學(xué)習(xí)曲建武先進(jìn)事跡心得體會(huì)

1、=WORD完好版-可編寫(xiě)-專(zhuān)業(yè)資料分享=學(xué)習(xí)曲建武先進(jìn)事跡心得領(lǐng)會(huì)依據(jù)學(xué)校黨委宣傳部的通知，我懷著非常激動(dòng)和期望的心情，收聽(tīng)收看了中央電視臺(tái)綜合頻道的“時(shí)代模范公布廳”節(jié)目，仔細(xì)學(xué)習(xí)了“立德樹(shù)人的教師模范”曲建武同志的先進(jìn)事跡，獲益匪淺。曲建武老師曾是遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)，2013年3月，他提出辭呈，本著思念學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的主旨，回到了教課第一線，做了一名一般的大學(xué)指導(dǎo)員。此刻是大連海事大學(xué)公共管理與人文學(xué)院2013級(jí)指導(dǎo)員、馬克思主義學(xué)院教師。上善若水，厚德載物。用“一滴水能夠折射出太陽(yáng)的光芒”，曲建武老師的動(dòng)人事跡人心所向。他重視育人，走進(jìn)講堂，不停增強(qiáng)盛學(xué)生思想政治教育；他重視交

2、流，3年來(lái)，給學(xué)生發(fā)了200多萬(wàn)字的微信、短信；他重視特困生，深入臥室和學(xué)生家里，認(rèn)識(shí)學(xué)生的難處而賜予幫助。教育就是一種愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，愛(ài)生如子是他對(duì)大學(xué)生思想政治教育的最好解說(shuō)。他把別人生中最美好的光陰奉獻(xiàn)給了他熱戀的的教育事業(yè)上。曲建武老師教會(huì)了我們要在思想上引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生掌握好大學(xué)生活，確定起人生的價(jià)值追求。鼓舞學(xué)生要振作精神、磨煉意志，持續(xù)弘揚(yáng)吃苦耐勞、勤勞勤學(xué)的精神，學(xué)好知識(shí)、學(xué)好本事，早日成為實(shí)用之才，回報(bào)家庭、回報(bào)社會(huì)。愛(ài)的惦念，暖和前行。在曲建武先進(jìn)事跡中，讓我感想最深的是他力推“千名指導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)，他說(shuō)：“家訪是老師和家長(zhǎng)相互教育、感人的一個(gè)過(guò)程?！敝笇?dǎo)員

3、不辭勞苦走進(jìn)了學(xué)生的家，家長(zhǎng)會(huì)很感人；家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)員的熱忱，相同會(huì)讓指導(dǎo)員很感人。曲建武老師每年都要到經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家中走訪，他更是把家訪作為一種工作模式，算起來(lái)他一共去過(guò)上百個(gè)學(xué)生家里，給學(xué)生們點(diǎn)燃了持續(xù)努力學(xué)習(xí)的希望。我作為遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名指導(dǎo)員，深刻領(lǐng)會(huì)到“愛(ài)是教育的靈魂”這句話的真諦，每年寒暑期走進(jìn)困難學(xué)生家庭都感覺(jué)頗深。在家訪過(guò)程中，我們不單在第一時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，并且也深深地領(lǐng)會(huì)到作為父親母親的良苦專(zhuān)心和殷切希望。同時(shí)，家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，經(jīng)過(guò)家訪使我們認(rèn)識(shí)了更真切、更全面的學(xué)生，更好地掌握他們的心理，有助于此后的教育工作。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=W

4、ORD完好版-可編寫(xiě)-專(zhuān)業(yè)資料分享=經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)曲建武老師的先進(jìn)事跡，讓我理解作為一名指導(dǎo)員，必定到心系學(xué)生，在工作上是師生關(guān)系，在生活上就是朋友關(guān)系。經(jīng)過(guò)自己的行為來(lái)深刻影響到學(xué)生的為人辦事，為未來(lái)步入社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。曲建武老師將教育事業(yè)融入到血液中，懷有熱愛(ài)學(xué)生的一份感情，才使他不知疲倦地依舊行走在他所選擇的無(wú)悔人生之路上。我是一名指導(dǎo)員，我要不忘初心，持續(xù)前行，我們永久都在心系學(xué)生的路上。第一次聽(tīng)聞曲老師的名字，是我在讀研究生時(shí)的講堂上，我們的任課老師在指導(dǎo)員理論與實(shí)踐課上提到曲建武的故事，當(dāng)時(shí)我也不是很理解，究竟是怎么樣的一種精神，讓一位廳級(jí)干部辭官，當(dāng)仁不讓地回到大學(xué)校園，做一名普一般

