濱州沾化區(qū)教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試模擬題及答案

1、第 頁(yè) 濱州沾化區(qū)教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬題及答案一、單選題1C4途徑中，CO2的受體是（）。 A草酰乙酸B磷酸烯醇式丙酮酸C天冬氨酸D二磷酸核酮糖 答案：B解析：與C3植物相比，C4植物的光合作用多了一個(gè)步驟，就是在磷酸烯醇式丙酮酸羧基酶的作用下CO2先與磷酸烯醇式丙酮酸反應(yīng)生成草酰乙酸；然后經(jīng)過(guò)一系列途徑又釋放CO2，再轉(zhuǎn)入C3途經(jīng)。 2各類(lèi)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接形成細(xì)胞中的化合物。下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是（ ）。 A.tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵B.每個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵C.蛋白質(zhì)中不同肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接D.同一條DNA鏈中的兩

2、個(gè)脫氧核苷酸之問(wèn)通過(guò)氫鍵連接 答案：A解析：tRNA分子為“三葉草”型，單鏈RNA在某些區(qū)域折疊形成局部雙鏈，通過(guò)氫鍵相連，A項(xiàng)正確。每個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵，B項(xiàng)錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)中不同肽鏈之間是通過(guò)二硫鍵等連接的，而不是肽鍵，C項(xiàng)錯(cuò)誤。同一條DNA鏈中的兩個(gè)脫氧核苷酸之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說(shuō)法不正確的是（ ）。 A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)B.動(dòng)物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯(cuò)落有致，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類(lèi)有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的

3、垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強(qiáng)弱、濕度的大小等因素的影響，在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中，由于光照等影響，群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)正確。植物為動(dòng)物提供棲息環(huán)境，動(dòng)物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B項(xiàng)正確。馬尾松高低錯(cuò)落有致與個(gè)體發(fā)育的差異性有關(guān)，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同，使不同地段的生物種類(lèi)有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)。D項(xiàng)正確。 4在植物細(xì)胞周期中，與染色體的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板的形成有關(guān)的細(xì)胞器是（ ）。 A.葉綠體和線(xiàn)粒體B.線(xiàn)粒體和高爾基體C.中心體和線(xiàn)粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 答案：B解析：

4、植物細(xì)胞有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，子染色體由紡錘體拉向兩極，該過(guò)程需要線(xiàn)粒體提供能量；有絲分裂末期，細(xì)胞中央赤道板的位置上出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板向四周延伸形成細(xì)胞壁。該過(guò)程與高爾基體有關(guān)。因?yàn)樵谥参锛?xì)胞中，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，故B正確；葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，不能為細(xì)胞分裂提供能量，故A錯(cuò)誤。高等植物細(xì)胞不含中心體，故C錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機(jī)物的合成車(chē)間，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，與染色體運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板形成無(wú)關(guān)，故D錯(cuò)誤。 5關(guān)于酶、激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（ ）。A.都是信號(hào)分子，發(fā)揮作用后都會(huì)失活B.都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞C.能產(chǎn)生激素、

5、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶D.它們的合成都需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):生物學(xué)中幾種特殊物質(zhì)的相關(guān)特性。A、B兩項(xiàng)：酶發(fā)生作用后不會(huì)失活，且通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)活化能催化化學(xué)反應(yīng)而不是作用于特定的靶細(xì)胞，錯(cuò)誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：激素、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)不全是蛋白質(zhì)。故不一定需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體的參與，錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 6某動(dòng)物減數(shù)分裂所產(chǎn)生的一個(gè)極體中，染色體數(shù)為M個(gè)，核DNA分子數(shù)為N個(gè)。已知MN，則該動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是（ ）。 A.M和NB.2M和2NC.2M和4ND.4M和2N 答案：B解析：初級(jí)卵母

