《水上飛機(jī)》說課稿

1、Word - 19 -水上飛機(jī)說課稿水上飛機(jī)說課稿1今日，我說課的題目是水上飛機(jī)。這是蘇教版三班級語文下冊第五單元其次篇課文。這是一篇科學(xué)童話。用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向同學(xué)呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情景極富趣味性，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)愛好的好教材。一、說教學(xué)理念、目標(biāo)依據(jù)大綱要求，結(jié)合教材本身的特點(diǎn)，根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）讀悟第一自然

2、段，體會小海鷗見到水上飛機(jī)時驚奇的緣由。會用“畢竟”造句。二、說教學(xué)內(nèi)容、過程為了實(shí)現(xiàn)本文的教學(xué)目標(biāo)，我把本文教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：1、學(xué)習(xí)生字新詞，初步理解由生字組成的詞語。2、讀悟第一自然段，體會小海鷗見到水上飛機(jī)時驚奇的緣由。教學(xué)程序是否支配的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我把本文的教學(xué)過程分成五個環(huán)節(jié)：一是猜謎導(dǎo)入，激趣設(shè)懸；二是初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；三是精讀第一自然段；四是作業(yè)；五是板書設(shè)計。第一環(huán)節(jié)猜謎導(dǎo)入，激趣設(shè)懸。本環(huán)節(jié)我用猜謎激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)的樂觀性調(diào)動起來，就形成了“未有曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。待揭謎后出示飛機(jī)畫面，然后揭題讀課題讓同學(xué)質(zhì)疑。

3、明代學(xué)者陳敏章說：“學(xué)貴有疑“一開頭就讓同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題進(jìn)而才能產(chǎn)生解決問題的欲望，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。其次環(huán)節(jié)初讀課文。學(xué)習(xí)生字詞。字詞教學(xué)是學(xué)好一篇課文的關(guān)鍵所在，起到基墊作用，我利用多媒體課件出示自讀要求，放手讓同學(xué)在自讀過程中完成，人們常說的”給魚不如授之以漁“就是這個道理。然后出課件出示生字新詞，進(jìn)行自讀檢查生字詞認(rèn)讀和理解狀況，并相機(jī)指導(dǎo)，和同學(xué)共同學(xué)習(xí)記憶生字的方法。第三環(huán)節(jié)，走進(jìn)文本第一自然段，讀悟體會小海鷗見到大船為什么驚奇，怎么想的？抓住小海鷗說話時的語氣和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)同學(xué)體會感悟，有感情地進(jìn)行朗讀。并在學(xué)習(xí)本段的過程中練習(xí)用“畢竟”說話。第四環(huán)節(jié)的作業(yè)布置不容

4、忽視。作業(yè)是對本節(jié)課所學(xué)學(xué)問的鞏固和積累，也是為上好下節(jié)課做好墊基作用，要適中適量。第五環(huán)節(jié)板書設(shè)計，板書是教學(xué)內(nèi)容的精裝版濃縮，簡潔明白的板書是課文的點(diǎn)睛之筆，通過板書可將本節(jié)課的內(nèi)容影射出來，板書不在多而在精。三、說教法、學(xué)法三班級同學(xué)已把握肯定的閱讀方法，能用自己喜愛的方式讀課文，再結(jié)合教材本身特點(diǎn)，我讓同學(xué)通過反復(fù)認(rèn)讀生字、新詞再走進(jìn)文本進(jìn)行朗讀，提高同學(xué)的朗讀水平，進(jìn)而讓同學(xué)更好的把握新的學(xué)問。這體現(xiàn)在第一課時的課堂教學(xué)中。本文故事性強(qiáng)，情節(jié)極富趣味性，語言生動活潑。為此教學(xué)第一自然段時，我采納以讀代講法，抓住小海鷗的語氣和文中關(guān)鍵詞感情朗讀貫穿教學(xué)。在學(xué)校生面前，枯燥的講解只會讓同

5、學(xué)失去學(xué)習(xí)的愛好，而以讀代講不但可以培育愛好，還可以關(guān)心理解、感受課文的語言美。正如朱熹所說：“書讀百遍，其義自見?！薄靶赜芯?，入境始于親”，我在教學(xué)過程中想方設(shè)法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個詳細(xì)、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨淹瑢W(xué)完全帶入這個情境之中，才能讓同學(xué)在詳細(xì)情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我通過“老師請來了書中的生字寶寶，看大家能不能正確讀出它們的名字?，F(xiàn)在讓我們再去看看小海鷗吧！”的語言，努力營造出一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起同學(xué)情感的共鳴，讓他們學(xué)得愛好盎然。這正是新課標(biāo)所提倡的“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”。這樣，同學(xué)就在輕松開心的氛圍中自主高效的把握了學(xué)問。學(xué)起

