念奴嬌 赤壁懷古市優(yōu)質課一等獎教案

1、(整 版念奴嬌 壁懷市優(yōu)質一等獎案赤蘇軾【教學目標】1、在讀的基礎上，感詞人的情感，品味語言之美 2、體景、史、情的交，品鑒技巧之美。【教學方法以讀帶賞，以賞讀，討論探究【時排1 課【教學手段】多媒體【教學過程】一、情境導入中國著名作家林語堂曾評價過一個古人，請大家猜猜他是誰？他是一個秉性難改的樂天派，悲天憫人的道德家，黎民百姓的好朋友 .【幻片 1】他是一個大文豪，新派的畫家，偉大的書法家 .他是一個釀酒實驗家，水利工程師 他是一個假道學的反對派，瑜伽術的修煉者，佛教徒。他是一個士大夫，皇帝的秘書，飲酒成癮者。他是一個心腸慈悲的法官，政治上的堅持己見者，月下的漫步者 .請問，他是誰？-蘇軾。

2、詩詞賦、繪畫書法,皆化。工程建筑、農田水利、教育音樂、醫(yī)藥、數(shù)學、金石、美學、烹飪等方面也都取得了重要成就。這是林語堂在他的蘇東坡傳一書中的描述軾可謂中國古代第一全才，人間不可無一難能 有二的曠世奇才今天,就讓們一起走近他的被譽為“千古絕唱的名作念奴嬌赤壁懷古.【板書課題】我們看一下課題 ,奴嬌是？（詞牌）赤壁懷古是？目）誰內有關？（赤壁懷古從題 材上來說屬于懷古詩接下來，我們看一下這節(jié)課的學習目標燈片 2在誦讀的基礎上，感悟詞人的情感，品味語言之美。 、體會景、史、情的交融 品鑒技巧美。二、朗讀詩歌，整體感知。學習詩詞，重在朗讀。1 學生自由朗讀，參照注釋，弄懂大意。在讀前，誰給大家說說讀詩

3、有哪些要求呢？讀準字音讀出節(jié)奏 (讀、停頓、詩與詩之間 , 句與句之間的停頓）讀出感情 (初傳情達意，把自己的理解通過聲音傳達出來）2 師放一段配樂朗誦視頻。-源網絡，供個人習參考(整 版念奴嬌 壁懷市優(yōu)質一等獎案請大家看時結合詞的內容想象 .你看完之，何感受?結合你剛剛讀詩的初步理解（豪放)宋 詞在風格上有豪放和婉約之分，可謂雙峰對峙、二水分流。這首詞是豪放派的發(fā)軔之作整首 詞如挾天風海雨橫溢斜出猶如多的洋溢著英雄氣概的交響樂 .因此們讀時要鏗鏘有力。3 生個別讀。誰來讀一讀？將這種氣勢從聲音中表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣 ,來價？評價：讀出點氣勢，朗讀時如行云流水。你讀得比老師還要棒.讀得很好，

4、聽得你是將自己的 理解讀出來了。聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。4 齊讀。要把這種氣勢讀足，我們還需細細的咀嚼。下面，我們就來品一品 .幻燈片 3】三、合作探究（一）上闋1 人學士之詞須關西大漢 琵琶，鐵綽板，唱“大江東，要唱蘇軾的詞都要高歌“大江 東去，見開篇之句“大江東去 ,淘盡,千古風流物已然成了蘇軾作品的象征，這是唯有蘇軾能駕馭的大開大闔之典型。下面請同學們來品一品，你品味出了什么？【明確“大江空之廣闊“千古”時間悠久，人物之眾多。字面：難道江浪真的像淘沙一樣，淘洗著風流人物 ,他都淘洗凈嗎？面對長江我們會想起蘇軾在赤壁賦中引用誰的感慨 （孔子“逝

5、者如斯，而未嘗往已”喻指 時光的流逝.孔子早就有這樣的嗟嘆 ,蘇軾赤壁臨長江也由這滾滾的江水想起不斷流逝 時光，無情的逝水，淹沒了古代多少顯赫一時的英雄人物，在歷史的長河里 們漸銷聲匿 跡不有當年的光彩。蘇軾把傾注不盡的大江與名高累世歷史人物聯(lián)系起來布置了一個 為廣闊而悠久的空間時間背景它使人看到江洶涌奔騰又使想見風流人物的非凡氣概， 并將我們帶入歷史的沉思之中，勢宏筆大如椽，但蘇軾揮起這如椽巨筆，只輕句“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。 2三國周郎赤壁”交代了什么時代？（三國）什么地點 ?赤）空間之闊大只聚焦于“赤壁” ,時間之悠只焦于“三國人之多只聚焦于“周郎。3 在看來“周赤壁”四字更耐