6、細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時(shí)，同源染色體分離，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，產(chǎn)生次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體，兩種細(xì)胞的DNA數(shù)目是染色體數(shù)目的二倍。減數(shù)第二次分裂時(shí)，第一極體分裂產(chǎn)生兩個(gè)第二極體，次級(jí)卵母細(xì)胞分裂產(chǎn)生一個(gè)第二極體和一個(gè)卵細(xì)胞，二者DNA數(shù)目和染色體數(shù)目相等。已知MN，由此可判斷該極體為第一極體。初級(jí)卵母細(xì)胞細(xì)胞分裂產(chǎn)生第一極體，因此初級(jí)卵母細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均是第一極體的二倍。故本題選B。 7海藻、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、細(xì)菌、真菌等各種生物生活在淺海里，這些生物構(gòu)成了（ ）。A.群落B.種群C.生物圈D.生態(tài)系統(tǒng) 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):種群和群落的區(qū)別。群落是指在一定區(qū)域內(nèi)全部生物的總和；種群是

7、指在特定時(shí)同和一定空間中生活和繁殖的同種個(gè)體的總和生物圈是由地球上的全部生物和它們生活的環(huán)境組成的整體生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一鏈體。題目中僅包含生物，不包含無(wú)機(jī)環(huán)境，這些生物構(gòu)成的是一個(gè)群落，A項(xiàng)正確。 8下列生命科學(xué)史素材中，不適合在高中生物學(xué)教學(xué)中被用來(lái)學(xué)習(xí)“假說(shuō)-演繹法”的是（ ）。 A.顯微鏡的發(fā)明B.促胰液素的發(fā)現(xiàn)C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出D.孟德?tīng)栠z傳定律的提出 答案：A解析：假說(shuō)演繹法是指在觀(guān)察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想象提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說(shuō)是正確的

8、，反之，則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的。這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。促胰液素的發(fā)現(xiàn)、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出、孟德?tīng)栠z傳定律的提出適合用來(lái)學(xué)習(xí)“假說(shuō)-演繹法”。顯微鏡的發(fā)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)提出假說(shuō)、驗(yàn)證假說(shuō)的過(guò)程，故選A。 9利用酵母菌釀酒到一定階段, 經(jīng)取樣檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量適宜。但酒精產(chǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。此時(shí)最應(yīng)該采取的措施( ).A.降低溫度B.隔絕空氣C.添加緩沖劑.D.添加新鮮培養(yǎng)基 答案：B解析：本題考查酵母菌的呼吸方式。 A項(xiàng)，利用酵母菌釀酒過(guò)程中，活菌數(shù)量適宜說(shuō)明溫度條件適宜，故A項(xiàng)有誤。 B項(xiàng)，酵母菌釀酒過(guò)程中，經(jīng)檢測(cè)活菌數(shù)量適宜但卻不生產(chǎn)酒精，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸進(jìn)而大量繁殖，不能產(chǎn)生酒

9、精，則應(yīng)該隔絕空氣，讓酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，故B項(xiàng)正確。 C項(xiàng)，酵母菌釀酒過(guò)程中活菌數(shù)量適宜說(shuō)明pH環(huán)境條件適宜，不需要加緩沖液，故C項(xiàng)有誤。 D項(xiàng)，酵母菌釀酒過(guò)程中活菌數(shù)量適宜說(shuō)明培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富，不需要添加新鮮培養(yǎng)基，故D項(xiàng)有誤。 10生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型表現(xiàn)在()。A.磷脂分子和大部分蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動(dòng)的B.磷脂分子是流動(dòng)的，蛋白質(zhì)分子是不流動(dòng)的C.磷脂分子不流動(dòng)，蛋白質(zhì)分子是流動(dòng)的D.磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是不流動(dòng)的，流動(dòng)性由抗原決定簇決定答案：A解析：生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為，磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，這個(gè)支架不是靜止的。磷脂雙分子層是輕油般的流體，具有流動(dòng)性。大多數(shù)蛋白質(zhì)

