遼源西安區(qū)教師考試小學招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》模擬試卷及答案

1、第 頁 遼源西安區(qū)教師考試小學招聘教師資格證中學教育教學知識與能力模擬試卷及答案一、單選題1“5+2=0”的現象.表明應強調貫徹的德育原則是( )。 A.發(fā)揚積極因素.克服消極因素B.理論聯系實際C.教育影響的一致性與連貫性D.正面啟發(fā).積極引導 答案：C解析：【知識點】德育原則“5+2=0”意思是五天的學校教育加上兩天的家庭教育等于零教育。體現了我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現的差異甚至對立的現象。針對這一現象.應該貫徹教育影響的一致性與連貫性原則，主動協調多方面教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統、前后連貫地教育學生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。 2馬卡連

2、柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的( )。A.疏導原則B.因材施教原則C.導向性原則D.尊重學生與嚴格要求相結合原則 答案：D解析：馬卡連柯的這句話反映了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。 3行為塑造和行為矯正的原理和依據是（）。A.操作性條件作用理論B.經典條件作用理論C.精神分析理論D.認知理論 答案：A解析：操作性條件作用理論認為，行為之后的刺激會影響以后該行為出現的概率。合理運用強化原理，能有效地塑造或矯正學生的行為。 4吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種( )。A.記憶表象B.再造想象C.創(chuàng)造想

3、象D.幻想 答案：B解析：再造想象是指依據詞語的描繪或符號的示意，在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，屬于再造想象。 5學會生存教育世界的今天和明天一書中，對世界教育發(fā)展的狀況作了總結：“現在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經濟的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。”教育的發(fā)展之所以要超前于經濟發(fā)展，這是因為（）。A.教育的周期性長，未來經濟建設需要的人才，必須提前培養(yǎng)B.教育是發(fā)展科學的一個重要手段C.教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經濟D.教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性 答

4、案：A解析：教育的發(fā)展之所以要超前于經濟發(fā)展，這是因為教育的周期性長，未來經濟建設需要的人才，必須提前培養(yǎng)。 6某校成立“氣象觀測小組”，讓學生了解氣候的變化規(guī)律，這屬于課外活動中的( )。 A.科技活動B.文學活動C.藝術活動D.體育活動答案：A解析：科技活動是學習現代科學技術知識，進行各種科技實踐性作業(yè)的活動。如制作科技小模型、采集標本、動物小觀察、小飼養(yǎng)、小種植等，以及舉辦科技知識講座和科學家故事會、科技表演、競賽等。成立“氣象觀測小組”屬于科技活動。 7依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是（ ），它具有強制性。 A.創(chuàng)新教育B.素質教育C.義

5、務教育D.家庭教育答案：C解析：義務教育是依據法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。 義務教育強制性。一是適齡兒童必須接受教育；二是國家必須予以保障。這是義務教育的最本質的特征。 8（2021年下半年真題）關于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現過“生而知之的天才論這種理論屬于 A.教育萬能論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論 答案：C解析：“生而知之意味生下來就懂得知識和道理，屬于遺傳決定論。故選C。 9以下各項不屬于元認知策略的是( )。A、計劃策略B、組織策略C、監(jiān)視策略D、調節(jié)策略 答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括

6、對自己認知過程的了解和控制策略。元認知策略在學生學習中主要有起止作用、變通作用和增效作用，主要包括計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略。組織策略是認知策略的一種，所以本題選B。 10我國頒布的第一個現代學制是（）。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬戌學制D、壬子癸丑學制 答案：A解析：1902年8月15日，由管學大臣張百熙制訂的欽定學堂章程正式公布，這是中國近代第一個頒發(fā)的學校系統文件。時稱“壬寅學制”。這一學制雖經公布卻未實施，成為新學制的先聲。 11學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是（）A、

7、抑郁癥 B、恐怖癥 C、焦慮癥 D、強迫癥 答案：B解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。 122012年單項選擇:上初中以來，劉俊好像突然不認識自己了，“我到底是誰？我將來做什么呢？”這類問題常常困擾著他。根據埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段（）A.親密對孤獨 B.勤備對自卑 C.同一性對角色混亂 D.信任對不信任 答案：C解析：青春期（12歲）面臨的是自我同一性和角色混亂的沖突。一方面，青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面，更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。 13人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據奧爾波

