部編版七年級語文上冊 《貓》課件(第2課時)

1、16. 貓部編版語文七年級（上）第2課時 1.體會作者的情感。2.學(xué)習(xí)文章敘事手法、首尾呼應(yīng)和借物抒情的寫作方法。3.體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo) 課文開頭的第一句話“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？ （1）這是全文的中心句，點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文定下基調(diào)，拋出線索，總領(lǐng)全文； （2）為末尾“我家永不養(yǎng)貓”埋下伏筆。如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。文章開篇如果是景物

2、描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景或營造（渲染）某種氣氛。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。開頭還有可能是設(shè)置懸念，引人入勝。開頭段的作用文中寫三只貓的文段都有明顯的結(jié)束標(biāo)志，請用波浪線勾畫相關(guān)語句，并說說它們在結(jié)構(gòu)上的作用。“自此，我家永不養(yǎng)貓?！薄安灰o，我再向別處要一只來給你?！薄白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓。” 這些在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下、總結(jié)上文、總結(jié)全文的關(guān)鍵性語句，使文章銜接自然，層次清晰。精讀課文“不要緊，我再向別處要一只來給你。”“自此，

3、我家好久不養(yǎng)貓。”“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?作用：表現(xiàn)第一只貓的死讓我們難過，但不至于太傷心，也為第二只貓的到來做鋪墊，起承上啟下的作用。 作用：表現(xiàn)第二只貓的丟失讓我們非常傷心，較第一只貓程度加深了，在結(jié)構(gòu)上有總結(jié)上文的作用。 作用：“永不”顯示作者態(tài)度的決絕，比前面的傷心程度更深，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。 中考常考的關(guān)鍵語句一般是在結(jié)構(gòu)上能夠歸納或提示上下文、起承上啟下作用的過渡句，或者開篇點(diǎn)明題旨、提綱挈領(lǐng)的點(diǎn)題句，收束全文的結(jié)束句等。分析關(guān)鍵語句在文章結(jié)構(gòu)上的作用（1）概念（2）考查形式XX句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？結(jié)合全文，簡析文中畫線句的作用。開頭句的作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文；照應(yīng)標(biāo)

4、題，點(diǎn)明題意；開門見山，點(diǎn)明主旨；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文做鋪墊；表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情等。（3）答題技巧中間句的作用：提示思路，為下文做鋪墊，埋下伏筆；承接上文，開啟下文（引出下文），承上啟下（過渡）等。結(jié)尾句的作用：總結(jié)全文，卒章點(diǎn)題，照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)），點(diǎn)明中心，深化主題；獨(dú)立成段，使文章意味綿長，發(fā)人深?。簧A感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等。三次亡失小貓之后“我”的態(tài)度分別是什么？第一次一縷酸辛不要緊，我再向別處要一只來給你。第二次悵然地、憤恨地，在咒罵著那個不知名的奪取我們所愛的東西的人。第三次我心里十分地難過，真的

5、，我的良心受傷了有些不快十分生氣無比難過隔了幾天帶了一只渾身黃色的小貓回來好久不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓層層遞進(jìn) 找出文中表現(xiàn)“我”對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情。 “我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，”表現(xiàn)了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情；我永無改正我的過失的機(jī)會了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和懺悔之情。 從這件事中，“我”意識到光憑個人的好惡，帶著私人的偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。 作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)

6、了人生哲理，揭示了關(guān)愛動物、愛護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識及悲天憫人的寬厚情懷。從冤枉第三只貓這件事中“我”意識到了什么？ 本文通過敘述我家三次養(yǎng)貓，最后貓都無一例外地亡失了的經(jīng)歷，真切地表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感，告訴人們，僅僅依靠一點(diǎn)可疑的跡象就主觀臆斷得出結(jié)論是錯誤的，依靠自己的強(qiáng)勢和暴力隨意懲戒,只會傷害無辜。此外,作者身上還表現(xiàn)出一個知識分子嚴(yán)于律己、勇于剖析自己的可貴精神。課文主旨課堂小結(jié)文本特色1：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。 作者圍繞養(yǎng)貓敘寫了三個故事。三個故事按時間順序排列,組成一串家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓養(yǎng)貓亡失再得貓再養(yǎng)貓再亡失復(fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失

7、永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。文章開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局總是失蹤或死亡,總領(lǐng)全文。以“自此,我家永不養(yǎng)貓”收束全文,呼應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。積累拓展 本文的一個突出的特點(diǎn)是描寫生動,無論是貓的各種形態(tài),還是一家人的喜怒哀樂,都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點(diǎn),令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫?常在太陽里滾來滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動,不僅亂跑、爬樹,還撲蝴蝶。第三只貓則憂郁、懶惰,不討人喜歡。通過描寫,這三只貓栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻的印象。文本特色2：抓住特征,描寫生動。積累拓展1.下列詞語中沒有錯別字的一項是 ( )A.松馳 慰藉 天然氣 嶄露頭角 記憶猶新B.饋贈 渙散 座談會 食不果腹 源遠(yuǎn)流長C.精湛 遨游 俯臥撐 談笑風(fēng)聲 通宵達(dá)旦D.彰顯 閑暇 水籠頭 耳熟能詳 真知灼見【解析】A.馳弛 C.聲生 D.籠龍跟蹤檢測B2.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是( )。A.過了二三個月，它會捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。B.“不是這貓咬死的還有誰？”妻看了死鳥，很難過，“我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”C.冰心就是受泰戈爾的新月集飛鳥集的影響，創(chuàng)作了很多三言兩語的零碎詩句，并結(jié)成集子繁星。這個新月集飛鳥集就是鄭振鐸翻譯的。D.世界最早對貓類的記載文獻(xiàn)是中國西周時代詩經(jīng)大雅韓奕，