10、分子也是可以運(yùn)動(dòng)的。 11下列有關(guān)信息傳遞的敘述，不正確的是（ ）。 A內(nèi)分泌細(xì)胞可通過(guò)激素將信息傳遞給靶細(xì)胞 B高等植物細(xì)胞之間可通過(guò)胞問(wèn)連絲傳遞信息 C遺傳信息可從 DNA 流向 RNA 再流向蛋白質(zhì) D生態(tài)系統(tǒng)中信息是沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞至高營(yíng)養(yǎng)級(jí) 答案：D解析：內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的激素可以通過(guò)體液的傳遞，特異性地作用于靶細(xì)胞，A 項(xiàng)正確。胞間連絲 是貫穿兩個(gè)相鄰的植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，并連接兩個(gè)原生質(zhì)體的胞質(zhì)絲，是高等植物細(xì)胞之間物質(zhì)運(yùn)輸與信息傳遞的 重要通道，B 項(xiàng)正確。根據(jù)中心法則，DNA 可以通過(guò)轉(zhuǎn)錄將遺傳信息傳遞給 RNA，RNA 經(jīng)翻譯將遺傳信息傳遞給蛋白 質(zhì)，C 項(xiàng)正確。在生態(tài)系

11、統(tǒng)中，信息傳遞可以是雙向的。在一條食物鏈中，被捕食者能感知捕食者的氣味做出應(yīng)對(duì) 策略，同樣捕食者也能感知被捕食者的信息以進(jìn)行捕殺，D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 12蜘蛛結(jié)網(wǎng)行為的決定性因素是（ ）。 A.環(huán)境B.學(xué)習(xí)C.習(xí)慣D.遺傳物質(zhì) 答案：D解析：先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的本能行為，蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為，因此決定這種行為出現(xiàn)的因素是遺傳物質(zhì)。 13用生長(zhǎng)素除去水稻田中的雜草，其原理與下列實(shí)驗(yàn)相似的一項(xiàng)是（）。 A用一定濃度的生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄B用一定濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根C除去發(fā)育著的種子子房發(fā)育停止D植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象 答案：D解析：生長(zhǎng)素的作用具有雙重性，在一定濃度范圍內(nèi)，適宜的濃度能夠促進(jìn)生

12、長(zhǎng)，高濃度反而會(huì)抑制生長(zhǎng)。不同植物的最適濃度不同，用生長(zhǎng)素除去水稻種的雜草，就是利用高濃度的生長(zhǎng)素能夠抑制雜草生長(zhǎng)的原理。與此有相同原理的是植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，生長(zhǎng)素從頂芽向下運(yùn)輸在基部積累，濃度升高從而抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)故D項(xiàng)符合。A項(xiàng)，用一定濃度的生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄利用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理。B項(xiàng)，用一定濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根利用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)枝條生根的原理。C項(xiàng)，除去發(fā)育著的種子，子房發(fā)育停止也說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理。故選D。 14某研究人員自行設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)量數(shù)學(xué)推理能力的紙筆測(cè)驗(yàn)工具，然后對(duì)同一批學(xué)生進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)，兩次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果表現(xiàn)為顯著的正相關(guān)，但是與公

13、認(rèn)的紙筆測(cè)驗(yàn)工具測(cè)量的結(jié)果存在顯著差異。這說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)（ ）。A.具有較低的信度，但效度較好B.具有較高的信度，但效度較差C.具有較低的信度，而且效度也較差D.具有較高的信度，而且效度也較好 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)相關(guān)知識(shí)。信度是指同二被試者在不同時(shí)間內(nèi)用同二測(cè)驗(yàn)（或用另二套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的二致程度，效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合、則效度越高反之，則效度越低，換句話(huà)說(shuō)，信度就是測(cè)量的一致性，而效度指測(cè)量的有效性或符合程度。故本題選擇B選項(xiàng)。 15下列有關(guān)DNA和ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（）。 A人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒

14、體，不能產(chǎn)生ATPBATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPDATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同 答案：A解析：成熟的紅細(xì)胞內(nèi)雖然沒(méi)有線(xiàn)粒體，但是葡萄糖可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被分解為丙酮酸和H，并形成少量的ATP，此過(guò)程在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行，故A錯(cuò)誤、C正確。在光合作用的光反應(yīng)中，光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中，ATP又將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。這些過(guò)程都是可逆的故B正確。ATP中的A是腺嘌呤核苷，是核酸分子中含腺嘌呤的核糖核苷，DNA與RNA中的A是腺嘌呤，故D正確。因此A項(xiàng)當(dāng)選。