8、特的人格理論，上述人格特質屬于（ ）。A.共同特質 B.首要特質C.次要特質 D.中心特質 答案：A解析：奧爾波特把人格特質分為兩類：共同特質和個別特質。共同特質是指在某種社會文化下，大多數人或群體共有的、相同的特質。個人特質則是指個體身上所獨有的特質。 14通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確的觀點的方法是（）。A.榜樣法B.說服法C.陶冶法D.鍛煉法 答案：B解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的方法。陶冶法是通過創(chuàng)設良好的

9、情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。故選B。 15侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種方法對其他學生的品德教育來說屬于( )。 A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法 答案：A解析：【知識點】德育方法榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。李可就是侯老師為其他學生樹立的榜樣。 16中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段?（ ） A.相對功利取向 B.懲罰服從取向 C.尋求認可取向 D.遵守法規(guī)取向答案：B解析：科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段17（） 是

10、教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。 A.行動研究法B.敘事研究法C.實驗研究法D.調查研究法 答案：B解析：題干描述的是敘事研究法的概念。 18下列選頂中，屬于一般能力的是( )A.記憶力B.曲調感C.節(jié)奏感D.色彩鑒別能力 答案：A解析：一般能力是指在不同種類的活動中表現出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等。特殊能力是指從事某種專門活動所需要的能力，如音樂能力、繪畫能力等。 19教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問屬于( )。A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.相對性評價 答

11、案：A解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。題目中老師在課堂上就所學知識向學生進行提問屬于形成性評價。 20顏回說：”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的( )。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則 答案：B解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生積極性使他們積極向上。也叫循循善誘原則。 21在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱作( )A.分類B.概括C.抽象D.比較 答案：C解析：抽象是在人腦中提煉各種事物與現象的

12、共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程。 22作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育有其自身的規(guī)律，在特定的時期，教育存在“超前”或“滯后”的現象。這說明教育具有( )A.永恒性B.民族性C.相對獨立性D.歷史性 答案：C解析：題干的描述體現了教育的相對獨立性。 23設計師設計、描繪城市規(guī)劃的藍圖的過程屬于( )A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.空想 答案：B解析：創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。 24()決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經濟制度B.科學技術水平C.生產力水平D.文化發(fā)展程度 答案：C解析：C【解析】教育要擴大規(guī)

13、模和加快速度，必須有足夠的人、財、物的投入，而這些只有在生產力水平得到提高后才能實現。 25學習策略是學習者制定的學習計劃，由()構成。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經驗和方法D.認知策略 答案：B解析：B【解析】由學習策略的特征可知答案。 26提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫 答案：B解析：捷克教育家夸美紐斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。 27即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發(fā)生。這種學習被稱為()。A.替代強化B.潛伏學習C.試誤學習D.意義

14、學習 答案：B解析：潛伏學習又稱隱匿學習，是一種無明顯的強化、其結果在一定時間后通過作業(yè)才顯示出來的學習過程。即使不給予強化或獎勵，潛伏學習也能夠發(fā)生。它是美國心理學家E.托爾曼的符號學習理論中的一個重要概念。 28心理健康教育的總目標為( )A.提高學生的心理素質B.發(fā)展學生的能力C.提高學生的成績D.克服學生的厭學情緒 答案：A解析：理健康教育的總目標為提高學生的心理素質。 29下列哪種理論可以解釋前攝抑制現象？（ ）A.痕跡衰退說 B.動機說C.同化說 D.干擾說 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“遺忘的規(guī)律”?！久麕熢斀狻扛蓴_說強調新舊材料之間互相干擾，遺忘是由于記憶材料互

15、相抑制，使所需要材料不能提取出來。提到干擾說，必然涉及兩個概念前攝抑制和后攝抑制。先學習的材料對后學習的材料所發(fā)生的干擾作用稱前攝抑制。在無意義材料的記憶中受前攝抑制的影響極大，是造成大量遺忘的重要原因（有意義材料受其影響要小些）。 二、問答題30簡述教育的政治功能。 解析：(1)教育培養(yǎng)出社會政治經濟制度所需要的人才；(2)教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經濟制度；(3)教育促進民主化進程，但對社會政治經濟制度不起決定作用。 31所有的行為變化都是由于學習引起的。 解析：錯誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化 32處于關注情境階段的教師關心的事項都有哪些? 解析：處于關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題，如“內容是否充分得當”“如何呈現教學信息”“如何掌握教學時間”等。傳統教學評價集中關注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。 三、簡答題33教育學就是國家的教育方針政策。 解析：錯誤。教育學研究并揭示教育規(guī)律，具有客觀性。教育方針政策是一定的階級、集團為了教育上的利益而制定