6、人尋味。這里,周郎指瑜,否改成“周瑜赤壁聯(lián)課下注釋揣摩一 .明確:“郎顯得特別年輕瀟灑，這是一個有親切意味的美稱 .赤壁，原不屬于哪個人，詞人卻讓他歸了周瑜，赤壁因周瑜而著稱。反過來，周瑜指揮赤壁大戰(zhàn)而揚名，周郎與赤壁密不可分地聯(lián)在一起 .接下來，詞人濃墨重筆描寫赤壁的景色【齊讀】-源網絡，供個人習參考(整 版念奴嬌 壁懷市優(yōu)質一等獎案4 我知道，古人作詞講究煉字，留許多煉字佳話 .【幻燈片 】面請同學們品一品，你喜歡哪幾個字 ?【論】結合圖片來細細的咀嚼?！久鞔_“亂：石崖的奇形險怪“：陡峭山崖直插云霄的高峻 石:從形的角度，寫出了山石奇峭高峻?！绑@本意“駭也像驚馬一樣的波浪拍擊著岸邊非常兇猛

7、 ,出江水的洶涌澎湃水： 從聲的角度.寫濤不但寫出了波濤粗野兇暴的性格 , 且還描了急流澎湃的氣勢 ,同時佛可以聽到狂濤拍岸的吼聲，看到它不可阻擋的威力“卷滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的浪 ,猶白雪從色的角度?！鞍丁焙蟮摹绑@濤”所 出現(xiàn)的浪花飛濺的奇麗景象。這三句寫景 , 真是字珠璣 ,歷歷在。詞人從不同角度而訴諸于不同感覺的濃墨健筆描寫出赤壁景色的什么特點 （雄壯闊板 書赤壁雄奇景】把我們讀者頓時帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為開闊， 這種境界能暗示當時的社會背景、時代環(huán)境，通過這種描寫能體現(xiàn)三國時怎樣的社會環(huán)？用四字成語概括一下。（群雄逐鹿，三國鼎立 .雄據(jù)。問鼎中原。英才輩出

8、 .）從形、從色、從聲上 ,我能起感受到也仿佛回到金戈鐵馬古戰(zhàn)場，寫景的目的是為抒情 , 也是為寫人，只有這樣的赤壁 ,這樣的長才和英雄周瑜相配，就像“蒹葭蒼蒼，白露為霜” 只能寫伊人一樣 ,像楊柳岸曉風殘只能寫離情一樣這樣的赤壁長江才能千呼萬喚出周瑜的 形象。者通過長江寫赤，過寫景這種描寫手法，最終為人物出場出鋪墊，這種寫叫 （襯托的手法）我們齊讀上闋 ,再次感受赤雄奇景。（二）下闋6、既三國時代是一個雄輩出的時代 ,在們的心中，可堪稱英雄的有誰呢？（釃酒臨 江,槊詩，固一世之雄也的曹操 行曲馳馬射虎的孫權天下英雄誰手？生子當如 孫仲謀；隆中對策的諸葛亮出師一表真名世，千載誰堪伯仲間 ;身是

9、膽的趙子龍）真 是“一時多少豪杰 ！?7、同們紛紛說出了自心目中的英雄，但作者卻情有鐘地認為周瑜是英雄 ,我個同 學讀描寫周瑜的句子【個別學生讀】詞人是怎樣描寫周瑜這個英雄人物形象的 ?【討論為了讓大家看得更清楚 ,師了一個表格幻燈片 】“遙想公瑾當年 “年指何時？周瑜指揮赤壁大戰(zhàn)時 34 歲,正氣風發(fā)?！靶坛跫蘖?“小 , 是喬玄小女，是當時有名的美人。建三年東吳孫策親自 迎請二十四歲的周瑜，授予他“建威中郎將”的職銜。周與結婚，到赤壁之戰(zhàn)的時候， 他倆成為夫婦已經 10 年了 .在這里 ,老師有個問小喬在赤壁之戰(zhàn)前十年嫁給周瑜的，把他-源網絡，供個人習參考(整 版念奴嬌 壁懷市優(yōu)質一等獎

10、案和赤壁之戰(zhàn)放在一起寫，是不是詩人的疏忽了 把“初成出比較吧？寫他的婚姻生 活，是否是閑筆？【明確初”剛剛開始 “出”既可現(xiàn)在時，也可過去時。在這里 ,詞玩了個時空穿越， 因為一女子剛出嫁時是最美的，更何況是江南美女小喬呢 看似筆,實閑，有意用這國色 天香的絕代美人嫁給他主要襯托周瑜的，這是側面描寫，襯托周瑜什么呢？（雄姿英發(fā)英俊 瀟灑）更顯得周瑜少年英俊，春風得意赤壁之戰(zhàn)是歷史上以少勝多的戰(zhàn)役，曹操深諳兵法，八十萬大軍直下江南 ,不一。當 時周瑜只有 34 歲,作為東吳主帥，本來應一身戎裝 臉肅，作者是怎樣描寫他的裝束的 （羽扇綸巾，么羽扇綸巾？（羽扇是鳥羽所制的扇，綸巾是青絲編成的頭巾。魏

