文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得600字

1、文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得600字當(dāng)受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出詳細的經(jīng)驗和想法。那么心得體會究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面由給大家共享一些關(guān)于文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到你。文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得600字一近期公司要求從領(lǐng)導(dǎo)到員工、上上下下都對我們海航企業(yè)文化進行學(xué)習(xí)，于是公司掀起了第一波學(xué)習(xí)企業(yè)文化的風(fēng)潮，而我也不例外。經(jīng)過對海航企業(yè)文化海航同仁行為標準十言的學(xué)習(xí)，我對海航有了新的熟悉和理解。在陳董蒼勁有力的行書十言中，讓我最深有體會的是這句：“凡事以預(yù)立而不勞”。這句話不僅可以作為員工和領(lǐng)導(dǎo)工作的一種看法和作風(fēng)，也可以作為幸福美滿生活的一種習(xí)慣和信條。這句話啟示我

2、們：不管做什么事情或接手什么工作，或作出任何的實施方案時，就要將這件事情、這份工作任務(wù)或這個實施方案將在這進展過程中的把全部好的、壞的問題以及預(yù)防措施都提前想到，而且這些對策和應(yīng)對方案都必需是可行的，不管消極的可能性將有多大，都要這樣去做，這就要求我們在實施方案和落實工作之前，就要以更高的目光和才智，來看待這些事情、這份工作和這套實施方案，只有這樣才不至于在問題發(fā)生或困難來臨時驚慌失措、迷茫四顧、毫無對策。也正如孫子兵法云所云：運籌帷幄，進退自如。說的口語化一點，即不打無準備之仗。其實關(guān)于預(yù)和立，我們的古人和歷來都曾留下至理名言，他們的才智是值得我們現(xiàn)代人借鑒和學(xué)習(xí)的，如：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”

3、、“凡事相及為預(yù)”等，都充足表示了預(yù)防的重要性?！皞涮ァ辈粌H僅只是一種需求，更是一種才智的表達伴著社會的高速進展和互聯(lián)網(wǎng)時期的來臨，各種資訊和信息充滿著整個地球的每一個角落，現(xiàn)處的這個社會可謂是一個資訊爆炸的時期，任何一種資訊和一個意識、思想的轉(zhuǎn)變都會牽動我們?nèi)松砩系拿恳桓窠?jīng)，而以金錢為中心，以追逐財寶為最高人生目標的人類社會中，這種思想和行為的改變更是驚人的。所以你會發(fā)現(xiàn)，如今的社會里唯一不變的就是改變，不管我們之前把事情想的多么完善，把方案做的多么完善，把工作做的多么順當(dāng)和流暢，我們總在時間的流逝中看到進展中的不完善和漏洞，甚至潛在的危險和后患。這些問題是值得我們思索和沉思的，我們要在改

4、變的事態(tài)當(dāng)中，拿出應(yīng)對的方案和措施，以備不時之需。關(guān)于“預(yù)”，我們很簡單想到一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西是在我們生活當(dāng)中比擬常見的，那就是車后面的備胎，其實我們很簡單理解為什么許多車輛，特別是長途跋涉的車輛和越野的車后面為什么總有附帶著一個車胎呢，正如你所明白的，這給車胎有一個很好聽的名字叫做“備胎”，備胎的設(shè)計與添加無疑是照料到了車主人的需求，可以視為一種人性化的車輛配件，為什么這樣講呢，大家可以想象，假如你開著車行駛在距離市區(qū)幾十公里以外，毫無人煙的路途爆胎時，你怎么辦呢，明顯叫每天不應(yīng)，喊地地不靈，在荒野的路途上不行能有特地的修理鋪為你而建立，那時你將會陷入為難、無奈的境地。但是，假如你有備胎，你

