、介紹你知道嗎？3、布置課后實踐四、練習小結練習十第8題。蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案5教學目標：1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結果。2、聯(lián)系生活實際，知道

54、一些特殊物體的對應。3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。4、培養(yǎng)學生互相關心的良好品質。教學重點：用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少。教學難點：用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。教學準備：學生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本)教師：手套若干只教學過程：一、創(chuàng)設情景引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?生：觀察主題圖后交流(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;)師：剛才

55、有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?生：(略)師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應的方法來比較物體的多少板書：比較利用故事情景引出問題，通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學習的內容，使學生明確本二、動手實踐體驗方法師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本，現(xiàn)在請你們同桌一起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?生：同桌合作進行比較師：請你們來匯報一下比較結果(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方

56、法比的?比的結果怎樣?)生：交流(老師對學生語言組織進行指導)問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?生：交流二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經(jīng)知道比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養(yǎng)學生的口頭表達能力，使學生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高。三、鞏固練習方法運用師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎?生：愿意1、P20題2(左圖)問：圖上是誰?她要比什么?生：

57、是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌生：進行比較反饋注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)2、P20題2(右圖)問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?師：請你自己比一比生：交流3、P20題3生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果全班交流小結：你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發(fā)學生敢于向困難進

58、行挑戰(zhàn)，對自己樹立信心。四、聯(lián)系實際拓展提高1、出示7只手套和4個小朋友的圖片問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠?生：四人一組討論上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)2、聯(lián)系生活實際問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?生：舉例3、總結今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?數(shù)學的學習是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題

59、的同時要解決生活實際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運用知識來解決問題，真正體現(xiàn)數(shù)學與生活相結合。蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案6教學目標：1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點：會辨認這四種圖形。教學難點：體會“面”在“體”上教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課(課件出示：漂亮的城堡)今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣

60、有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上(1)觀察操作。淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!(2)匯報交流說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出