5、通的指導(dǎo)員。大學(xué)本科四年，我經(jīng)歷過(guò)四任指導(dǎo)員，對(duì)于指導(dǎo)員的第一印象，是我在大學(xué)報(bào)到第一天，一位女士出此刻我眼前，滿面陽(yáng)光的對(duì)著我微信著說(shuō)：你好孫嘉旭，我是你的大學(xué)指導(dǎo)員，我叫王靜，此后叫我王老師就行。在我的學(xué)生時(shí)代，印象中的大學(xué)指導(dǎo)員，永久都是陽(yáng)光絢爛，和藹平和，學(xué)識(shí)淵博，一身正氣的形象。在大學(xué)時(shí)期每一名指導(dǎo)員都是我的學(xué)習(xí)模范，都是我在校園里最敬愛(ài)的人。我的指導(dǎo)員在我人生最懵懂，最迷惑的時(shí)期像一座燈塔為我導(dǎo)航。朝思暮想，必有反響。在考研選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我也絕不躊躇地選擇了思想政治教育專(zhuān)業(yè)，發(fā)奮成為一名大學(xué)指導(dǎo)員。而正是在我研究生的第一堂課中，聽(tīng)聞了曲建武老師的故事。曲建武老師也是一名遼師人，他

6、在1982年畢業(yè)后留校擔(dān)當(dāng)學(xué)生指導(dǎo)員，1998年擔(dān)當(dāng)學(xué)校黨委副書(shū)記，2004年末調(diào)任遼寧省委高校工委副書(shū)記，后兼任教育廳副廳長(zhǎng)。2013年，辭離職務(wù)回歸學(xué)校，擔(dān)當(dāng)大連海事大學(xué)公共管理與人文學(xué)院2013級(jí)指導(dǎo)員。他以為，教育工作者就應(yīng)當(dāng)每日和學(xué)生在一同，與青春和生命打交道，這類(lèi)幸福是任何金錢(qián)和權(quán)利換不來(lái)的。讀研究生的三年中，拜讀過(guò)曲建武老師對(duì)于大學(xué)生德育工作的學(xué)術(shù)論文，給我印象最深的是曲建武老師2004年主編的德育實(shí)效方法研究，2016年12月8日，曲建武老師在沈陽(yáng)航空航天大學(xué)作題為“愛(ài)是靈魂的教育”的專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，曲建武老師聯(lián)合自己30余年學(xué)生工作經(jīng)歷和領(lǐng)會(huì)，詳盡闡述了“為何把立德樹(shù)人作

7、為教育的根本任務(wù)”以及“如何落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)”。曲建武老師常說(shuō)，高校要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；堅(jiān)持全員育人、全方向育人、全過(guò)程育人。他強(qiáng)-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專(zhuān)業(yè)資料分享=調(diào)，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，高等教育水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的潛力和重要標(biāo)記。每一個(gè)教師都擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，每一名教師都要努力求做擁有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操、扎實(shí)學(xué)問(wèn)、博愛(ài)之心的好老師。此刻的我作為一名高校指導(dǎo)員，常常會(huì)反省對(duì)于大學(xué)生的理想信念教育問(wèn)題，當(dāng)下很多大學(xué)中的理想信念教育，流于形式，不接地氣。其結(jié)果，一則致使很多大學(xué)生在錯(cuò)誤的觀點(diǎn)指引下迷失了自我，二則致使在校學(xué)生對(duì)所謂的高尚

8、理想信念教育在心理上免疫，反智主義偏向嚴(yán)重，排擠認(rèn)知升級(jí)。曲建武老師的親自經(jīng)歷告訴我們，一名高校指導(dǎo)員，一定要努力成為為學(xué)生建立正確有效的理想信念的人，而指導(dǎo)員自己一定是一個(gè)理想信念超乎常人的踐行者。曲建武老師在工作實(shí)踐中，搶先踐行了并且做到了。他的經(jīng)歷告訴我們，在紛紛復(fù)雜的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，對(duì)于大學(xué)生的理想信念教育，指導(dǎo)員要垂范垂范，這才是理想信念教育的基礎(chǔ)。他做指導(dǎo)員的幾十年來(lái)多次走訪貧窮學(xué)生家庭，資助家庭困難學(xué)生，讓無(wú)數(shù)的有志青年圓夢(mèng)大學(xué)并以此教育大學(xué)生要有向善精神。他一世筆耕不輟，著作等身，參加編寫(xiě)大批思政教材，忙碌的工作中不忘學(xué)術(shù)科研，來(lái)開(kāi)導(dǎo)大學(xué)生要終生學(xué)習(xí)。他從不收受行賄、以身作則呼吁大