5、就無需擔(dān)憂，無法花一點點時間，卸下爆胎的輪子，再安裝一個。你仍然可以以一種非常飄逸的姿態(tài)疾馳在那片荒野之地，仍然可以去享受超速和制服的快感。假如沒有提前想到在路途中會有意外發(fā)生，會與爆胎的可能，你當(dāng)然會陷入那為難的境地。生活的一個小小詳情就已啟示我們“預(yù)”的重要性，更何況是其他的事情呢。由此可見，“備胎”不僅僅只是一種需求，更是一種才智?！邦A(yù)防針”不僅僅只是一項福利，更是一份對生命的尊重清空我們的思維，放下心中的重擔(dān)，讓我們伴著光陰的記憶，回溯到我們童年的時期其實在現(xiàn)代的生活中，你也仍然能看到，許多家庭新誕生的嬰兒在誕生不久就要在醫(yī)院給可愛的寶寶打針，是的，打預(yù)防針。每個誕生的嬰兒其實都是健康

6、的，都沒有任何的病癥，但為什么還會給嬰兒打“預(yù)防針”呢？是的，為的是讓新生的嬰兒擁有預(yù)防各種疾病的力量和抗體，防止嬰兒成長的過程中，因接觸到已感染疾病的人和接觸沾染各種細菌的物體而傳染患上疾病。身為父親或母親的你，我相信你會比任何一個人都疼愛你們的寶寶，不管他們成長到任何階段，你都把您的孩子視為自己的心頭肉、手中寶，相信你也會照料的很好，也相信你會以整個生命來愛他，相信你絕不會相信也不會讓你的孩子感染到任何一種疾病，但為什么，再富有責(zé)任心的媽媽還是會堅持給自己的寶寶打“預(yù)防針”呢，我想，那不是由于覺得那是國家對誕生嬰兒賜予的一種福利，是免費的，而是“預(yù)防”，以防萬一。假如孩子在以后萬一傳染上了

7、疾病，萬一由于沒有預(yù)防而患上重疾，那時分的代價高額的，教訓(xùn)是慘痛的，此時的付出和呼天搶地都是枉然的。等到生命終結(jié)的那一刻，我們才明白抱有僥幸心理的爸爸媽媽才是真正的劊子手。其實，我們這樣的故事，已經(jīng)許多幕的在我們在我們生活中重演，由于舍不得那幾元錢、由于不情愿走幾步路、由于難以啟口那幾句話，由于我們愛的盲目等而沒有在病癥發(fā)生之前就做到預(yù)防而失去一個又一個的生命，如肝病和肺病，有的患有重疾，他們?yōu)榱松詈蜕?，還在喘息，還在呼喊，還在呼救，還在做最終的堅持，他們就是由于愛的無知，沒有做到“預(yù)”而讓這些可愛、鮮活的生命變得殘缺而黯然失色，同時也給我們家庭和社會帶來了不同程度的負擔(dān)。我們做任何事情都

8、要這樣，都要記得在開頭時就打一個“預(yù)防針”，由于“預(yù)防針”不僅僅只是一項福利，更是一種對生命的尊重。“綠色通道”不僅僅只是一個入口，更是一種人性化的設(shè)計我們國家在“預(yù)”方面做的比擬好，國家在根底建設(shè)和實施一種方案方案時，總會以一種整體化的高度和格局來實施方案，是值得我們許多企業(yè)在進展過程中所借鑒和學(xué)習(xí)的。我們的根底建設(shè)，包括交通線路設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、教育普及、新科技的誕生、市場的拓展等都是提前做到了所謂的預(yù)備方案，也提起把問題想在將要執(zhí)行的工作任務(wù)的前面，以防重新翻工、功虧一簣，以防事故發(fā)生而無一對策。其實“綠色通道”就是一個很典型的案例，我們在許多重大的國際工程和重要關(guān)口，我們都會看到所謂

9、的“綠色通道”，綠色通道就是一種預(yù)案，就是多長一個心眼，這些綠色通道，在事故未發(fā)生之前可能還表達不出它的價值和意義，但是一旦事故發(fā)生，一旦一般道路因發(fā)生重大事故而不能順暢，不能通行時，“綠色通道”就能發(fā)揮他巨大的作用。其實我們國家在建設(shè)比擬雄偉、巨大的建筑工程時，都會預(yù)留一個“空”，這個“空”就是作為一種“預(yù)案”，例如，被稱之為國內(nèi)第一橋的杭州灣大橋在設(shè)計方面，就充足表達出了“空”和“預(yù)”的至高才智，杭州灣大橋在設(shè)計和施工之前就提前把各種惡性的結(jié)果和問題考慮進來了，包裹自然的天氣改變、難以防止的事故和災(zāi)難及社會進展后人更高的需求。正由于這些宏大的設(shè)計師們做到了“預(yù)立”而讓諸多的建筑作品永遠閃爍

