初中物理滬科版八年級(jí)全冊(cè)第八章壓強(qiáng)第三節(jié)空氣的“力量”-第八章第三節(jié)空氣的“力量”

1、第八章第三節(jié) 空氣的“力量”（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，能說出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例；（2）能用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。（2）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和大氣壓的大小及氣壓計(jì)。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行交流與討論，能用類比的方法（氣體和液體）學(xué)習(xí)物理知識(shí)，會(huì)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能把大氣壓強(qiáng)概念與生活、生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際結(jié)合起來認(rèn)識(shí)、理解、應(yīng)用乃至創(chuàng)新。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，有將大氣壓知識(shí)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，認(rèn)識(shí)大氣壓知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)概念的教學(xué)和將大氣壓知識(shí)應(yīng)用于生活

2、實(shí)際。（大氣壓強(qiáng)是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，是緊密聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)勞動(dòng)的一個(gè)重要的物理概念。選擇生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、直觀的實(shí)驗(yàn)，不但有力地說明大氣壓的存在，降低教學(xué)難度，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。）難點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)中分析玻璃管中水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。（大氣壓的測(cè)量實(shí)驗(yàn)不能在課堂上完成，選擇多媒體教學(xué)演示托里拆利實(shí)驗(yàn)過程和分析過程突破教學(xué)難點(diǎn)。）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題演示趣味性實(shí)驗(yàn)：教師演示二個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師邊實(shí)驗(yàn)邊提問制造懸念。實(shí)驗(yàn)1：將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到硬紙片不會(huì)掉下來。實(shí)驗(yàn)2：在一個(gè)試管中裝滿水，用一個(gè)稍小的試管堵住瓶

3、口，倒放后小試管不會(huì)掉下，反而在大試管中上升。用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)以上這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都和空氣有關(guān)，引出課題空氣的“力量” 。二、講授新課（一）大氣壓的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生討論分析:從實(shí)驗(yàn)1、2得到什么啟發(fā)，能得出什么結(jié)論？教師總結(jié)后講授：和液體一樣，空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這種壓強(qiáng)稱為大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。教師反問：為什么會(huì)存在大氣壓強(qiáng)呢？介紹大氣層（課件展示，）：我們生活的地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球。厚厚的氣體包圍著堅(jiān)實(shí)的土地，養(yǎng)育、保護(hù)著地球上的生命。厚厚的氣體人們通常稱之為大氣層。學(xué)生交流討論：我們教室的空氣質(zhì)量有多大？（教室的體積約為864m3，空氣的質(zhì)量m=r V=m3864m3=。）大

4、氣壓產(chǎn)生的原因：大氣受重力作用且具有流動(dòng)性。學(xué)生體驗(yàn)大氣壓的存在：（1）閱讀信息窗：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)提出問題：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)說明了什么？（大氣壓強(qiáng)的存在，大氣壓強(qiáng)是很大的。）提問分析“吸管喝飲料、吸盤掛衣鉤”的物理道理教師設(shè)問：既然大氣壓是存在的，又是很大的。那大氣壓到底有多大呢？怎么才能測(cè)出大氣壓得大??？過渡至“大氣壓的測(cè)量”的教學(xué)。（二）測(cè)量大氣壓的教學(xué)（1）托里拆利實(shí)驗(yàn)：大氣壓強(qiáng)這樣大，怎樣才能測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小呢？我們先看看歷史上是怎樣測(cè)量大氣壓強(qiáng)的。用多媒體課件播放：托里拆利實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫、分析、計(jì)算過程（2）大氣壓的值：大氣壓強(qiáng)跟760mm高汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。P 0= r g h = 1

5、0 3/m3 N/ =105Pa1105Pa相當(dāng)于10N的壓力作用在每平方厘米的面積上，比大象躺在地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)還要大。 1105Pa的壓強(qiáng)還相當(dāng)于10m（約3層樓高）水柱底部的壓強(qiáng)。提出問題、學(xué)生交流討論：（1）大氣壓強(qiáng)這樣大，為什么我們感覺不到呢？大氣壓這么大，我們感覺不到是因?yàn)槿梭w內(nèi)部也有壓強(qiáng)還因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期生活在這樣的條件下，習(xí)慣了的緣故。（2）為什么航天員在太空必須穿航天服？因?yàn)槿梭w內(nèi)部也有壓強(qiáng)，而太空處于真空狀態(tài)，宇航員穿宇航服的作用之一就是利用宇航服產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膲簭?qiáng)、以保障宇航員生命安全。(3)氣壓計(jì)：課件演示、簡(jiǎn)介各種氣壓計(jì)空盒氣壓計(jì)、汞氣壓計(jì)、管式彈簧壓強(qiáng)計(jì)（三）鞏固練習(xí)：

6、(1)大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng),簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。(2)著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)有力的證明了大氣壓強(qiáng)的存在，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由奧托格里克主持的。(3)測(cè)定大氣壓值的著名實(shí)驗(yàn)是托里拆利實(shí)驗(yàn)，大氣壓值約為105Pa。(4)下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是 （ D )A 堵上茶壺蓋上的小孔，壺里的水不容易倒出來B 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中C 托里拆利實(shí)驗(yàn)D 船閘(5)把裝滿水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口離開水面前，量筒露出水面的部分( C ) A 是空的 B 有水，但不滿C 充滿水 D 無法判斷（四）課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？1、通過活動(dòng)，我們知道在地球周圍有大氣壓的存在，并且了解了大氣壓產(chǎn)生的原因。2、從奧托 格里克設(shè)計(jì)的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓不但存在，而且是非常大。3、根據(jù)托里拆利實(shí)驗(yàn)，測(cè)量出了大氣壓強(qiáng)的值為105Pa。（五）布置作業(yè)1、書162頁(yè)1.2.3.2、練習(xí)冊(cè)同步練習(xí)3、 做書157頁(yè)的實(shí)驗(yàn)附 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)：空氣的“力量”一、大氣壓強(qiáng)：1、概念：空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這種壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。2