9、家抵制不良民風(fēng)，來(lái)勸說(shuō)大學(xué)生要潔身自愛(ài)，不要把美好寶貴的大學(xué)光陰輕易荒棄。他堅(jiān)持每日鍛煉，把強(qiáng)體健身當(dāng)成生活中不行缺乏的一項(xiàng)任務(wù)，來(lái)勸說(shuō)大學(xué)生要強(qiáng)壯體魄，身體是革命的本錢(qián)。他坦誠(chéng)自己對(duì)教育系統(tǒng)的不完美之處的責(zé)備，用哈佛、耶魯大學(xué)的校訓(xùn)等來(lái)教育大學(xué)生要永久追求真諦。他察看到今世大學(xué)生只學(xué)知識(shí)不培育道德的現(xiàn)象，高聲疾呼地教誨大學(xué)生要厚德，以德立人。他以自己與一名藏族大學(xué)生的故事為例，他堅(jiān)韌不拔的指引并完全改變了這名敵視漢族的大學(xué)生，告訴大學(xué)生要團(tuán)結(jié)友善，要相信愛(ài)能改變?nèi)?。他將自己過(guò)去樂(lè)于幫助別人，此刻獲取敬愛(ài)和回報(bào)的真切經(jīng)歷、陳述阿爾布雷特丟勒的愛(ài)與犧牲的乞求的手的故事來(lái)感染大學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)精神，

10、由于這不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專(zhuān)業(yè)資料分享=他以此刻大學(xué)生盲目崇敬西方文化致使忽視中國(guó)優(yōu)異文化并以為中國(guó)傳統(tǒng)文化中充滿糟粕提示我們要是非分明、學(xué)會(huì)辯證理性地對(duì)待問(wèn)題以及汲取知識(shí)思想。他用自己從前住著擁堵的房屋、吃著低價(jià)的食品，一路修業(yè)，堅(jiān)韌不拔，終于獲取了此刻的豐富的物質(zhì)和精神財(cái)產(chǎn)和他的學(xué)生在艱辛的環(huán)境下打破重重限制，樂(lè)觀修業(yè)，終于上了自己朝思暮想的大學(xué)的實(shí)例來(lái)激勵(lì)大學(xué)生要發(fā)奮圖強(qiáng)，生活不行能能打垮堅(jiān)韌不拔之人，只需自己才能打垮自己。他以中國(guó)此刻處于的特別的歷史時(shí)期和歷史使命、外面環(huán)境時(shí)刻擾亂中國(guó)走民族中興大來(lái)激勵(lì)大學(xué)生要有責(zé)隨意識(shí)，要敢于擔(dān)當(dāng)歷史使命

11、，實(shí)現(xiàn)我們?nèi)恐袊?guó)人的夢(mèng)想!曲建武老師直抒己見(jiàn)，樸實(shí)求真，不可以否定，他的很多發(fā)自心里的話不可以獲取仔細(xì)對(duì)待反而被誤會(huì)。他對(duì)學(xué)生的捐錢(qián)資助本是在倡議向善，而在一些人的大腦辦理中變了味、他以自己真切的富饒生活為例來(lái)告訴我們走正確的路、懷堅(jiān)毅的心能通往美好幸福生活的大門(mén)，卻在很多的學(xué)生眼前成了炫富。有名作家李笑來(lái)說(shuō)過(guò):見(jiàn)解越少的人越喜愛(ài)用自己全部的見(jiàn)解作為判斷依照，并且完好不管自己見(jiàn)解的限制，其實(shí)也不知道自己的見(jiàn)解有局限此刻，很多觀點(diǎn)落伍，認(rèn)知狹小的人，他們沒(méi)法理解也不會(huì)考慮去體驗(yàn)努力以后對(duì)自己思想和觀點(diǎn)的改變，卻又對(duì)照他們認(rèn)知能力高、生活過(guò)得更有質(zhì)量的人充滿敵意和妒忌，永久生活在自己的怪圈中，在自己的成長(zhǎng)中阻滯不前。此刻社