10、著才智的光線，永遠能閱歷各種惡劣的自然環(huán)境的洗禮，也能更長期的佇立在天地之間其實，在我們工作中，也同樣需要“綠色通道”，需要把許多的問題提前想到并提前解決，以防事故發(fā)生，只能坐以待斃。由此可見，“綠色通道”不僅僅只是一個入口或出口，更是一種人性化的設(shè)計。透過以上的案例與思索，我們不禁得出這樣的結(jié)論：“凡事以預(yù)立而不勞”是一句才智之言，作為公司的領(lǐng)導(dǎo)和員工可以以此為生活或工作的思維習(xí)慣和行為守則，只要如此行，就能在日后的工作中對全部突發(fā)性問題都能內(nèi)有良策、應(yīng)付自如。不管多么冗雜、難以駕馭的工作，只要心中有全盤的謀劃、有肯定高度的思索，并細心準備、主動應(yīng)對，一切工作都會顯得輕車熟路，沉著不迫。作為

11、一個領(lǐng)導(dǎo)，我們要能學(xué)會留“空”，學(xué)會在做“A方案”之前，再做一套“B方案”，由于“B方案”也不僅僅只是一種預(yù)備方案，更是一種眼界和格局的高度!文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得600字二校內(nèi)文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校內(nèi)文化在教育中的重要性，校內(nèi)文化的實施，對同學(xué)品德與素養(yǎng)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校內(nèi)文化對同學(xué)的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提示和啟發(fā)同學(xué)的潛能意識。良好的校風(fēng)及校內(nèi)師生互動，能使同學(xué)在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校內(nèi)文化，具有劇烈的感染和浸透性，對同學(xué)群體及社會道德的提升起著不行估量的推動作用，從而促進同學(xué)素養(yǎng)全面提高。校內(nèi)文化建設(shè)它具備著，改變的多面性及廣泛性和敏

12、捷性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)的實踐，對校內(nèi)文化建設(shè)的必要性和意義，進行以下簡潔的闡述。通過對明德小學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后，得出以下見解。灤南明德小學(xué)位于渤海北幾十公里的一個灤南縣小鎮(zhèn)的中心地帶，建筑雖不宏偉但很優(yōu)雅。走進校內(nèi)給人以清爽暖和的感覺。雪白的墻壁加上醒目顏色的點綴，更會使人有著奔放豪情。當(dāng)講述到這里的時分就會想到校內(nèi)文化建設(shè)的重要性。一、我理解的校內(nèi)文化校內(nèi)文化是一種整體文化的一個分支，是在學(xué)校進展過程自然形成的文化形態(tài)。校內(nèi)文化以它獨特的獨特形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在

13、行使國家給予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、進展、穩(wěn)固的精神文化，它是以同學(xué)為主體，以校內(nèi)為沃土，以校內(nèi)精神為特點的群體互動文化。精神文化是校內(nèi)文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時分，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要主動的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃活力、努力進取的文化氣氛。同學(xué)自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有主動向上精神的氣質(zhì)同學(xué)。二、校內(nèi)文化建設(shè)的必要性小同學(xué)的校內(nèi)文化建設(shè)比起初高中校內(nèi)文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校內(nèi)文化在教育體系中占有很重的地位。

14、在小學(xué)更是一個不行估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小同學(xué)受到影響。因此我們要在校內(nèi)文化建設(shè)中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學(xué)細致的做到言傳身教，由于小同學(xué)的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小同學(xué)的接受力量很強，也很簡單被一些混淆的觀念所疑惑，這就是她與中高同學(xué)的差異和區(qū)分。小同學(xué)思想不成熟在她們很稚嫩的心靈世界里我們的灌輸，四周的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。小學(xué)的校內(nèi)文化本身，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，才智、學(xué)問、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素養(yǎng)與特點，可以給人不行置疑的精