6、于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探究。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程中重要組成部分。揭題后，就讓同學(xué)質(zhì)疑課題，如“讀了課題你想知道什么？”在字詞教學(xué)和第一自然段的課文教學(xué)過程中我也抓住教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，啟發(fā)鼓舞同學(xué)思考，逐步解疑。四、說課后反思通過反復(fù)的研讀文本，我設(shè)計了以上說課內(nèi)容。我想只要肯花心思，肯動腦筋，就肯定能有效的利用好教材并開發(fā)出教材中激發(fā)孩子愛好和制造力的新枝綠葉來。說課完畢，感謝！水上飛機(jī)說課稿2一、說教材1、教材簡析水上飛機(jī)是義務(wù)教育蘇教版第六冊第五單元的第三篇課文，這是一篇科學(xué)童話。用擬人化手法，

7、形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向同學(xué)呈現(xiàn)了科技新成果。全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)覺了一條驚奇的大船后想去問個畢竟。其次至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機(jī)聽到警報后馬上前往救援遇險船只。課文故事性強(qiáng)，情景饒好玩味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)愛好的好教材。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)大綱要求，結(jié)合教材本身的特點(diǎn)，根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。（2）技能目

8、標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。為順當(dāng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我分兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時，初讀課文學(xué)習(xí)生字詞，初步理清文章思路、理解課文內(nèi)容，主要完成認(rèn)知目標(biāo)。其次課時，進(jìn)一步加強(qiáng)技能目標(biāo)的訓(xùn)練和完成情感目標(biāo)，而全課的重難點(diǎn)也就在于其次課時所要完成的目標(biāo)上，即指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。下面，我著重講其次課時的教學(xué)。二、說學(xué)情分析三班級同學(xué)已把握肯定的閱讀方法，能用自己喜愛的方式讀課文，再結(jié)合教材本身特點(diǎn)，我讓同學(xué)通過多

9、種形式的朗讀，提高同學(xué)的朗讀水平，所謂“書讀百遍，其義自見”，進(jìn)而讓同學(xué)更好的把握新的學(xué)問。三、說教法1）以讀代講法本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，語言生動活潑。為此，我采納以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在學(xué)校生面前，枯燥的講解只會讓同學(xué)失去學(xué)習(xí)的愛好，而以讀代講采納不同形式的讀不但可以培育愛好，還可以關(guān)心理解、感受課文的語言美。正如朱熹所說：“書讀百遍，其義自見。”2）情境教學(xué)法“胸有境，入境始于親”，老師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個詳細(xì)、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨淹瑢W(xué)完全帶入這個情境之中，才能讓同學(xué)在詳細(xì)情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我通過“誰來當(dāng)當(dāng)驚訝的小海

10、鷗”，“大家想不想去看看呀？”的語言，男女生分角色讀等途徑，努力營造出一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起同學(xué)情感的共鳴，讓他們學(xué)得愛好盎燃。這正是新課標(biāo)所提倡的“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”。這樣，同學(xué)就在輕松開心的氛圍中自主高效的把握了學(xué)問。另外，我還輔以直觀教學(xué)法，談話法等多種教學(xué)法，以提高教學(xué)質(zhì)量。四、說學(xué)法（1）探究法學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探究。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程中重要組成部分。揭題后，就讓同學(xué)質(zhì)疑課題，如“看了課題你有什么問題要問？”在整個教學(xué)中我也抓住教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，啟發(fā)鼓

11、舞同學(xué)思考探討，逐步解疑。（2）合作學(xué)習(xí)法我們培育的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新外，還必需具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及擅長與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之才智取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)，因此，我在教學(xué)本課時，讓同學(xué)小組爭論、相互評價，分角色朗讀等方式學(xué)習(xí)。讓他們集思廣益、相互切磋，在學(xué)問方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。五、說教學(xué)程序教學(xué)程序是否支配的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序：（一）談話激趣，直觀導(dǎo)入。導(dǎo)語：“飛機(jī)”（板書）是人類的好伴侶，你們都熟悉它嗎？誰來說說你對飛機(jī)的印象？相機(jī)出示課前預(yù)

