滬教版(上海)物理八年級(jí)上冊(cè)- 透鏡 教案

1、透鏡一、教目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡，能從外觀區(qū)別兩種透鏡。2、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。3、通過實(shí)驗(yàn)和作圖，能說出和作出三條特殊光線經(jīng)透鏡折射后的傳播方向。 二、重和難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：凸透鏡對(duì)光線的作用；測(cè)量凸透鏡的焦距的方法。2、 難點(diǎn)：理解光的會(huì)聚，光路可逆。三、教分析：1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課題的要求：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用。2、本節(jié)內(nèi)容在整章中的地位：透鏡的基礎(chǔ)知識(shí)及其對(duì)光的作用是本章的基礎(chǔ)，透鏡 是照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對(duì)光的作用和凸透鏡的成 像是本章的核心內(nèi)容，本章所有內(nèi)容都是圍繞這個(gè)核心展開的，透鏡的實(shí)際應(yīng)用，要求 學(xué)生有

2、所了解，并感受“物理是有用的在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育都是很有價(jià) 值的。四、學(xué)分析1、八年級(jí)的學(xué)生年齡在 15 歲，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲望，勇于探究自然 現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理。2、已經(jīng)有一定的歸納能力，能對(duì)較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納并得出初步結(jié)論。3、具備初步的抽象思維能力，知道如何用光路圖呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的光學(xué)現(xiàn)象。4、在日常生活中接觸過透鏡和一些光學(xué)現(xiàn)象，為本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。五、設(shè)思路興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先以平面鏡和放大鏡的成像原理 導(dǎo)入課題，采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，逐步深入，使學(xué)生真正懂得了透鏡對(duì)光線的作用，通過 科學(xué)探究體會(huì)到了物理知識(shí)在生活中的意

3、義，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的 傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài) 度、探索精神、實(shí)踐能力及思維。六、課準(zhǔn)備：凸透鏡、透鏡對(duì)光線作用一套器材、激光光源、平面鏡、放大鏡、刻度尺、鉛筆七、教過程：設(shè)置平板教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖功能1復(fù)習(xí)提問】在前一章光現(xiàn) 傾聽教師，觀看 過 解 透象的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)有所了 實(shí)物回答問題。 與 鏡 在解的鏡子是什么？(平面鏡 面鏡、凹面 ) 那么生活中你 們還知道哪些鏡子？2展示放大鏡】教師拿一個(gè) 放大鏡在眼睛旁，讓學(xué)生觀察預(yù)設(shè)：面鏡、透 鏡 形 對(duì) 物

4、 成 原 理 的不同入 透鏡的概念。新課導(dǎo)入并提問：老師現(xiàn)在拿的放大鏡 與前面所學(xué)的面鏡相同嗎？3講述老師手上拿的 放大鏡和生活中的老花眼鏡和 近視眼鏡一類鏡子，它們都是 透明的們把它們叫做透鏡。 用這些透鏡能夠糾正視力，只 因?yàn)樗鼈儗?duì)光能起一定的作 用，具體是什么作用呢，今天 我們就來研究這個(gè)問題。同 屏觀 看面 鏡和 透鏡 的成 像原理活動(dòng)一：觀察實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)物品， 1仔細(xì)觀看透鏡 學(xué) 學(xué) 會(huì) 互 動(dòng) 觀察透鏡在外形上的區(qū)別。根 在 外 形 上 的 認(rèn)真觀察 提問、 據(jù)概念區(qū)分凸透鏡或凹透鏡 別可以用手摸。 結(jié)。新授課看一看學(xué)一學(xué)總結(jié)：凸透鏡：兩端薄中間厚；凹透鏡：中間薄兩端厚。1、 介紹透鏡

