《自相矛盾》說課稿

1、15 自相矛盾說課稿一、說教材。（一）教材分析。自相矛盾是一個文言文寓言故事，選自韓非子。 本文通過寫楚人賣矛和盾，結(jié)果陷入自相矛盾的境地，告訴我們 說話、做事前要思考，不能讓自己的語言和行動前后不一致，相 互抵觸。（二）教學目標。認識“吾、弗”2個生字，讀準多音字“夫”，會寫“矛、 盾”等4個字，理解古文中常用字詞的含義。能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。借助注釋理解課文內(nèi)容，能理解寓言中所講的道理。（三）教學重難點。重點： 借助注釋理解課文內(nèi)容，能理解寓言中所講的道理。難點：在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把寓言故事轉(zhuǎn)化成自己的語 言來復述。二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學

2、方法有：朗讀法學習文言文，要多讀感悟。本課的教學要讓學生多朗讀，讀 出節(jié)奏，結(jié)合課文注釋，了解課文內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)點拔教學法本課的難點在于怎樣準確把握課文的寓意，在教學時要鼓勵 學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考故事蘊含了什么道理，教師 要適時進行引導。多媒體輔助教學法本課的教學同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課 文生字等內(nèi)容，輔助教學。三、說學法。本課學習的重點是理解課文的寓意，從中受到啟發(fā)。學生在 學習本課時，課前要做好預習，包括預習生字，結(jié)合課文注釋初 步了解課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文理解句意，在了解故事內(nèi)容 的基礎(chǔ)上能用自己的話復述故事。同時能聯(lián)系生活實際，理解課 文寓意。四、說教學流

3、程。本課根據(jù)設(shè)定的教學目標，安排了一個課時的教學內(nèi)容。教學過程：第一課時一、課題導入師：本課我們來學習一則寓言故事。下面請大家先自行朗讀 課文。板書：自相矛盾。二、初讀課文，學習生字詞請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。指名讀生字、詞語。課件出示生字，指導學生認讀，書寫。生字：矛 盾 譽 吾請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調(diào)“矛 盾”二字書寫并字面解題。教師范讀課文。同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細讀課文，深入體會指名讀文章，講一講故事大意。故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。出示：“楚 人有鬻盾與矛者”，結(jié)合注釋，理解句子。從前楚國

4、有一個人賣矛和盾。提示學生學習文言文要善于運 用書下注釋幫助理解。他是如何叫賣的？你知道了什么？理解過程中“堅、 利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字 典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什 么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有 哪些表現(xiàn)呢？自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是 他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？ “應”：回答?！案ツ軕保翰荒軌蚧卮稹Ｄ苡靡粋€詞語表達 嗎？無言以對、啞口無言。為什么“弗能應也”？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作 用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。翻譯全文：楚國有個人又賣矛，又賣盾。賣矛的時候說他 的矛無比鋒利，什么東西都能刺透；賣盾的時候又說他的盾無比 堅固，什么東西都穿不透。有人就問他，要用你的矛刺你的盾怎 么樣呢？他無言以對。那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?比喻說話、做事相互抵觸。理解主旨。世上沒有牢不可破的盾，也沒有無堅不摧的矛。這個楚人片 面地夸大了矛和盾的作用，也就出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸 的尷尬局面。這個故事告訴我們?nèi)藗冋f話、辦事要實事求是，不 要言過其實，互相抵觸。四、課文小結(jié)本文通過寫楚人賣矛和盾，結(jié)果陷入自相矛盾的境地，告訴 我們說話、做事前