12、備的飛機(jī)圖畫。師問：這些飛機(jī)都是在哪飛的呀？那你們見過“水上飛機(jī)”嗎？（板書：水上），這樣，通過談話激趣，導(dǎo)入了本課：今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇好玩的科學(xué)童話：水上飛機(jī)。課一開頭，我用導(dǎo)語激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)的樂觀性調(diào)動起來，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，接下來讓同學(xué)質(zhì)疑課題：看著課題你有什么問題要問嗎？明代學(xué)者陳敏章說：“學(xué)貴質(zhì)疑”一開頭就讓同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題進(jìn)而才能產(chǎn)生解決問題的欲望，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。（二）初讀課文，整體感知。1、師范讀課文，帶同學(xué)進(jìn)入課文，從整體感知課文2生自由讀課文（三）精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第一自然段過渡語：當(dāng)你看到你從來沒見過的很驚奇的東

13、西時，你的心情會是怎樣的呢？小海鷗發(fā)覺了一條驚奇的大船，它又是怎樣做的呢？（1）指名讀（1）自然段，請同學(xué)評價（2）指名讀小海鷗想的話，指導(dǎo)讀特別怪的語氣（3）全班齊讀（1）自然段（4）解決什么叫“畢竟”2、學(xué)習(xí)其次至第六自然段（1）采納引讀的方法讓同學(xué)讀出2、3、4、5自然段（2）第五自然段：通過提問的方式解決這是一架“搶救機(jī)”，它的功能是：救援海上遇難船只（相機(jī)板書：搶救機(jī)救援遇難船只）（3）練習(xí)對話，指導(dǎo)朗讀a同桌對話，師要求要加語氣、表情、動作。b男女生分角色讀，師讀第六自然段在其次至六自然段的教學(xué)中，我著重讓同學(xué)進(jìn)行朗讀，由于感情朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，它既可促進(jìn)同學(xué)對課文內(nèi)容

14、的理解，又能進(jìn)展語言，陶冶情感水上飛機(jī)說課稿3水上飛機(jī)是蘇教版國標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話。全文共8個自然段。第一段寫小海鷗發(fā)覺了一條驚奇的大船后想去問個畢竟。其次至七段寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八段寫水上飛機(jī)聽到報警后馬上前往救援。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)愛好的好教材。我將本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：(1)認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用。(2)技能目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。(3)情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的

15、志趣。重點(diǎn)難點(diǎn)確定為：(1)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。(2)難點(diǎn)是激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。本節(jié)課的設(shè)計理念為：本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，語言生動活潑，正是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，增加朗讀感悟的好題材。讀書百遍，其義自見。不同形式的讀不但可以培育愛好，還可以關(guān)心理解，感受課文的語言美。為此，在導(dǎo)讀時我創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性。對新事物具有肯定的奇怪，探究精神，這正是學(xué)校生的特點(diǎn)，我利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，團(tuán)結(jié)合作，在合作中了解水上飛機(jī)，帶著奇怪心，探求心去試著設(shè)計你心中

16、的水上飛機(jī)，從而引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加語文實(shí)踐活動，在實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)，運(yùn)用與提高。本節(jié)課的設(shè)計思路：能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之才智取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。因此，我在教學(xué)本課時，讓同學(xué)以小組爭論，相互評價，分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)帶著奇怪心跟隨小海鷗一起熟悉水上飛機(jī)，帶著自信念介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用，帶著探究心設(shè)計水上飛機(jī)，讓他們集思廣益，相互切磋，在學(xué)問方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。以次提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。本節(jié)課的基本流程為：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 直奔重點(diǎn)。第一課時已經(jīng)熟讀了課文，熟識了字詞，也許地了解了一下課文內(nèi)容，因此，我抓住第一課時提出的兩個

17、關(guān)鍵問題，水上飛機(jī)畢竟是什么樣子？水上飛機(jī)畢竟有什么作用？直接切入教學(xué)重點(diǎn)，讓同學(xué)把自己想象成小海鷗，入情入鏡，一起去探究，以激起同學(xué)的閱讀愛好。二、精讀感悟，探究學(xué)習(xí)。1、第一自然段，通過同學(xué)的自主閱讀，抓住水上飛機(jī)的形狀特點(diǎn)白色船體的兩邊長了兩個大翅膀，和“驚奇”一詞體會體會小海鷗的內(nèi)心想法，以讀為主。自主探究，讀、思、議、練結(jié)合的方式，培育同學(xué)的語言感悟力量，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。2、其次至六自然段是全文的重點(diǎn)，我指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀對話，引導(dǎo)同學(xué)從提示語中了解小海鷗的驚異和水上飛機(jī)的和善、懂禮貌，讓同學(xué)邊讀邊加上動作、表情，使同學(xué)入情入鏡的從對話中了解水上飛機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會對