15、神力量，它等候我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、效勞、組織、課程等等微小的規(guī)章和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使同學(xué)的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素養(yǎng)得到熏陶。希望我們每個老師、員工、同學(xué)，在校內(nèi)文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。大家都明白一個學(xué)校，教學(xué)是我們每一老師都應(yīng)當(dāng)具備的資格，一談到校內(nèi)文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的答復(fù)：“那太冗雜了?！贝_實校內(nèi)文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又冗雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不行估量的，就我校的實際情況，幾年前對校內(nèi)文化建設(shè)熟悉不高，目標就一個：抓好同學(xué)

16、的成果就好。把教學(xué)和建設(shè)校內(nèi)文化攪在一起，單一的只求成果無視了校內(nèi)文化建設(shè)的重要性，嚴峻的違反了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成果卻忽視了同學(xué)的全面進展，少數(shù)同學(xué)的成果上去了，但他們的身體素養(yǎng)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。老師只教書，卻沒有做到育人的職責(zé)。對此，教育部于20XX年4月25日下發(fā)了關(guān)于大力強化中學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)的通知通知指出：“校內(nèi)文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不行缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校內(nèi)文化，對于培育德智體全面進展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必需高度重視強化校內(nèi)文化建設(shè)。強化校內(nèi)文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推動、長期積累的過程”。因此，小

17、學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)有許多問題值得思索，這項工作不僅關(guān)系到小同學(xué)身心健康和獨特進展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的將來進展。20XX年明德小學(xué)開頭了對校內(nèi)文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，對各個小學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)進行了調(diào)研，通過分析才感覺到校內(nèi)文化的建設(shè)的重要性，校內(nèi)文化建設(shè)不光需要主動的看法，熱忱的耐力，更要強化對校內(nèi)文化建設(shè)重要意義的理解和熟悉，因此我們呼吁大家：要從我做起，從如今做起，全身心投入，把校內(nèi)文化建設(shè)推上一個新臺階。在此根底上，我們希望大家就擺在我們面前的校內(nèi)文化建設(shè)獻計獻策，為校內(nèi)文化建設(shè)奉獻自己的力量，為更深一步進展校內(nèi)文化建設(shè)提出一些詳細的建議和要求，擺在我們面前的校內(nèi)文化在小

18、學(xué)校內(nèi)的生活中，具有的特別性是其它教育不能替代的作用，比方：小同學(xué)的潛能意識必需在自然的環(huán)境中、心情快樂時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的心情下，在別人熱忱鼓舞下，就會使人潛能意識突然顯現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校內(nèi)文化的建設(shè)的重要性。校內(nèi)文化培育人的素養(yǎng)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)將來進展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。由于校內(nèi)文化不僅是小同學(xué)的第二生命，更是小同學(xué)通向幸福的橋梁。同學(xué)們一早就來到校內(nèi)，當(dāng)他們回家的時分已是黃昏，蘇醒的每分每秒都在接受著校內(nèi)文化的熏陶，校內(nèi)的每一個細小改變都在同學(xué)們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美妙的幻想提供

19、著素材。校內(nèi)文化也是造就著小同學(xué)幸福的搖籃。總之校內(nèi)文化關(guān)系到小同學(xué)的獨特進展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校內(nèi)文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得600字三俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級文化建設(shè)能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化同學(xué)的心靈，對同學(xué)的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。盤錦魏書生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設(shè)。上周進行了初一初二班級的班級文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的

20、專心和孩子們的協(xié)作是分開的。作為一名初三班主任，本學(xué)期沒有把班級文化建設(shè)作為重點參與到其中，但通過參觀也學(xué)到了許多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)時機越多越好。班級文化建設(shè)是校內(nèi)文化的重要組成部分，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺表達了各班特色所在。齊聚在一起表達了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設(shè)中取得了初步的勝利。我個人認為班級文化建設(shè)核心工作應(yīng)當(dāng)是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)當(dāng)放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，互相制約，調(diào)動小組成員主動性。班級各項制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級目標。而共同目標的

21、完成是通過個體目標、小組目標的完成而完成的。通過小搭配作的互幫互助，使同學(xué)們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，樹立了學(xué)好學(xué)問，學(xué)會做人的自信念，真正把班級管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能根據(jù)自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。班級物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應(yīng)注意高雅、干凈、美麗、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)才

