愛(ài)的傳遞-我的教學(xué)感悟

1、愛(ài)的傳遞我的教學(xué)感悟 摘要：作為一名平凡的教育工，我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。愛(ài)心最是有情物，化作春風(fēng)更催人。 關(guān)鍵詞：愛(ài)心 教學(xué) 學(xué)生 陶行知先生曾說(shuō)：愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育的最有效手段就是愛(ài)的教育。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，更要有愛(ài)的藝術(shù)。 2022年我通過(guò)教師招聘考試分到含山一所農(nóng)村中學(xué)任教。說(shuō)實(shí)話剛進(jìn)入這個(gè)陌生的環(huán)境，我不是很喜歡這所學(xué)校。因?yàn)槲以臼窍肓粼诔菂^(qū)中學(xué)教高

2、中歷史，對(duì)初中歷史的教學(xué)我也是不太熟悉。但是考慮到家庭的原因，我還是堅(jiān)持下來(lái)。 我任教的是七年級(jí)歷史。當(dāng)我第一次進(jìn)入教室時(shí)，全班五十雙眼睛齊盯著我，這讓一向內(nèi)向、羞澀的我有些不知所措。幸好此時(shí)有校長(zhǎng)引見(jiàn)，他好像看出了我的不安。在我耳邊悄悄說(shuō)：不要緊張，看著學(xué)生。然后，他向同學(xué)們介紹了我，又讓班干部作了自我介紹，這樣我對(duì)這個(gè)班級(jí)有了一個(gè)大概的了解。在這段相互了解的時(shí)間過(guò)后，我緊張的心情似乎得到了平靜。我開(kāi)始環(huán)視教室的每一個(gè)角落，我發(fā)現(xiàn)每一雙眼睛里都流露著一絲興奮與喜悅他們似乎很歡迎我的到來(lái)。 第二天，我懷著緊張而又企盼的心去上我的第一節(jié)課。還未進(jìn)入教室我就聽(tīng)到了學(xué)生嘹亮的歌聲靜靜的深夜群星在閃耀

3、，老師的房間徹夜明亮每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師伴隨著悠揚(yáng)的歌聲，我踏上了講臺(tái)?？墒窃谖乙宦曊?qǐng)坐之令發(fā)出后，同學(xué)們并未坐下，這讓昨日的緊張心情又重新襲上心頭。我努力從他們的臉上尋找答案。我看到：他們個(gè)個(gè)臉上似乎掛著一絲淡淡的笑意，此刻的我心情漸漸平靜下來(lái)了。這時(shí)我看見(jiàn)教室的后邊有一個(gè)身影正緩緩向前移動(dòng)。原來(lái)是班長(zhǎng)，他想干什么，我心里嘀咕著。正在這時(shí)，我看見(jiàn)他把手里捧著的小禮盒舉在了我的面前，我下意識(shí)的接過(guò)了禮盒。老師，節(jié)日快樂(lè)！這時(shí)，全班學(xué)生齊聲喊道。此時(shí)的我才恍然大悟，原來(lái)今天是教師節(jié)。頓時(shí)，我的眼眶里涌滿了激動(dòng)的淚花，這淚花中蘊(yùn)含著太多太多。 在我眼里的這群毛頭小孩竟然如此懂事，我這才明白：他

4、們年紀(jì)雖小，但他們的禮并不小。我被小小的他們那大大的禮感動(dòng)了。 我強(qiáng)制住內(nèi)心的激動(dòng)，上完了我的第一節(jié)課?；氐睫k公室，我仔細(xì)低頭看了看這個(gè)禮盒，淡藍(lán)色的包裝紙包裹著一個(gè)方形的盒子，上面系著一個(gè)紅色的蝴蝶結(jié)。我小心翼翼的打開(kāi)了這個(gè)精致的禮盒，想知道里面到底會(huì)是什么東西原來(lái)是一只黃色的小牛。我心想：淡藍(lán)色我最喜歡的顏色，牛我的屬相，他們是從哪里知道這些的。我靜下心來(lái)，在腦中努力搜索著答案。原來(lái)是昨天作自我介紹的時(shí)候，我將這些信息無(wú)意之中透露給了他們。內(nèi)心的激動(dòng)再一次襲上心頭：他們真有心??！我說(shuō)的每一個(gè)字，他們都在認(rèn)真地聽(tīng)著。可以想象，他們?cè)谶x這份禮物時(shí)是多么用心??！ 我突然發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了這群細(xì)心、可

5、愛(ài)的學(xué)生，他們每一雙眼睛背后都隱藏著一顆火熱的愛(ài)心。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣。同時(shí)，我們還應(yīng)不失時(shí)機(jī)的去激勵(lì)、去引導(dǎo)。教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。讓孩子從賞識(shí)、夸獎(jiǎng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激勵(lì)孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn)，爭(zhēng)取更大地成功。 陳光濤是我班的一名男生，可他總是板著一張蠟黃的臉，毫無(wú)生氣。上課，總是趴在桌子上，好像若有所思；課間，靜坐一隅；放學(xué)后，又獨(dú)來(lái)獨(dú)往。在與其它科目老師交流后，我得知他幾乎每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)多方了解我才得知，他生活在一個(gè)

6、不幸的家庭：父母離婚后，母親改嫁，父親外出打工，他由姨媽撫養(yǎng)，這一切讓他承受著沉重的精神壓力，以致于快樂(lè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種奢望。 一天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他在看一本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。經(jīng)一番思考，我決定選擇另一種方式去揭穿他。剛好有一道練習(xí)題我便點(diǎn)名讓他回答，我原本以為這道題對(duì)他是有些難度的，沒(méi)想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來(lái)了?；卮鸷芫省Ｎ冶凰撵`敏、聰慧驚呆了。頓時(shí)，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時(shí)機(jī)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。 下課后，我仍然對(duì)課堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的時(shí)間內(nèi)，將語(yǔ)言組織的那么精彩，這說(shuō)明他很聰明；他如此認(rèn)真地讀那么厚的小說(shuō)，這表明他很喜歡閱讀，只是缺少一個(gè)人去正確引導(dǎo)。想到這，我決定去充當(dāng)這個(gè)引路人。 于是，我找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)將他叫到我的辦公室，告訴他：我特別想看你的那本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，你看我的這些書(shū)，我都已經(jīng)看了好幾遍了，我們能不能交換著看？他拿起我早已放在桌子上的幾本書(shū)，翻閱起來(lái)。當(dāng)然可以，他突然說(shuō)。但是我的書(shū)不許在周內(nèi)看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影響學(xué)習(xí)。沒(méi)問(wèn)題！他爽快的答應(yīng)了。 我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自?xún)?nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一