11、晉以來， 上層人物以風度瀟灑，舉止雍容為美，這是儒將的行頭）把周瑜描寫成儒將 度翩。接下來，又寫其談笑。于是寫他談笑間，檣櫓灰飛煙滅，在赤壁火光中，在刀光劍影， 周瑜這一笑比星空還燦爛，寫出了周瑜臨戰(zhàn)前的從容鎮(zhèn)定 ,穩(wěn)操勝。曹操八十萬大軍化為灰、 化為煙，曹軍的慘敗情景形容殆盡，很容易挫敗了敵人。老師在查閱資料時，看到一個本 , “檣櫓”寫成“強虜 可嗎【明確檣櫓 指船桅桿，船槳，這里泛指船 .借的修辭抓住了火水戰(zhàn)的特點 試看，在滾滾奔流的大江之上 ,一位卓異不凡青年將軍周瑜 ,笑若地指揮水軍，御橫江 而來不可一世的強敵 ,使方萬艘艫，頓時化為灰燼，這是等的氣勢 !在這，人懷著極 大地熱情贊頌

12、周瑜【板書英雄周瑜頌。蘇為么如此艷羨周瑜？我們一開始是說他是中國 古代第一全才，人間不可無一難能有二的曠世奇才嗎 ,他應是風得意馬蹄疾 ,難他也有不 如意嗎?哪方面？政治上誰來說說這首詞的背景從種程度上說，周瑜是他熱切向往的，又是難以企及的夢。8、接來，我們看蘇軾時是什么樣的形象呢？“故國游，多情應笑我、早生華發(fā)”是個 倒裝句，詞人形象和周瑜形象構成什么關系？（對比）在詩中如何呈現(xiàn)？有幾層？我們大屏幕,一表格幻燈片 6【明確】年齡：方才我們說過周瑜指揮赤壁大戰(zhàn)時 歲。而蘇軾被貶黃是四十七歲，可謂知天命年，這是年齡對比 .外貌：周瑜外貌是雄姿英發(fā)而詞人早生華發(fā)，雄姿英發(fā)的周瑜與早生華發(fā)的蘇軾形成

13、第二組對比?；橐錾?；瑜傾國傾城的江南美女小喬相伴 ,蘇軾被告貶黃州之前 【幻燈片 7已 失去了相濡以沫的愛妻王弗，她年輕貌美，知書達禮，可謂蘇軾絕佳的賢內助，他曾經她 寫了一首讀后令人柔腸寸斷的江城子：“十年生死兩茫茫,不思量，自難忘.里孤墳,處-源網絡，供個人習參考話凄涼?！?整 版念奴嬌 壁懷市優(yōu)質一等獎案兩人一生一死，隔絕十年 , 音訊渺茫 .制己的思念，卻本來難忘。妻子的孤墳遠在千里，沒有地方跟她訴說心中的凄涼悲傷。東坡失去了這樣一位愛侶，對東坡絕大的打擊，其心中的沉痛 , 精神上的痛苦 是不而的。以上三組對比，都是為下文的對比作鋪墊 ,下文重對應是什么對比？事業(yè)上的對比。周瑜 34

14、 歲就是赤壁戰(zhàn)的指揮者 ,而蘇軾貶時是四十七歲，可謂報國 無門，【幻燈 】所以蘇軾在自題金山畫像一詩中這樣自嘲：“心似已灰之木 ,心若不 系之舟。問汝平生功業(yè)，黃、州、州，么思?想我一生功業(yè) ,是被貶到黃州之后， 又被貶到更遠的惠州 ,儋 ,謂紙芳荒唐言，一辛酸淚在淚眼朦朧之中 ,們似乎看到詞 人孤獨的背景 ,事業(yè)的對比是非常強烈的 烈對比導致一種失，一種悲劇的美.【幻燈片 6】我們看一下表格：周瑜 :情、官場、戰(zhàn)場，場得意。蘇:黃州、惠、儋州,州失意. 在這里，蘇軾寫周瑜就是為了寫自己，借古人之酒杯 自己心之塊壘。9、幻燈片 】最后人千言萬語化作一句話“人生夢，一尊還酹江月”面家【討 論】一

15、下，你是怎樣理解這句詞的？是積極的還是消極？【明確】“人生如夢”，寫人生是短暫的 虛幻。正如蘇軾赤壁賦在中“哀吾生之須臾 , 羨長江之無窮 。和水、江月相比，和永恒的大自相比，尤其會有這種喟嘆 .他為何有這種 概嘆？因為他想建功立業(yè) ,是近知天命之年，就沒有機會了人生易老壯志難酬，正是壯志 難酬所以才感嘆人生易老，想當年橫槊賦詩的一代梟雄的幽燕老將曹操在歷史的舞臺上橫馳 騁，施展其雄才大略等等這些風流人物都經不住時間的淘洗 ,何況自己呢？這是壯志難酬 ,人生 無常的苦悶蘇軾的常人之處在于他總是曠達的 ,他怎排這種苦悶的呢“一尊還酹江月” 向江月灑酒祭奠，引江月為知己 ,向月求安慰。赤壁賦中“惟江上清風 ,山間之明 月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾子之 所共適?！被貧w自然，融于自然，在恬淡幽靜，氣氛清新的明月中找到了精神的寄托。以說 這是一種無可奈何的隨遇而安的慰藉，但又何嘗不是一種苦難后深悟的曠達、灑脫。這是蘇 軾的生存智慧，也是他的詩意人生