22、智創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置到處閃放光榮。新型的班級文化建設(shè)，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。由于在班級文化建設(shè)活動中，我發(fā)現(xiàn)了不同同學(xué)擁有的不同特長，發(fā)現(xiàn)了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我明白班級文化建設(shè)對同學(xué)的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設(shè)，在摸著石頭過河的歷程中，良好的效果已漸漸呈現(xiàn)出來，這更加堅決了我的信念和士氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設(shè)必定會結(jié)出成熟之果。文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得600字四6月3日，我以責(zé)任

23、督學(xué)的身份參與了全區(qū)20XX年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)展現(xiàn)評比活動，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)會了試驗初中七彩星文化，賞識與品嘗了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20XX年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)設(shè)想藍圖與實施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲許多，感受頗深。一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活學(xué)校文化是社會文化的一部分，它是以校內(nèi)為主陣地，以老師、同學(xué)為主體，以校內(nèi)精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校進展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校進展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、標準學(xué)校管理的同時，更需要打造自己獨特的

24、文化品牌，營造文化育人的氣氛，這是學(xué)校進展的軟實力和靈魂所在?？v觀本次展現(xiàn)評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮亮地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充足挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校內(nèi)。XX小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理

25、念，培育孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結(jié)合，完成“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、養(yǎng)分和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不簡單才找到切入點，全是大家集體才智的結(jié)晶。二、物化是根底，既賞心悅目又潤物無聲學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落，校內(nèi)全部建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校內(nèi)內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的同學(xué)獨特展現(xiàn)牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準備”的校訓(xùn)，班級名稱，步步為營的評價體系等

26、等，讓人一進校內(nèi)就能感受到學(xué)校的特色文化。XX小學(xué)依據(jù)學(xué)校小的特點，一進校內(nèi)一目了然的優(yōu)勢，方案將“自信揚善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓同學(xué)一進校門就見到，時時警醒自己注意自己的言行舉止，漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氣氛，讓同學(xué)一進校內(nèi)就能感受茶的氣息。XX小學(xué)更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氣氛。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳暗香的茶，均點綴著漂亮的校內(nèi)，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生

27、活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又鼓勵行動應(yīng)當(dāng)說學(xué)校文化是一種抱負，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷進展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、表達學(xué)校育人思想、具有鮮亮獨特特色的活動會漸漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。XX小學(xué)的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛毅有力”社團、“奇異幻想”社團、“心

28、靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，完成了人人有去處、到處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位同學(xué)制造了特色展現(xiàn)的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得勝利的體驗。學(xué)校文化正在師生心中開花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié)。以獨特進展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書香校內(nèi)為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展現(xiàn)的平臺。黃花初中的同學(xué)在德、智、體

29、、美、勞各方面取得的優(yōu)異成果，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為同學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步到達文化育人的至高境界。四、進展是超越，既功在如今又美在將來一所學(xué)校的進展，需要閱歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的進展過程。超越經(jīng)驗和制度，到達文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)

30、校文化確實立讓學(xué)校的進展有了一次質(zhì)的飛躍。學(xué)校的進展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，汲取當(dāng)代文化的養(yǎng)分，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠誠的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而完成從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的抱負愿景。文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得600字五學(xué)校是引領(lǐng)社會進展與文明的機構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負起構(gòu)建和諧社會的重任，建設(shè)和諧校內(nèi)。建設(shè)“和諧校內(nèi)”，必需從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識，立足于學(xué)校實踐，著眼于學(xué)校將來，主動構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)?；?，全面提升學(xué)校的文化品位。強化校內(nèi)文化建設(shè)，全面

31、推動素養(yǎng)教育校內(nèi)文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導(dǎo)同學(xué)堅決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)智力，增進同學(xué)身心健康，豐富文化生活，幫忙他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使同學(xué)產(chǎn)生主動的情感和制造意識，促進同學(xué)全面成才具有重大的意義。校內(nèi)文化建設(shè)以科學(xué)的教育進展觀為指導(dǎo)，堅持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校進展實際，在物質(zhì)、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、老師文化、同學(xué)文化等方面，構(gòu)建校內(nèi)文化體系，堅持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)標準相全都的制度文化，堅持科學(xué)和人文的不斷整合，堅持師德與