18、水上搶救機(jī)的鄙視，加深體驗(yàn)，以使讀有情感的奠基，讓情感有抒發(fā)的平臺。3、第八自然段，水上飛機(jī)的本事究竟如何，為了讓同學(xué)真正了解他的奇怪本事，我采納變式閱讀的方式，將同學(xué)直接帶入第八自然段的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉水上飛機(jī)的本事的確大、的確奇妙，令人佩服，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，對文本進(jìn)行有效的整合。4、第七自然段，引導(dǎo)同學(xué)通過自瀆、理解、指導(dǎo)取名等活動，讓同學(xué)為自己喜愛的飛機(jī)命名，使他們有一種親切感，以體現(xiàn)形式的主體性，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。結(jié)合省略號，以小組合作溝通的方式，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象，給孩子一個展現(xiàn)才華的機(jī)會，在不知不覺中激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。以突破教學(xué)的難點(diǎn)。

19、三、總結(jié)課文，拓展延長。課文總結(jié)使同學(xué)對課文加深影響，課后設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)-在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計成果展現(xiàn)會。綜合性學(xué)習(xí)有利于同學(xué)在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育同學(xué)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，我在教學(xué)中讓同學(xué)了解水上飛機(jī)之后，帶著旺盛的奇怪心、求知欲試著設(shè)計一下水上飛機(jī)的其他兄弟，充分激發(fā)了同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神，使同學(xué)走進(jìn)文本的同時，又走出文本，從而再次激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)的熱忱，以及為人類造福的志趣。水上飛機(jī)說課稿4一、說教材：水上飛機(jī)是蘇教版國標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話。全文共8個自然段。第一段寫小海鷗發(fā)覺了一條驚奇的大船后想去問個畢竟。其

20、次至七段寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八段寫水上飛機(jī)聽到報警后馬上前往救援。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)愛好的好教材。說教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對話。2、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句，找出海上飛機(jī)的形狀、種類、作用。激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。3、體會對話和擬人化手法表達(dá)形式的好玩，想象水上飛機(jī)還能發(fā)揮哪些新的作用，學(xué)著海上搶救機(jī)與小海鷗的對話形式進(jìn)行寫一寫。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在自讀的基礎(chǔ)上圈畫

21、詞句，找出海上飛機(jī)的形狀、種類、作用。激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。難點(diǎn)：體會對話和擬人化手法表達(dá)形式的好玩，想象水上飛機(jī)還能發(fā)揮哪些新的作用，學(xué)著海上搶救機(jī)與小海鷗的對話形式進(jìn)行寫一寫。二、說教法、學(xué)法：以讀為本,小組爭論,相互評價,分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)。三、說說教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一、熟悉自主閱讀整體把握（一）談話導(dǎo)入課一開頭，我用導(dǎo)語激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)的樂觀性調(diào)動起來，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，接下來讓同學(xué)質(zhì)疑課題：看著課題你有什么問題要問嗎？明代學(xué)者陳敏章說：“學(xué)貴質(zhì)疑”一開頭就讓同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題進(jìn)而才能產(chǎn)生解決問題的欲望，讓同學(xué)

22、真正成為學(xué)習(xí)的仆人。（二）初讀感知，整體把握通過讓默讀課文，思索：課文主要從哪些方面介紹了水上飛機(jī)？引導(dǎo)同學(xué)初步整體感知文本。環(huán)節(jié)二、實(shí)踐重點(diǎn)突破語意兼得（三）感悟水上救援機(jī)的形狀、種類和本事。我抓住本課的兩個關(guān)鍵問題，水上飛機(jī)畢竟是什么樣子？水上飛機(jī)畢竟有什么作用？直接切入教學(xué)重點(diǎn)，讓同學(xué)把自己想象成小海鷗，入情入鏡，一起去探究，以激起同學(xué)的閱讀愛好。1、第一自然段，通過同學(xué)的自主閱讀，抓住水上飛機(jī)的形狀特點(diǎn)白色船體的兩邊長了兩個大翅膀，和“驚奇”一詞體會體會小海鷗的內(nèi)心想法，以讀為主。自主探究，讀、思、議、練結(jié)合的方式，培育同學(xué)的語言感悟力量，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。2、其次至六自然段我指導(dǎo)同

