彈好班級管理“三部曲”營造學(xué)生成長新家園

1、彈好班級管理“三部曲” 營造學(xué)生成長新家園 重慶市誠善中學(xué)校 譚書敏 剛接到班主任工作，內(nèi)心十分忐忑。因為我深知：我校學(xué)生大多都是留守兒童或單親家庭，他們情感孤僻、性格內(nèi)向、自理能力較差，如何將他們凝聚在一起，組成一個有紀(jì)律、有朝氣的班級，對我來說是一種極大的挑戰(zhàn)和考驗。但經(jīng)過開學(xué)之初的班主任培訓(xùn)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究了學(xué)校的5自德育體系，堅持學(xué)生自主管理自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康快樂成長的治班理念，在一年中與孩子們共成長，與班級共成長，從最初的忐忑變得游刃有余，形成了自己的帶班特色！ 一、制度篇-我們的規(guī)矩我們定 無規(guī)矩不成方圓，通過規(guī)矩對學(xué)生形成明確的價值和行為取向，可以取得事半功倍的

2、效果。但規(guī)矩如果是強(qiáng)加給學(xué)生，往往適得其反！如何才能制定出讓學(xué)生樂于接受，自覺遵守規(guī)矩呢？ 按照我校德育課程要求，班規(guī)由學(xué)生自主參與制定。于是，在開學(xué)第一周的班會課上，我班以小組為單位展開討論，要求每個同學(xué)都要參與其中，每條制度注明姓名，一經(jīng)采納獎勵5分，即使未采納也會獎勵參與分2分。最后通過班委會成員進(jìn)行分類整理，形成了屬于我們志誠班的行為規(guī)范量化管理評價細(xì)則。 某一天早上在上班路上遇見我們班的小班長，匆匆忙忙的從我眼前跑過，我叫住她等我一起慢慢走，她回過頭邊跑邊說:老師，你慢慢走，我要遲到了，不等你了我愣了一下，我想我是班主任，我都在后面你急什么，再一想，我班上考勤制度都是精確到秒，所以，

3、我不重要。哪怕是班長，在制度面前也不例外。 事實證明：通過我們的規(guī)矩我們定，不僅使每個學(xué)生能夠自覺遵守，而且讓每個學(xué)生成為班級管理的主人，從而實現(xiàn)班級的民主管理、自主管理。 二、活動篇： 我們的活動我們行 班級活動是班級的催化劑。長期以來，我校誠善5自德育 課程的載體是豐富多彩的，其中最常態(tài)的是班級文化建設(shè)和四階班會，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)、樂于表現(xiàn)、勇于表演的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)孩子自主合作、陽光自信的意志品質(zhì)。但對初一的孩子來說，他們能組織什么樣的活動，起初我并不是太放心，觀念的轉(zhuǎn)變是從準(zhǔn)備四階班會開始的.我將節(jié)目的準(zhǔn)備活動交給班里的活動積極分子負(fù)責(zé)。我反復(fù)提醒自己，既然要讓同學(xué)們自己做

4、主，就不要干涉太多，無論如何，孩子們能主動積極參加，這本身就是極大的進(jìn)步。而且我深知當(dāng)同學(xué)們信心滿滿地組織一場活動時，我過多的干涉不但會打消他們的積極性，也是一種傷害。 某天下午，我已經(jīng)下班回家，收到晚輔老師發(fā)來的視頻，孩子們正在練節(jié)目、主持人背稿子、做PPT，而且我還聽到了旁邊的同學(xué)對節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)評價，節(jié)目，串詞，劇本全由導(dǎo)演負(fù)責(zé)，同學(xué)們自主完成，全員參與其中，多么和諧的一幕。看到這些，我內(nèi)心得到安慰。展示班會那天，能看出來每個節(jié)目都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備，用心排練的。我看到了平時不那么出眾的同學(xué)在班會課時認(rèn)真做事的樣子，這一切讓我看到了孩子們內(nèi)心最真實的渴望，認(rèn)識到了孩子們的潛力。因此在過去的一年