32、師風(fēng)并行，建設(shè)嚴謹、善誘、敏捷、高效的老師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)獨特完善、人格健全的同學(xué)文化。大力提倡學(xué)習(xí)化。學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校內(nèi)”為目標，大力提倡自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)進展的源動力，使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運，學(xué)習(xí)是勝利之母”的硬道理。同時，依據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場景，使老師在個體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新制造自我，完成自我價值并成為同學(xué)努力學(xué)習(xí)的楷模，使校內(nèi)文化成為具有生命活力，具有開放性和包涵性，不斷地自我更新、自我制造的學(xué)習(xí)文化。校內(nèi)文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、公平、合作、和諧的人

33、際關(guān)系，營造相互幫忙，互相尊重，彼此信任，團結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氣氛為動身點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氣氛的形成過程。它表達于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長期進展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并伴著學(xué)校的進展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校內(nèi)文化建設(shè)既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創(chuàng)新，與時俱進。校內(nèi)文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點有方案、有目標，分批建設(shè)，逐步完善。校內(nèi)文化本身的特點要求我們做詳情上的一點一滴的經(jīng)營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學(xué)校體內(nèi)，要結(jié)合時期要求、

34、學(xué)校進展目標、辦學(xué)特色而漸漸生成。十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項崇高而艱難的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設(shè)先進的校內(nèi)文化任重而道遠。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬學(xué)問結(jié)構(gòu)，增加綜合素養(yǎng)，用豐富的學(xué)問啟迪同學(xué)，用高尚的人格魅力去感染同學(xué)；愛崗敬業(yè)，奉獻進取，精益求精，對同學(xué)高度負責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推動素養(yǎng)教育；注意校內(nèi)文化的精神塑造，制造良好的校內(nèi)文化氣氛，提高同學(xué)的思想道德水準。在此情況下，校內(nèi)文化就肯定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的奉獻。文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得600字六安全生產(chǎn)是企業(yè)永久的主題，而班組是企業(yè)的細胞，一個班組工作的好壞將直

35、接引響一個企業(yè)的進展。因此，要完成安全生產(chǎn)，強化班組安全文化建設(shè)尤為重要。而搞好班組安全文化建設(shè)，重在以情感人，以言服人，以行化人，做職工的貼心人、領(lǐng)路人、帶頭人和明白人。一、做員工的貼心人安全工作不同于其它工作，觸及工作現(xiàn)場的方方面面、各個角落，它需要基層班組長齊抓共管，需要班組員工同心協(xié)力，共同努力。要把先進的安全管理理念貫穿到詳細的工作當(dāng)中，把安全意識浸透到每一名職工的心中，努力營造一種人人重視安全、人人保證安全的良好氣氛。班組長不能以一名一般職工的標準來要求自己，全部的工作都要一馬當(dāng)先，以身作則，用自己的實際行動感召班組成員。假如不能從嚴要求自己，班組工作就不行能開展好。當(dāng)好班長首先要

36、明確自己所負的責(zé)任，不但對工作要盡心盡責(zé)，還要時辰關(guān)懷班組成員的生活和工作，按時了解員工的思想動態(tài)，要做到“時時到處了解人、真心真意尊重人、實實在在關(guān)懷人”。在實際工作中，要用道理啟迪、用行為呼喚、用典型引路。對自己一日三省，靠人格的魅力帶動和鼓勵大家。假如班里的成員在某些方面遇到了困難，要想方設(shè)法盡自己的力量幫忙他們掙脫逆境，這樣時間久了，員工都把班組長當(dāng)成他們的知心好友，工作起來會更有默契。二、做員工的領(lǐng)路人班組需要培育和發(fā)揚員工終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，不斷進行充電，汲取新學(xué)問，創(chuàng)新思路。溝通溝通是班組安全文化建設(shè)的最根底工作。在與員工溝通溝通中，主要結(jié)合崗位生產(chǎn)操作、日常檢修工作中顯現(xiàn)的一些擔(dān)心

