事物的正確答案不止一個(gè)課件

1、從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)，并說(shuō)明理由A惟一的沒(méi)有角的圖形。B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。C惟一的非對(duì)稱性圖形。D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。事物的正確答案不止一個(gè) 美羅迦費(fèi)因格 1、文中表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句是哪一句？2、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫(xiě)有什么好處？3、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個(gè)問(wèn)題？（劃出文中的問(wèn)句）4、最后,作者是如何總結(jié)的?一、讀一讀、想一想2、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫(xiě)有什么好處？二、分析與研討： 由對(duì)四個(gè)圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動(dòng)形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣。1、文中表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句是哪一句

2、？ 因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)很重要。事物的正確答案不止一個(gè)3、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問(wèn)題。（一）創(chuàng)造性的思維需哪些必需的因素？（二）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？提出這兩個(gè)問(wèn)題，作者運(yùn)用什么句式？設(shè)問(wèn)句。它的作用有:引出下文，引發(fā)思考。在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法. a.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； b.不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思 路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； c.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。4、最后,作者是如何

3、總結(jié)的?怎樣才能成為有創(chuàng)造力的人？體會(huì)語(yǔ)言： 非凡的靈感是怎樣產(chǎn)生的？往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)?！巴币辉~可以刪除嗎？為什么？不可?！巴北硎境３Ｈ绱耍植欢既绱?。區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)什么？主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。“之一”可否去掉？為什么？不可。因?yàn)檫€有其他“主要根據(jù)”。四、認(rèn)識(shí)自我你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察下列圖片，試著說(shuō)出自己的“想法”小結(jié)同學(xué)們，創(chuàng)新帶給我們的快樂(lè)洋溢在

4、每個(gè)同學(xué)臉上，解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，只要我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，留意自己的細(xì)小想法，你就會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說(shuō)：“打雷啦,下雨啦,小雞快過(guò)馬路啊!” 王朔：我是流氓雞我怕誰(shuí)？！ 拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。 阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過(guò)去。 錢(qián)鐘書(shū)：馬路這邊的雞想跑過(guò)去，馬路那邊的雞想走過(guò)來(lái)。物理老師_。體育老師： 。 數(shù)學(xué)老師： 。 語(yǔ)文老師： 。 英語(yǔ)老師： 。 請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫(xiě)出一句。1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過(guò)馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語(yǔ)文2、Do you know?小雞過(guò)馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來(lái)時(shí).英語(yǔ)3、有兩只小雞過(guò)馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過(guò)長(zhǎng)50米的馬路，請(qǐng)問(wèn)兩雞何時(shí)相遇？數(shù)學(xué)4、一個(gè)質(zhì)量為