2022年物化學習心得參考

1、第8頁共8頁2022年物化學習心得參考古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。題記歲月荏苒，不經意間所有的物化實驗都已經結束了。閉目沉思，發(fā)現(xiàn)收獲確實很大，做學問和做人方面都受益匪淺，有一種“言有盡，而意無窮”的感覺。尤其是這學期指導我們做實驗的三個老師(韓斌、李濤和姚明明)，做學問都相當棒，做人更是各有千秋，我非常敬佩他們。韓斌老師的幽默率真、李濤老師的瀟灑嚴謹和姚明明老師的溫文儒雅，都給我留下了深刻的印象。我的試驗體會主要有三點：(1)人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。由于中國的特殊國情，當今的大學教育不再是精英教育，而是大眾教育，因此每一個理工科大學

2、生不一定動手操作技能水平會很高，甚至有的大學生還很低?？墒峭ㄟ^此次物化實驗，經過三位名師(韓斌、李濤和姚明明)的指導，我了解并學會了很多東西。是我認識到物理化學實驗作為化學實驗課程的重要分支，是與物理化學課堂理論教學相輔相成的基礎實驗課程。物理化學實驗課的主要目的是使學生初步了解物理化學的研究方法，通過實驗手段了解物質的物理化學性質與化學反應規(guī)律之間的關系，熟悉重要的物理化學實驗技術，掌握實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結果的分析、歸納方法，加深對物理化學基本理論和概念的理解，增強解決化學實際問題的能力，為將來工作和進一步深造打下良好的專業(yè)基礎。(2)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)在我們一直在學習物理

3、化學，雖說盧秀慧老師講課水平很高，但是我還是有很多不明白的地方(尤其是電化學部分)。通過李濤老師指導的“極化曲線的測定”這一實驗，我豁然開朗。隨著物理化學研究方法的形成和發(fā)展，其目的擴展為已掌握基本的物理化學實驗方法和技術為主。近年來，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，大量的近代儀器引入物理化學實驗中，特別是計算機對繁瑣的物理化學實驗數(shù)據(jù)快速、準確的處理，促使物理化學實驗向縱深發(fā)展，實驗研究內容不斷更新，實驗研究方法向綜合訓練型和科學研究型轉化。目前物理化學實驗教學的目的，已將培養(yǎng)能力放在首位。能力并不等同于知識技能，在物理化學實驗中學習和掌握的實驗理論、技能技術、研究方法并不是能力的全部內涵。能力是在

4、掌握知識技能的過程中，逐步有意識的培養(yǎng)和提高的。所以，解決實際問題的能力和掌握的知識技能之間既有區(qū)別又有密切聯(lián)系。能力只有在實踐中通過長期、自覺、不懈的努力才能逐步的積累和形成。(3)行己恭，責躬厚，接眾和，立心正，進道勇。通過做物化實驗，我清楚的認識到，做事要嚴謹，做人應誠信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能踏踏實實，做一個堂堂正正的人。通過做物化實驗，我感覺能力的培養(yǎng)和訓練主要表現(xiàn)在三個方面：(1)邏輯思維能力的增強。物理化學實驗最后所得的結果往往不是直接測量的到的，而是通過理論分析，推導出一系列理論公式，再由直接測量到的物理量運算而得到的。因此，要求我們在實驗中勤

5、于思考，善于分析，充分發(fā)揮想象力，不斷提高思維的邏輯性。(2)自學能力的提高。物理化學實驗是為大學二、三年級開設的一門獨立課程，因此有條件多方面來培養(yǎng)學生的自學能力，包括自學教材和實驗儀器說明書的能力和習慣，整理、歸納、綜合和評價知識的能力，查找文獻資料以及使用多種工具書和手冊獲取所需的新知識的能力。(3)科學研究能力的培養(yǎng)。主要是通過科研實踐培養(yǎng)研究和解決問題的創(chuàng)新能力。物理化學實驗加強了這方面的初步訓練，包括包括實驗研究方案的設計，實驗研究方法的比較，實驗要求方面的選擇，實驗數(shù)據(jù)的正確記錄和處理，相關文獻資料的查閱，實驗研究結果的分析、總結和歸納，實驗研究報告的書寫等基本科學研究能力的訓練

6、，為畢業(yè)論文和科研實踐打下基礎?？傊?，這次物化實驗對我影響很大，使我學會了很多東西，豐富了我自身的經歷，開闊了眼界，加深了我對物理化學實驗的認識，終將受益一生。2022年物化學習心得參考（二）05化學鄭霽我覺得，科學的目的除了應用以外，還有發(fā)現(xiàn)世界的美，滿足人類的好奇心。物理化學自然也是科學，所以同樣適用?；瘜W熱力學，化學動力學，電化學，表面化學物理化學研究的主要內容大致如此。物理化學當然是有用的，這一點只要平時請教一下盧峰老師，與他交流一下就很清楚了，事實上，他的工廠離不開物理化學的知識。而像甲醛，氨等的生產也必須綜合考慮反應的自發(fā)性，反應速率及生產成本等因素，以尋求可以帶來足夠經濟效益的生