37、全現(xiàn)象及員工顯現(xiàn)的心情不穩(wěn)定等實際情況，有針對性地開展班前溝通、上崗前溝通、案例教育、分析原因等多種形式的溝通溝通，做到寓教于樂。同時，班組在溝通溝通工作中要轉(zhuǎn)變那種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”和“不出事故不溝通，出了事故才溝通”的做法。激發(fā)員工愛好，讓班組員工從溝通溝通中不斷提升素養(yǎng)。要主動引導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，提高班組全體成員的綜合素養(yǎng)，樹立一種不斷學(xué)習(xí)的理念，以學(xué)問塑班組進展，為班組注入不斷進展的動力。通過班組全員的互動和學(xué)習(xí)實踐，提高員工的學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新力量。三、做職工的帶頭人在抓安全生產(chǎn)工作，必需做好“人”的工作。事故的發(fā)生不是人的安全技術(shù)素養(yǎng)不高或企業(yè)的安全投入不夠，是人的思想在作怪。因此必需蘇

38、醒地熟悉到抓“人”的安全意識是一個長抓不懈的工作，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，應(yīng)從最根底的環(huán)節(jié)抓起，從轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念抓起。作為班長，應(yīng)把集體利益放在第一位，要和班組成員搞好團結(jié)。班組在進行日常生產(chǎn)的工作中，應(yīng)不斷聽取班組成員合理建議，將大家的建議集中起來，看有哪些沖突。工作中無論遇到什么困難，都要充足發(fā)揚民主，集思廣益，讓大家獻計獻策，制定出相應(yīng)的方法，讓每一位員工心里清晰管理模式，使班里的民主管理得以表達。四、做職工的明白人企業(yè)安全生產(chǎn)、員工的生命安全與企業(yè)的改革進展和穩(wěn)定休戚相關(guān)，很多事故教訓(xùn)使我們深入熟悉到：“預(yù)防”是安全生產(chǎn)的一條根本原則。班組長作為一名基層管理者，既要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手，

39、又要當(dāng)好班組的帶頭人，既要關(guān)懷員工的安危，又不能辜負領(lǐng)導(dǎo)的重托和員工的信任，站好崗、把好關(guān)，要運用好“望聞問切”四診法，對癥下藥，標本兼治。1、望：留意觀看班組員工的心情。人的心情會對安全生產(chǎn)造成很大的影響。在班組管理中，班組長要擅長觀看每位員工，按時發(fā)現(xiàn)其心情的波動。假如發(fā)現(xiàn)擔(dān)心全的心情因素，要按時實行方法使其工作不受影響。特別是在重大施工操作前，班組成員若有異樣心情，班組長肯定不能不聞不問。2、聞：傾聽班組成員的看法。班組成員是企業(yè)生產(chǎn)的主體，班組長要常常聽取大家對安全工作的看法和建議，從班組成員的言談中能得到有益的啟發(fā)，從而更好地開展工作。3、問：多與班組成員進行思想上的溝通。班組長要做

40、班組成員的知心好友，要多與班組成員談心，多了解他們的困難，并想方設(shè)法幫忙解決，這樣會充足調(diào)動起班組員工的主動性。4、切：抓住問題，找出解決方法。企業(yè)工作千頭萬緒，都要通過班組落到實處。班組長要精確找出管理中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，主動仔細地制定措施和方法。班組長解決問題要切合實際，切忌走形式，走過場，切忌說模棱兩可的話，辦模棱兩可的事。同時，班組長要主動推廣新技術(shù)、采納新方法，不斷吸取安全工作的新方法和新思維，將傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗與現(xiàn)代科學(xué)管理的要求有機結(jié)合起來。事故的發(fā)生從外表現(xiàn)象上看往往具有偶然性、突發(fā)性和不行預(yù)見性，但事故的形成必定有一個過程。安全管理是班組工作永久的主題和頭等大事，如何把事故毀滅在萌芽狀態(tài)，這是基層班組管理者長期努力的方向，只有做到“有組織、有方案、有布置、有檢查、有總結(jié)、有評比”，才能筑起安全生產(chǎn)第一道防線。班組安全文化是一種理念，也是一種習(xí)慣行為，更是一種責(zé)任。假如我們在日常