中班游戲《分禮物》說課稿

1、Word - 5 -中班游戲分禮物說課稿 說課有利于提升老師理論素質(zhì)和駕馭教材的能力，下面為大家收拾的中班嬉戲分禮物說課稿，希翼對大家有協(xié)助，中班嬉戲分禮物說課稿。 各位評委教師： 我今日要說的內(nèi)容是幼兒中班嬉戲分禮物 目標： 1、能夠在問題情境中樂觀探究與思量，在解決問題的過程中感觸、體悟數(shù)學的作用和好玩。 2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公正地分配禮物。 預備： 1、閱歷預備： (1)具有初步的分類意識，能按照物體的色彩、大小等不同特征分類。 (2)能夠一一對應點數(shù)120以內(nèi)的數(shù)量。 (3)具有一定合作意識和閱歷。 2、物質(zhì)預備： (1)該活動以分組舉行為宜。幼兒分成四組，每組四人。

2、(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種色彩(紅、黃、藍、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。 (3)與禮品袋色彩相對應的記錄表每組四張。四種色彩的小標記每組若干。 過程： 1、進入送禮物的情景（學習）分類。 (1)今日教師從北京為小伴侶們帶來了禮物，每組一袋。 (2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引領幼兒熟悉禮物，并從中了解北京的特色。) (3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。 2、選擇禮物并舉行個人的記錄與統(tǒng)計。 (1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。 (2)介紹記錄表，引領幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。 (3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物

3、標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在?的位置。 (4)幼兒操作，老師個別指導。 3、將自己的禮物等分給同組的小伴侶。 (1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小伴侶，每人都要分到，而且要一樣多。 (幼兒操作，老師巡回觀看。) (2)請說一說：你是怎么分的?每人得到幾個?每人得到的禮物一樣多嗎?假如不一樣多，怎么辦? (3)幼兒記錄個人分配結(jié)果，老師個別指導。 (4)引領速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與老師溝通。 4、張貼個人記錄表，集體研究與溝通，h4資料分享平臺/h4中班嬉戲分禮物說課稿(https:/.)。 (1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小伴侶幾個?是不是一樣多? (

4、2)你是怎么分的?(引領幼兒用容易的語言描述。假如語言表述不清，可請幼兒再操作一次。) 5.希翼你們喜愛教師從北京帶來的禮物，有機會到北京去看一看。 評析： 該活動計劃的意圖是讓幼兒在嬉戲中感觸數(shù)學，體悟數(shù)學的重要和好玩，學會用數(shù)學的思維辦法解決所碰到的問題。該活動計劃有不少可圈可點之處。 1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感愛好的事物和問題。禮物對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感顏色，十分有利于在異地借班活動的老師與幼兒舉行交流，使幼兒情愿親近老師，從而激活幼兒的參加愛好和學習樂觀性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很簡單使幼兒投入學習。 2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)

5、學活動的愛好，讓幼兒在探究、解決問題的過程中感觸體悟數(shù)學的作用和好玩，讓幼兒利用統(tǒng)計和等分的方式公正地分配所獲得的禮物，這些目標粗看對于中班幼兒似乎有的難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中常常接觸到的呢?關鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標十分相宜幼兒。 3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯?，該活動過程是經(jīng)過認真推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習等分，最后總結(jié)辦法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，有利于幼兒調(diào)動原有閱歷，探究和學習新閱歷。 4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真切的問題情景中學習，有利于萌發(fā)參加活動的愿望。預備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注學習。 另外，為了避開幼兒從眾仿照，老師為每組幼兒提供的材料不徹低相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以挑選不同數(shù)量的禮物舉行等分，并能直觀地感觸到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。 由于該活動的重點不是記錄，因此老師力圖使記錄方式容易易行。記錄表格十分簡潔，惟獨四格，表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過細心設計，充分考