7、產條件(溫度，壓力等)。物化是有用的，也是好玩的，這些是學習物化的動力，那么，怎樣才可以學好物化呢。對我來說，主要就是理解記憶應用，而串起這一切的線索則為做題。理解是基礎，理解各個知識點，理解每一條重要公式的推導過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對某些部分的知識點或公式等的理解可能比別人要好一點，不過也要具體情況具體分析，就好像有一些公式的推導過程比較復雜，那或許可以放棄對推導過程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說到底，對知識的記憶及其應用才是理解的基礎。只是，在記憶的過程中有些細節(jié)

8、是不得不注意的，如上下標等，標準摩爾吉布斯自由能變如果少了上標就失去了“標準”的含義而變?yōu)橐话愕哪柤妓棺杂赡茏儭１R峰老師說過“物理化學不在于繁雜的計算，而是idea”。我很贊同這個觀點。我覺得學習物化時應該逐漸的建立起屬于自己的物理化學的理論框架，要培養(yǎng)出物理化學的思維方式，而且應該有自己的看法，要創(chuàng)新。就像在學電化學的時候，我研究過原電池的設計，而且有了一些自己的看法，所以寫了一篇文章發(fā)表在05ac的班刊上，我希望可以對同學們有所啟發(fā)。物化離不開做題。認真地去做題，認真地歸納總結，這樣才可以更好地理解知識，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個把別人的框架納入自己的框架的過程。從

9、另一個方面來說，現(xiàn)階段我們對物理化學的應用主要還是體現(xiàn)在做題以及稍后的物理化學實驗中，當然把它們應用于生活中也是可以的，至于更大的應用，如工業(yè)生產上，還是得等畢業(yè)之后才有機會吧。熱力學基礎的重點應該在于各種狀態(tài)函數(shù)的計算，這部分的常見題目就是計算w，q，u，h，a，g，s這七個物理量，其中w與q是過程函數(shù)而u，h，a，g和s為狀態(tài)函數(shù)變，這是在計算時不可忽略的。例如，有這樣一道題：水在一個大氣壓下及373k下轉化為同溫同壓下的水蒸氣，要計算上述七個函數(shù)，第一道小題是經由真空膨脹過程，第二道小題是等溫等壓可逆相變。經由不同途徑，系統(tǒng)所作的功及所吸收的熱當然不同，但是難道g等狀態(tài)函數(shù)變也不同嗎。如

10、果從頭計算一遍不就做了無用功嗎。熱力學基本方程式也是很重要的，在計算中要用，在接下來的學習中也要用。不過我一直都沒有把他們記得很牢，但是我理解了它們的推導過程，所以可以隨時推導出來，而這也就有利于我對物理化學的一些章節(jié)的理解與掌握。就像為什么偏摩爾吉布斯自由能同時又是化學勢(chemicalpotential)，因為dg_sdtvdp，g的特征變量就是溫度t與壓強p，所以偏摩爾吉布斯自由能的下標即為t，p，nc(cb)，而化學勢的下標必然為t，p，nc(cb)，所以gbb。而其它的狀態(tài)函數(shù)的特征變量都不是t，p因而它們的化學勢與偏摩爾量都是不同的。至于動力學，不同反應級數(shù)的動力學方程自然是很重

11、要的，而且對于反應級數(shù)的判斷也是重要的，速率方程，速率常數(shù)或者半衰期，只要告訴我其中之一我就知道這個反應的級數(shù)。1舉個例子，一級反應的速率常數(shù)的單位必為(時間)，而且一級反應的半衰期為ln2/k，與初始濃度無關。而動力學方程的推導也是重要的，考試時出現(xiàn)這樣一道動力學的大題，給你反應機理要你推導出速率方程也是很正常的，順帶說一句，高分子化學的考試也很可能出現(xiàn)這樣的題型。實際上，有時候我覺得物化還是挺好玩的，然而，它的難度一點不小。在學習物化的過程中，我盡量讓它更系統(tǒng)化，注意不同章節(jié)之間的聯(lián)系，例如根據(jù)gnef，在適當?shù)臅r候可以用電極電勢e計算g，這樣也就把熱力學與電化學關聯(lián)起來。盡量培養(yǎng)自己對物

12、化的興趣，多看書，多做題，總結自己的經驗，最終建立起屬于自己物理化學理論框架，這就是我所知道的學習物化的方法。我又記起高中教我數(shù)學的老師說過的“知識要收斂，題目要發(fā)散”，其實這也適用與對物理化學的學習。所謂以不變應萬變。在做題過程中不斷總結歸納，不斷增進對理論知識的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對什么題目都不用怕了。這一點尤其是對有志考化學專業(yè)研究生的同學來說很重要。最后，加油吧，各位。讓我們共同努力吧。2022年物化學習心得參考（三）經過一學期的學習，物理化學終于學完了，說實話這門課著實難學，所以應該算是“啃完”了兩本物理化學的書，但是說到吸收，又是一個未知數(shù)。在這個過程中有迷惑亦