23、學(xué)分角色朗讀對話，引導(dǎo)同學(xué)從提示語中了解小海鷗的驚異和水上飛機(jī)的和善、懂禮貌，讓同學(xué)邊讀邊加上動作、表情，使同學(xué)入情入鏡的從對話中了解水上飛機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會對水上搶救機(jī)的鄙視，加深體驗(yàn)，以使讀有情感的奠基，讓情感有抒發(fā)的平臺。（四）自學(xué)其他水上飛機(jī)的種類和本事第七自然段，引導(dǎo)同學(xué)通過自讀、理解、指導(dǎo)取名等活動，讓同學(xué)為自己喜愛的飛機(jī)命名，使他們有一種親切感，以體現(xiàn)形式的主體性，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。結(jié)合省略號，以小組合作溝通的方式，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象，給孩子一個展現(xiàn)才華的機(jī)會，在不知不覺中激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。以突破教學(xué)的難點(diǎn)。（五）總結(jié)全文，

24、激發(fā)探究的愛好第八自然段，水上飛機(jī)的本事究竟如何，為了讓同學(xué)真正了解他的奇怪本事，我采納同學(xué)自學(xué)的方式，將同學(xué)直接帶入第八自然段的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉水上飛機(jī)的本事的確大、的確奇妙，令人佩服，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，對文本進(jìn)行有效的整合。環(huán)節(jié)三、總結(jié)講練結(jié)合，拓展閱讀。（六）小練筆想象水上飛機(jī)還能有哪些新的本事，學(xué)著海上搶救機(jī)與小海鷗的對話形式進(jìn)行寫一寫。這樣的設(shè)計既發(fā)揮了同學(xué)的想象力，又能夠?qū)W以致用。水上飛機(jī)說課稿5水上飛機(jī)這篇課文是學(xué)校語文國標(biāo)本蘇教版三班級下冊第五單元的一篇課文，本文是一篇科普童話，用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的用途，向同學(xué)展現(xiàn)了科學(xué)新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有情趣，語言

25、生動活潑，沒有高深的道理沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入剩，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練激發(fā)科學(xué)愛好的好教材。本課中消失的水上飛機(jī)離同學(xué)的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)同學(xué)熟悉起來有肯定的難度。同學(xué)喜愛朗讀，教學(xué)時讓他們在朗讀中理解和品位味，感受水上飛機(jī)的奇妙本事及作用之大。依據(jù)新課標(biāo)對中年段的要求，以及對自己班孩子實(shí)際狀況，我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉課文中的生字新詞，理解他們的含義。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。其中目標(biāo)1、2是重點(diǎn)，目標(biāo)3是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我布置同學(xué)課前收集有關(guān)水上飛機(jī)的資料

26、圖片。為上好課做好預(yù)備。我預(yù)設(shè)用2課時完成教學(xué)目標(biāo)第一課時我預(yù)設(shè)用三個環(huán)節(jié)在第一個環(huán)節(jié)中，我直接板書設(shè)疑：看了課題你想知道什么？接著進(jìn)入其次個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)帶著問題讀課文，在這個環(huán)節(jié)中我預(yù)備充分的時間放手讓同學(xué)讀課文，同時完成這幾個任務(wù)：1、標(biāo)好自然段2、劃出帶有生字的詞語，3、把課文讀通順。在檢查自讀效果時留意平舌音“森、速”前鼻音“援、迅、濺”的讀音“貨”不行儀讀成“he”留意多音字“難”在這里讀第四聲。在讀熟課文的基礎(chǔ)上理清課文的思路，了解課文講了什么，解決上課伊始同學(xué)提的問題。借機(jī)出示同學(xué)收集的圖片資料等等，讓同學(xué)直觀地了解水上飛機(jī)。使同學(xué)初步了解水上飛機(jī)是一種能在水上起降并完成任務(wù)的特定新型飛機(jī)。第三個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)再讀課文，找出自己喜愛的部分讀給同桌聽。最終布置作業(yè)：抄寫習(xí)字冊，讀課文。下面我重點(diǎn)說說其次課時的預(yù)設(shè)本課時中我將在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上支配復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延長這三個環(huán)節(jié)以達(dá)到讓同學(xué)了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣的教學(xué)目標(biāo)。一、第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課伊始我主要出示課文中帶生字的詞語，然后引領(lǐng)同學(xué)回顧課文主要內(nèi)容。接著進(jìn)入其次個環(huán)節(jié)品讀感悟水上飛機(jī)是一篇科普童話，教學(xué)本課我將著力培育同學(xué)的質(zhì)疑探究的力量和習(xí)慣，引導(dǎo)他們自問自探。我著重引導(dǎo)同學(xué)解決以下問題：水上飛機(jī)的種類和作用有哪些？在