2020年家長(zhǎng)學(xué)校家庭案例-《引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人相處》_第1頁(yè)
2020年家長(zhǎng)學(xué)校家庭案例-《引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人相處》_第2頁(yè)
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1、課例題目： 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人相處 712 歲是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)綱 習(xí)慣,協(xié)同激發(fā)孩子的自信心。本次培訓(xùn)通過(guò)案例指引,交流分享等方式,人相處習(xí)慣，本次活動(dòng)的目標(biāo)如下： 5、家長(zhǎng)還要不斷提升自身素質(zhì)，起模范作用。人際交往是小學(xué)生最重要的社會(huì)技能之一，合作、助人、友愛(ài)和謙讓離群、自卑、嫉妒心強(qiáng)等因素，影響了他們的心理健康，從而形成了他們與同伴和諧相處的隔膜。巧，不懂得怎樣去謙讓別人、化解矛盾。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)糾正、解決，就會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而凸現(xiàn)出來(lái)，甚至越發(fā)嚴(yán)重。因此，及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往能力的培養(yǎng)，是非常必要的。現(xiàn)在不少獨(dú)生子女，自幼就得到家人過(guò)分的溺愛(ài)和嬌寵，想要什么就有什么，想干

2、什么就干什么，因而形成要強(qiáng)、好勝的性格，凡事多會(huì)先從自己的角度出發(fā)，好勝心、虛榮心強(qiáng)。人際交往是小學(xué)生最重要的社會(huì)技能之一，合作、助人、友愛(ài)和謙讓離群、自卑、嫉妒心強(qiáng)等因素，影響了他們的心理健康，從而形成了他們與同伴和諧相處的隔膜。1、觀看案例： 選自父母課堂（2017 年 1 月）那天，朋友帶著她的女兒瑤瑤來(lái)我家玩?，幀幒臀遗畠和g同班，兩個(gè)人從小一起長(zhǎng)大。聊天中，說(shuō)起瑤瑤學(xué)舞蹈的事?，幀幏浅Ｅd奮，在客廳里給我們跳了起來(lái)。她一邊跳一邊唱，活潑天真，簡(jiǎn)直太可愛(ài)了。我和丈夫趕緊給她鼓掌。我夸獎(jiǎng)道：“你跳得這么好，長(zhǎng)大了要當(dāng)舞蹈家了，氣氛熱烈，掌聲不斷。以自我為中心容忍-耐性-自信-贊美-感恩-愛(ài)人愛(ài)己-接納-心胸廣大怨天尤人-敵意-好斗逞勇-恐懼-畏首畏尾-自怨自艾消極退縮-嫉妒-勾心斗角-心懷內(nèi)疚-悲觀-心胸狹窄5、家長(zhǎng)還要不斷提升自身素質(zhì)

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