5、的組成2學(xué)生認(rèn)真觀察 比較，總結(jié)兩種 不同的透鏡外形 特點(diǎn)的區(qū)別，認(rèn) 真 傾 聽 師 解。3、認(rèn)真傾聽。學(xué)習(xí)新的概念獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué) 了 解 同屏、 新知識(shí) 展示實(shí)驗(yàn)過程2介紹透鏡的結(jié)構(gòu)引入主光 軸和光心的概念1、演示實(shí)驗(yàn)在黑板上演示凸透鏡對(duì)光的作 用。2、 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指引進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)凸透鏡對(duì)不同角度觀 察 實(shí) 的 過 了 拍 小 驟，對(duì)照實(shí)驗(yàn)指 解 凸 對(duì) 視頻， 引進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 光線的作用。 照 片用 于后 續(xù)講 評(píng)入射光線的作用。3、 巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生如何 觀察并了解學(xué)生掌握情況。和生后習(xí)學(xué)課復(fù)1、 展示實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生交流自己實(shí) 驗(yàn)結(jié)果。 生 過 體 凸 鏡 對(duì)拍 照上 傳總結(jié)2、讓學(xué)生總結(jié)根

6、據(jù)實(shí)驗(yàn)過程， 凸透鏡對(duì)光線的作用。 殊 線 的 作用結(jié)規(guī) 律學(xué) 稿上 的實(shí) 驗(yàn)1、 焦點(diǎn)從圖 3 圖 4 中看到， 平行于主光軸的光線經(jīng)過作圖1、認(rèn)真聽講，學(xué) 測(cè) 量 的 拍 照 習(xí)新知識(shí)。 大小出焦 作圖新概念的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理解凸透鏡后會(huì)聚于一點(diǎn)個(gè) 點(diǎn)我們稱之為焦點(diǎn)，符號(hào) F.2、 焦距：從焦點(diǎn)到透鏡光心2根據(jù)焦距的概 念測(cè)量實(shí)驗(yàn)用的 凸透鏡的焦距 f 的大小。距的距離稱之為焦距，符號(hào)f。3、 測(cè)量實(shí)驗(yàn)用的凸透鏡的焦距，并在圖上標(biāo)出焦距。1提問剛才同學(xué)們說凸透鏡 1、 光 過 路 圖 搶答 對(duì)光有會(huì)聚的作用？那圖 5 中 路圖 展示效的新概念的 的光線經(jīng)過凸透鏡后并沒有相 再理解 交于一點(diǎn)，凸

7、透鏡對(duì)從主光軸上發(fā)出的光線是否有會(huì)聚作 用？應(yīng)該如何理解會(huì)聚作用？2、 思考問題 解 的 會(huì) 聚作用。1、 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖 2 和圖 1、觀看光路圖 生 過 合 互 動(dòng)總結(jié)3 ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、小組討論預(yù)設(shè)：光路可逆作討論顧 提問 前 光 的搶答知識(shí)1果給你提供一個(gè)小燈泡和 思考討論并回答 過 實(shí) 情搶答情境應(yīng)用拓展提升凸透鏡，如何獲得平行光？ 問題。預(yù)設(shè)：把燈泡放 在凸透鏡的焦點(diǎn) 處境展示學(xué) 運(yùn) 現(xiàn) 有 識(shí) 決 生 中 體 問 ， 滲 透 物 是 有同觀光的示屏看路演 的 的 思自主閱讀閱讀教材 92 想想做做 課后任務(wù) 學(xué)習(xí)利用太陽(yáng)光測(cè)量凸透鏡的焦距了解課后任務(wù)， 知道如何側(cè)向凸 透鏡的焦距。想。通過實(shí)踐 拍 視 理 向 生 頻 記 活 錄 實(shí)驗(yàn) 過程作業(yè)六、板設(shè)計(jì)5.1透鏡一、透的分類：凸鏡：兩薄中間厚凹透鏡兩端厚中間二、凸鏡對(duì)光的作 光線過光心傳播向不變光線行于主光軸射經(jīng)過透鏡后會(huì)聚透鏡的光軸；光線過于焦點(diǎn)入經(jīng)過凸鏡后會(huì)聚于鏡的主軸平行于主軸；三、凸鏡對(duì)光線有聚作用所謂的會(huì)聚折射光相對(duì)于入射線而言靠近主光軸。七、教反思1首先以平面和放大的成像原理入課題采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)探究，步深入，使 生真正得了透鏡對(duì)線的作，過科學(xué)探究會(huì)到了理