用心靈去傾聽(tīng)課文教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)用心靈去傾聽(tīng)課文教學(xué)方案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解我和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。3、能夠運(yùn)用自己掌控的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美妙，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。課前預(yù)備課件教 學(xué) 過(guò) 程一、談話揭題1、老師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美妙心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓我安心看書(shū)；早晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)我拉琴的生疏老人，給了我信心。人間到處有真情??！今日，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于傾聽(tīng)的真情故事。2、出示課題：上心靈去傾聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)？細(xì)心地聽(tīng)上心靈怎么去傾聽(tīng)？請(qǐng)打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去上心感受。二、初讀感知1、大聲

2、朗讀課文，留意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。2、指名輪讀課文，正音。3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？引導(dǎo)了解我和蘇珊的交往過(guò)程4、你畫(huà)出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。同學(xué)自由發(fā)言三、研讀感悟1、蘇珊，一個(gè)普一般通的接線員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作同學(xué)：我的第二個(gè)母親1出示句子：但是我特別想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻猶如我第二個(gè)母親的人。齊讀2母親，那是我們最熟識(shí)、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)?。∧隳苷f(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。3同學(xué)溝通談感受。4接

3、線員工作是特別繁忙的，面對(duì)我的求助，假如換了其他人，可能會(huì)怎樣做？不予理睬、粗暴打斷蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。5再次齊讀：但是我特別想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻猶如我第二個(gè)母親的人。2、那么，蘇珊是怎么看待我和她之間的交往的？引讀：蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的美滿。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你上心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)我母親般的關(guān)愛(ài)一貫到她離開(kāi)人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌頌。爭(zhēng)論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？怕我

4、難過(guò)、難受；要我樂(lè)觀對(duì)待生活4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？小練筆：就要離開(kāi)了，蘇珊想：_。5、溝通練筆。四、總結(jié)深化1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：上心靈去傾聽(tīng)。上心靈去傾聽(tīng)的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好課件出示：接受我的關(guān)懷，期盼你的笑容!人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從今不再生疏，人類的面孔就是愛(ài)的表情!告知你一個(gè)發(fā)覺(jué)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!2、同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！B案教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得上心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)歡樂(lè)與美滿。體會(huì)我對(duì)蘇珊的深切懷念之情。2領(lǐng)悟文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞

5、句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)預(yù)備同學(xué)利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀測(cè)車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)立場(chǎng)，并就自己感愛(ài)好的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員溝通。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 揭題解題，激發(fā)愛(ài)好1出示課題，同學(xué)齊讀課題：上心靈去傾聽(tīng)2讀題后你想知道什么？誰(shuí)上心靈去傾聽(tīng)？我想知道怎樣才能上心靈去傾聽(tīng)的？評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)解題質(zhì)疑，直奔主題。二、 初讀課文，質(zhì)疑解疑1請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。2用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的我哪些援助？評(píng)：把握全文大意，了解我與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解我對(duì)蘇珊的依靠之情是

6、怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐煩有愛(ài)心地援助孩子的品質(zhì)。三、 精讀課文，溝通感受最深的地方1課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，和大家溝通2溝通最受感動(dòng)的地方重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語(yǔ)句我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。找到聽(tīng)我說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了盼望，特別盼望得到援助，把盼望寄予在那個(gè)叫問(wèn)訊處的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫順的嗓音，我孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，究竟放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛楚的哭，更是在孤獨(dú)中找到了盼望的美滿的哭。小精靈總是耐煩地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我說(shuō)明。蘇珊就像一位母親那樣耐煩地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我說(shuō)明。在一次次心與心的溝通中，兩個(gè)人

7、的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情意。這句 話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人非常感動(dòng)。你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌頌。心愛(ài)的金絲雀突然死了，我不僅痛楚，同時(shí)對(duì)死亡充斥了恐驚。蘇珊采納了更美妙的一種說(shuō)法。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美妙的事??！聽(tīng)著這樣的話，覆蓋在孩子心頭的陰影立即消散了，歡樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊良善、樂(lè)觀。但是我特別想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻猶如我第二個(gè)母親的人。謀面就是見(jiàn)面的意思，用猶如我第二個(gè)母親來(lái)形容蘇珊，看得出我對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是我的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐煩傾

8、聽(tīng)我的心聲，困難時(shí)予以援助，痛楚時(shí)予以勸慰。3品讀令自己感動(dòng)的句子。4用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊蘇珊是一名一般的工作人員，工作中一絲不茍，不遺余力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅上心靈傾聽(tīng)，更上心與孩子溝通，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。5你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們上心靈傾聽(tīng)的有些什么？評(píng)：上心靈去傾聽(tīng)，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與確定，同時(shí)也點(diǎn)明白文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美妙心靈，讓孩子明白上心靈傾聽(tīng)能給他人帶去援助，教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)傾聽(tīng)者。四、總結(jié)全文雖然蘇珊是問(wèn)訊臺(tái)里一般的工作人員，但是她能上心靈去傾聽(tīng)，能給人帶來(lái)歡樂(lè)與美滿。盼望孩子們也學(xué)會(huì)上心靈去傾聽(tīng)給人帶來(lái)歡樂(lè)和美滿。目前，我國(guó)有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái)，這些聲訊臺(tái)良莠不齊。有的的確為人們的生活帶來(lái)了方便；也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的，盼望大家能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。全課評(píng)析：這是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事，我們?cè)谝龑?dǎo)同學(xué)閱讀感悟時(shí)，緊緊抓住心靈和傾聽(tīng)兩個(gè)詞，體