13、有釋然。首先我想對這門課的學習做一個總結。經過對物理化學的學習，我對這門課程有了初步的了解與熟悉。物理化學的主要研究內容是：熱力學、動力學、和結構化學。在熱力學中，我們學習了熱力學三大定律，以及它們之間的相互關系，還掌握了幾個狀態(tài)函數(shù)的求解方法。而后，我們還學習了溶液中普遍存在的拉烏爾定律和亨利定律。相平衡這章內容中我們見到了形形色色的相圖，包括二組分、三組分以及多組分的相圖及其應用。在化學平衡中我們掌握了溫度、壓力以及惰性氣體對化學平衡的影響。最后，我們還學習了統(tǒng)計熱力學基礎，其中最重要的就是原子、分子配分函數(shù)以及用這些知識求熱力學狀態(tài)函數(shù)的值。最后階段，我們還學習了電化學方面內容及動力學方

14、面的知識。通過學習我也有些感想和收獲。其中感觸最深的就是物化的公式很多，而且都很抽象，在計算的時候我經常弄不清楚該用哪個公式進行計算，雖然那些公式在我的日常生活中沒有起到什么作用，但是卻培養(yǎng)了我的思維習慣，讓我在考慮問題的時候能夠做到更全面，也更實際。老師上課與學生的交流很重要，以前一直覺得是老師沒有注意和學生交流，現(xiàn)在想來自己的想法太偏執(zhí)，交流是建立在至少兩個人以上的，如果學生沒有和老師進行互動交流，那么課堂交流永遠只能出現(xiàn)在書面或口頭上。老師也成功引導我們一起進行互動交流。讓我學到，在自己進行報告稱述時，要懂得怎樣引導別人和我交流以及怎樣很好的跟人交流。另外學習并不是一味的學習，還需要關注

15、、聯(lián)系生活中得事物。學習的目的是什么。以為學習就是把書本上的知識掌握，能夠很便利的運用知識解決所有題目，這就是學習的目的，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，學習的目的是與生活分不開的，所以當熟練掌握書本知識后，不但學會解決聯(lián)系題目，重要是懂得怎樣把這些知識是運用到生活中或與生活聯(lián)系。當然我覺得要想學好這門課還應該做到以下幾點：課前預習，課前預習比上課更重要，自學：上課_2：1；上課：全神貫注、排除干擾、同步思考、作好筆記、及時復習、鉆研領悟；老師布置的作業(yè)認真獨立完成；積極動腦，不懂的問題及時問老師。善于總結，每看完一個知識點，就用自己的話來復述大概，理清思路。這樣每個知識點都這樣，再把各個知識點聯(lián)系起來。這樣考試

16、就思路很清楚?？搭}目就知道是考哪個知識點了。最重要的一點，要堅持不懈。我們不能只憑一時的興趣學習，而是要做到持之以恒，善始善終。很多人在開始的時候總有一腔熱血學好物化，可是學一段時間后發(fā)現(xiàn)此門課程是多么沒勁就沒繼續(xù)下去了，然后此門課程就慢慢地荒廢掉，后面再學習就會很吃力。下面我想談談對王老師上課的感想和個人意見。王老師是一個對學生嚴格要求的人，時刻提醒我們獨立完成作業(yè)，另外他在第二次上課時經常點些同學上黑板寫上節(jié)課學的重要知識點以及公式，當然他也會出些小測驗給我們復習一下前面學的內容，通過測驗我們也切實了解了我們對前面知識的掌握情況，還有就是他上課比較靈活，全面，有時會給我們看些與正在學習的內

17、容相關的視頻讓我們更容易理解知識點；老師上課也會有些小幽默，依然清楚地記得老師在上課時講到化學勢那一章時說棒冰越吃越甜，因為在剛拿出棒冰時凝固點低，在拿出一會兒以后凝固點升高，這時溶質的比例升高，也就是糖分含量相對較高，前面的多數(shù)吃進去的是水。當然我覺得老師測驗的次數(shù)還可以再增多一些，這樣以來我們對下冊學的內容也能夠有一個自我認知，及時查缺補漏，還有就是老師講課時能多聯(lián)系聯(lián)系實際，這樣一來很多的知識點也就更容易理解了。其實物理化學知識在我們日常生活中也有好多應用，只是我們平常都不曾用心觀察和研究過。人工降雨：平時我們會分小液滴的飽和蒸汽壓p1以及平液面液體的飽和蒸汽壓p2。假如這時小液滴的半徑很小的話，p1會比p2大很多，只有這時p1足夠大，蒸汽才能凝聚成液滴。那么在空中，也許這個時候空中的蒸汽壓到達了平液面液體的飽和蒸汽壓p2。但是液滴剛形成，它的半徑很小，p1遠比p2大。所以空中的蒸汽壓達不到p1大，形不成液滴。這時候我們人為向空中投入凝聚核心。蒸汽會形成半徑很大的液滴，這時候需要的飽和蒸汽壓p1小于空中已有的蒸汽壓。液滴就可以形成了。說來說去只是一個實際需要的氣壓和空中現(xiàn)成的氣壓的對比，小于它就凝聚成滴，大于它就不行，通過措施來減少所需量。雨衣的原理：平時我們所用的雨衣有防水的功能。一個事物要被水濕潤的話，它必須要與水充分地接觸，水