走進(jìn)公共生活PPT

1、關(guān)于走進(jìn)公共生活第一張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一單元 在公共生活中第二張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 走進(jìn)公共生活一、感受公共生活二、融入公共生活1.公共生活的含義?1.為什么要融入公共生活？2.怎樣融入公共生活？（閱讀教材P14，小組合作完成以上問(wèn)題）2.公共生活的范圍?3.怎樣克服自卑的心理？第三張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1.公共生活的含義： 指人與人相互間的聯(lián)系、交往與合作，組成了豐富多彩的公共生活。2.公共生活的范圍包括哪些？一、感受公共生活第四張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（2）我們?cè)谏鐣?huì)生活中除了與父母、親戚朋友、老師相處，還

2、會(huì)與社會(huì)中其他不同角色的、陌生的人相處，也包括國(guó)家之間、地區(qū)之間的交往與合作。 （3）隨著科技的發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，我們的生活空間逐步擴(kuò)展到整個(gè)地球。如網(wǎng)絡(luò)生活，網(wǎng)上購(gòu)物、聊天等。 陌生人地球村 （1）周圍熟悉的人和事，如父母、親戚朋友、老師，及購(gòu)物、吃飯、學(xué)習(xí)等；熟悉的人和事第五張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1.為什么我們要積極地融入公共生活呢？二、融入公共生活第六張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月狼孩的故事1920年，在印度加爾各答附近的一個(gè)山村里，人們?cè)诖蛩来罄呛?，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育過(guò)的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為

3、阿瑪拉。后來(lái)她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開(kāi)吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎?？ì斃?jīng)過(guò)7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。 第七張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月則這一事例說(shuō)明： 人類的知識(shí)與才能不是天賦的，直立行走和言語(yǔ)也并非天生的本能。所有這些

4、都是后天社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)的產(chǎn)物。 因此長(zhǎng)期脫離人類社會(huì)環(huán)境的幼童，就不會(huì)產(chǎn)生人所具有的腦的功能，也不可能產(chǎn)生與語(yǔ)言相聯(lián)系的抽象思維和人的意識(shí)。成人如果由于某種原因長(zhǎng)期離開(kāi)人類社會(huì)后又重新返回時(shí)，則不會(huì)出現(xiàn)上述情況。這就從正反兩個(gè)方面證明了人類社會(huì)環(huán)境對(duì)嬰幼兒身心發(fā)展所起的決定性作用。第九張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 以上案例告訴我們一個(gè)什么道理呢？告訴我們：我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員，都在公共生活中成長(zhǎng)。融入公共生活，是我們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的需要。第十張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月閱讀P2材料回答：我們平時(shí)在學(xué)校是怎樣對(duì)待陌生的老師的？又是怎樣對(duì)待那些默默無(wú)聞地為我們做貢獻(xiàn)的人

5、（如食堂里的工人、管理實(shí)驗(yàn)器材室的老師）呢？如果你是他，想要學(xué)生怎樣對(duì)待你呢？第十一張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“談?wù)勎易约骸钡谑垼琍PT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月融入公共生活，正確的認(rèn)識(shí)自我。既要克服自卑的心理，走出自卑的陰影；又要克服自傲的心態(tài)，不過(guò)高地估價(jià)自己而過(guò)低地估價(jià)別人。擺正自我與他人的關(guān)系，與他人坦誠(chéng)相處，我們就能獲得更廣闊的發(fā)展空間。我們?cè)鯓釉诠采钪锌朔员暗男睦砟?？（?jiàn)教材第4頁(yè)）2.怎樣更好地融入公共生活？（怎樣與他人相處？）第十三張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月明辨是非 1、我們的公共生活就是由我們所熟悉的人和事組成的。 （ ） 2、我們需

6、要的是獨(dú)立的生活，不需要把自己融入公共生活中去。 （ ） 3、過(guò)高地估價(jià)自己而過(guò)低地估價(jià)別人，是一種自卑的心態(tài)。 （ ） 4、尋找合適的機(jī)會(huì)，主動(dòng)地表現(xiàn)自己，能幫助我們?cè)诠采钪锌朔员靶睦怼?（ ） 5、獨(dú)自一人在家寫作業(yè)，這也是公共生活的一種形式。 （ ）第十四張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2. 小芳在信中對(duì)好友說(shuō)：“本學(xué)期，我隨打工的父母從偏僻的農(nóng)村中學(xué)轉(zhuǎn)到了省城的一所中學(xué)。初來(lái)乍到，寬闊的馬路、聳立的高樓、潮涌的人群、現(xiàn)代化的學(xué)校我感到一切都很新鮮，也覺(jué)得生活天地一下子不知道擴(kuò)大了多少倍。與此同時(shí)，我也有許多不適之處：如無(wú)論是步行還是乘車去學(xué)校，途中都要遇到很多不熟悉的面孔

7、，我想與他們打招呼，又怕人家不理我；一走進(jìn)教室，好像同學(xué)們都用異樣的的目光在注視著我這個(gè)土里土氣的小女生，這使我感到很難融入這個(gè)新的班級(jí)之中；在微機(jī)室，同學(xué)們都能用電腦制圖、上網(wǎng)聊天、查資料、發(fā)郵件，而我連打字都不很熟練，我想向同學(xué)請(qǐng)教，又怕他們譏笑我這么簡(jiǎn)單的操作都不懂我該怎么辦呢？”（1）小芳信中的敘述反映了教材中的哪些觀點(diǎn)？（2）小芳怎樣才能更好地融入公共生活？第十五張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（1）小芳信中的敘述反映了教材中的哪些觀點(diǎn)？（2）小芳怎樣才能更好地融入公共生活？答：小芳在信中的敘述體現(xiàn)了教材中人與人相互間的聯(lián)系、交往與合作，組成了豐富多彩的公共生活；要融入公共生活必須克服自卑心理，不能過(guò)低地估價(jià)自己，正確處理與他人的關(guān)系。答：正確認(rèn)識(shí)自我，建立自信，多想想自己有哪些長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)；正視自己的不足，并能通過(guò)切實(shí)的努力來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷，增強(qiáng)自信心；尋找合適的機(jī)會(huì)，主動(dòng)地表現(xiàn)自己，敢于在大眾面前展示自己的才能。第十六張，PPT共十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、中學(xué)生小周國(guó)慶期間與家人到黃山旅游。在游玩過(guò)程中，小周看到一外國(guó)朋友由于語(yǔ)言障礙站在某景點(diǎn)不知所措。小周跑過(guò)去用英語(yǔ)與外國(guó)朋友交談，并作了一次義務(wù)向?qū)?，不僅使外國(guó)朋友領(lǐng)略到美麗的黃山，而且小周還展示了當(dāng)代中學(xué)生良好的公共道德素養(yǎng)，得到了外國(guó)朋友連連稱贊。思考：小周的行為，對(duì)我們