5、中，我堅持把活動當(dāng)成孩子們展示的舞臺，成長的平臺，我則化身為他們成長的引領(lǐng)者，成功的歡呼者。 事實證明，只有老師的讓才會有孩子們的上。我們只要給予孩子們更多的信任，他們就會綻放出更絢麗的光彩！我們要做的，我們能做的就是為他們敢于突破自我，敢于跨出人生第一步點贊，為他們在活動中的進(jìn)步和成長喝彩！ 三、文化篇-我們的班級我們能 文化是學(xué)校的靈魂。班級文化是學(xué)生成長的精神食糧，他往往會起到潤物無聲的效果。因此如何根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)校文化建設(shè)的總體規(guī)劃來設(shè)計班級文化是建設(shè)班級的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校的班級文化建設(shè)是從班級文化墻建設(shè)開始，班級文化墻是看得見、摸得著的環(huán)境文化，這些雖然都是靜態(tài)的、不能說話的，但是能

6、對孩子起到一種潛移默化的影響，因此在班級文化墻的建設(shè)過程中，我堅持讓學(xué)生自主策劃，自主設(shè)計完成，讓文化墻成為學(xué)生展示自我和發(fā)展自我的陣地和舞臺。 在班級文化建設(shè)的過程中，班級的孩子們各盡所能，積極參與，在建立文化墻的過程中都孩子們都有了很大改變，集體榮譽(yù)感進(jìn)一步增強(qiáng)，小組合作意識逐步增強(qiáng)，自身的特長得到了強(qiáng)化，自信心空前提高。給我印象最深刻的是一個叫盼盼的女生的變化，初一剛?cè)胄r的她：因為家庭原因，在她身上有很多缺點，如上課打瞌睡，遲到，愛說臟話，動不動就要發(fā)脾氣，小組活動完全持抵制態(tài)度，有時候甚至離家出走，小組同學(xué)也多次給我提出不愿跟她一個組。我意識到她的反常，找她談過幾次，沒見多大成效。

7、后來通過家訪我了解了孩子的家庭狀況，我在內(nèi)心告訴自己：要多關(guān)注這個小女孩，我在各科任老師那里了解了情況，發(fā)現(xiàn)她的美術(shù)作業(yè)完成的非常不錯，于是給她安排了美術(shù)課代表的職務(wù)， 那個時候我們正在進(jìn)行班級文化墻的布置，同學(xué)們推薦她擔(dān)任了策劃工作，看得出來她很重視這次機(jī)會，她說她要設(shè)計一顆志誠樹，寓意同學(xué)們在這顆樹上發(fā)芽，她利用每一個休息的時間，不停的設(shè)計，幾天后，志誠之樹完成，同學(xué)們都對這幅作品表示非常滿意。 通過班級文化建設(shè)，盼盼找到了自信，看到了自己的價值，漸漸的盼盼有了變化，做事情開始積極起來，看到老師也會笑容燦爛的打招呼。有天中午，我扁桃體發(fā)炎，聲音沙啞，然后在教室我就沒講話，把我想說的寫在了黑

8、板上，她應(yīng)該是看出了我生病，于是中午我在辦公室休息，她來到辦公室給我兌好藥，當(dāng)我醒來看到桌上熱騰騰的藥水。那一瞬間，我被感動了。因為感受到愛，因為找到自信，她學(xué)會了去體諒父母的不易，在我們的誠善之橋上，他寫給父親的一封信也讓父親深受感動，家長給我發(fā)來信息，表達(dá)對學(xué)校的感激之情。 初二的班級文化墻布置，她再次主動申請要承擔(dān)志誠之樹的設(shè)計，班級文化展示上她給我們的詮釋是初一的時候它就像剛進(jìn)校的我們，是一顆剛剛發(fā)芽，正茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過在誠善中學(xué)一年的成長，初二的它開花了，讓我們共同加油，共同努力期待初三碩果累累的志誠之樹。同時她還在初二的展示班會上主動申請做主持人，表現(xiàn)非常棒，自己也開心的發(fā)了朋友圈，盼盼的進(jìn)步得到了同學(xué)們的肯定與認(rèn)同，評價班會評選最佳進(jìn)步獎的時候，同學(xué)們都齊呼：盼盼。盼盼開心極了，盼盼變了。 事實證明：每個孩子的成長都有他的花期，我們作為教師，就是要靜待花開！我們深信：在誠善文化的引領(lǐng)下，我們堅持用文化去浸潤學(xué)生，堅持用生命影響生命，用人格培育人格，我們必將見證一個有一個的成長奇跡。 一年多的班主任生活，是我教育生涯中最難