大學(xué)生家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、第 第 頁(yè)大學(xué)生家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 【高校生家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1】 我所學(xué)的專業(yè)是化學(xué)教育類，將來很有可能是要走上教育工作崗位，當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)老師的。但是我并沒有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所需要的知識(shí)，為了挑戰(zhàn)一下自己，我決斷到幼兒園去。 現(xiàn)在家鄉(xiāng)興辦了很多所幼兒園，因此我的寒期社會(huì)實(shí)踐就從選擇合適的學(xué)校開始了。回到家的第二天早晨，我向有孩子正讀幼兒園的鄰居家長(zhǎng)做了調(diào)查，最末把教委幼兒園作為了我這次社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)。我之所以選擇教委幼兒園主要有兩點(diǎn)緣由：首先，教委幼兒園的老師的職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較高，得到了很多家長(zhǎng)的全都好評(píng)，把自己的孩子送到這里，家長(zhǎng)們都覺得放心;其次，這里的教學(xué)設(shè)備較齊全，教育教學(xué)環(huán)境好，有促于孩子們

2、更健康的成長(zhǎng)，這也是吸引家長(zhǎng)的重要緣由。 來到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長(zhǎng)，向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長(zhǎng)并沒有要接受我的意思，只是說有空的時(shí)候可以考慮一下，我見事情不妙，便轉(zhuǎn)變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小伙伴的閱歷，只是一個(gè)人不能只滿意于現(xiàn)狀，要查找更多的機(jī)會(huì)熬煉自己各個(gè)方面的技能。經(jīng)過一翻努力，校長(zhǎng)究竟答應(yīng)讓我在教委幼兒園完成我的這次寒期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 回來后，總結(jié)這幾天家教的閱歷教訓(xùn)，覺得真有些失敗，可能是小孩沒有和自己好好協(xié)作，沒有做好這幾天的家教，小孩子的淘氣、貪玩在這個(gè)年齡階段是不可避開的，大多緣由在于自己的教

3、學(xué)方法的不正確性，沒有適應(yīng)孩子心理的進(jìn)展，使小孩對(duì)自己產(chǎn)生一種排斥心理。我想應(yīng)當(dāng)多用引導(dǎo)的方式來教他，比如在數(shù)學(xué)方面。后來的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過程中多了表?yè)P(yáng)和鼓舞，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。在后來的幾次中，我也不斷的總結(jié)閱歷，并向同學(xué)請(qǐng)教一些方法，在家教結(jié)束時(shí)也取的了比較滿足的效果。 雖然那幾每天天都是酷熱的大太陽(yáng)，但我們志愿者們每天都堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)家教。盡管如此，但我們還是無(wú)怨無(wú)悔，由于我們得到的歡樂遠(yuǎn)比流的汗水多! 雖然義務(wù)家教并未給我?guī)硪唤z物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛心傳遞給別人，當(dāng)自己身處窘境時(shí)，也定會(huì)有人向我伸出他們的援助之手將愛心不斷傳遞下去，

4、全世界那些處于窘境的人得到援助，才能更快地脫困。義務(wù)家教給我?guī)淼氖菬o(wú)限的精神收獲。 轉(zhuǎn)瞬間，暑期實(shí)踐活動(dòng)就過去了。驀然回首，發(fā)覺原來匆忙的假期里多了一份沉沉的充盈。雖然暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出學(xué)校，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才能、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。短短幾天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦，是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充斥著盼望，苦澀中流露出甘甜 。參與暑期實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛８咝Ｉ橙⌒碌乃枷肱c知識(shí)。雖然短短的十天社會(huì)實(shí)踐一晃而過，但給我的啟示不是那

5、么一點(diǎn)點(diǎn)，而是特別的多，而且這些東西是我在書本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的閱歷是我一生中的珍貴財(cái)寶，我會(huì)好好利用這筆財(cái)寶的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)約。 【高校生家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2】 參與社會(huì)實(shí)踐幾乎是每一名高校生都會(huì)經(jīng)受過的，每一個(gè)人都會(huì)有不同的感受，這是因人而異的，不會(huì)有固定的感受。 我也已經(jīng)是一名大二同學(xué)了，在師范專業(yè)上我已經(jīng)學(xué)習(xí)的很不錯(cuò)了，我決斷利用暑假的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，賺錢是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺，為以后畢業(yè)工作打好基礎(chǔ)。 這是邁入高校校門后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過得充

6、盈，為了對(duì)這兩年來所學(xué)的知識(shí)、所培育的技能作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的同學(xué)的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告： 實(shí)踐對(duì)象：試驗(yàn)學(xué)校一名學(xué)校一班級(jí)同學(xué)(學(xué)習(xí)成果較差); 實(shí)踐目的：對(duì)該生一班級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二班級(jí)的知識(shí)作初步了解; 實(shí)踐過程：在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況，我對(duì)該生的基本狀況有了初步掌控：由于該生一貫住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：0以內(nèi)的加減法

7、不能精確而快速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)逐步提超群前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃： 第一階段夯實(shí)基礎(chǔ)： 10以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)： 通過大略一周(一周五天，每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確度都達(dá)到了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。 而在拼音方面，對(duì)于字母的識(shí)記，據(jù)我觀測(cè)，該生屬于場(chǎng)依存型借上心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體

8、音節(jié)表中，根據(jù)順次讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順次或單個(gè)提取，該生就很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種狀況，我采用的方法是： 漸漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我根據(jù)形相近和易混淆的原那么對(duì)復(fù)韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽寫，漸漸開始打亂順次和單個(gè)提取，涌現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減削了。 上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。 第二階段為逐步提高階段(耗時(shí)約三周)： 由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計(jì)算方面，1000的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)章及少量練習(xí)

9、后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒有什么問題。唯一簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。 第三階段，超前學(xué)習(xí)階段(耗時(shí)二周)：即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。由于該生下二班級(jí)即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過拼音來識(shí)記一些生字。 實(shí)踐結(jié)果： 最末讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上;了解了乘法的意義，掌控了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的

10、背誦;語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過半,新課文朗誦流利。基本達(dá)到了預(yù)想效果。 實(shí)踐體會(huì)： 1、從事教學(xué)工作需要耐煩：面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一班級(jí)的同學(xué)，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和技能都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐煩的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)約粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界溝通，掌控的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深入了解同學(xué)的狀況，有利于我有的放矢;另一方面我實(shí)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展實(shí)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支

11、持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的援助。 2、從事教學(xué)工作需要專(鉆)心：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對(duì)于一班級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在知識(shí)上精確無(wú)誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、進(jìn)展心理學(xué)、學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分尊敬兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。 實(shí)踐總結(jié)： 通過教授一名學(xué)校一班級(jí)同學(xué)的實(shí)踐，我初步懂得了如何才能做好一名老師。雖然在以后的工作中我不肯定教學(xué)校，但是萬(wàn)變不離其宗，當(dāng)老師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個(gè)人素養(yǎng)，這與教授的方面無(wú)關(guān)。在今后的實(shí)踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我假