15、16下表為動(dòng)、植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容比較，你認(rèn)為錯(cuò)誤的有（ ）。 A0項(xiàng)B1項(xiàng)C2項(xiàng)D3項(xiàng) 答案：B解析：動(dòng)、植物細(xì)胞工程都用到酶。植物細(xì)胞工程用酶解法去除細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞工程用胰蛋白酶處理配制細(xì)胞懸液，“特殊處理”項(xiàng)正確。細(xì)胞融合方法：植物細(xì)胞工程有物理法和化學(xué)法；動(dòng)物細(xì)胞工程除了物理法和化學(xué)法外，還可用病毒等生物方法，此項(xiàng)正確。植物細(xì)胞工程的應(yīng)用實(shí)例有人工種子，種間雜種植物；動(dòng)物細(xì)胞工程的應(yīng)用實(shí)例有單克隆抗體的制備，此項(xiàng)正確。動(dòng)、植物細(xì)胞工程培養(yǎng)基的主要區(qū)別是植物培養(yǎng)基常用蔗糖提供營(yíng)養(yǎng)，動(dòng)物培養(yǎng)液中必須添加動(dòng)物血清、血漿等，此項(xiàng)錯(cuò)誤。 172010年5月中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量基因OsS

16、P114，將其植入我國(guó)南方水稻后，其產(chǎn)量增加了10%左右。下列有關(guān)敘述正確的是（）。 A該技術(shù)所應(yīng)用的原理是基因重組B該技術(shù)用到了三種工具酶：限制酶、DNA連接酶和載體C用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒，其產(chǎn)物必定是載體與OsSP114基因形成的重組DNA分子D植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí)可用氯化鈣處理增大細(xì)胞壁的通透性 答案：A解析：該技術(shù)屬于基因工程，原理是基因重組，A正確；載體不是工具酶，B錯(cuò)誤；用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒，其產(chǎn)物不一定是載體與OsSP114基因形成的重組DNA分子，也可能是OsSP114基因或質(zhì)粒自身環(huán)化形成的DNA分子，C錯(cuò)誤；由微生物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí)，需要用氯化鈣

17、處理，而用植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí)，不需要用氯化鈣處理，D錯(cuò)誤。 18下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法中正確的是（）。 A健康的成人體內(nèi)，每天有一定量的細(xì)胞凋亡B細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大。機(jī)體難以控制C老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起D胚胎發(fā)育期生物體的細(xì)胞衰老總與機(jī)體衰老同步進(jìn)行 請(qǐng)根據(jù)下列有氧呼吸一節(jié)內(nèi)容，回答問(wèn)題，完成相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(部分)。有氧呼吸對(duì)于絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式，這一過(guò)程必須有氧的參與。有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體。線(xiàn)粒體具有內(nèi)、外兩層膜。內(nèi)膜的某些部位向線(xiàn)粒體的內(nèi)腔折疊形成嵴，嵴使內(nèi)膜的表面積大大增加，嵴的周?chē)錆M(mǎn)了液體的基質(zhì)，線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上和

18、基質(zhì)中含有很多種與有氧呼吸的有關(guān)的酶一般地說(shuō)，線(xiàn)粒體均勻地分布在細(xì)胞質(zhì)中。但是，活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體往往可以定向地運(yùn)動(dòng)到代謝比較旺盛的部位。肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)體就是由大量變形的線(xiàn)粒體組成的肌質(zhì)體顯然有利于對(duì)肌細(xì)胞的能量供應(yīng)。概括的說(shuō)，有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的氧化作用。把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過(guò)程。同有機(jī)物在生物體外的燃燒對(duì)比，有氧呼吸具有不同的特點(diǎn)。有氧呼吸是在溫和的狀態(tài)下進(jìn)行的，有機(jī)物中的能量是經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)逐步釋放的，這些能量有相當(dāng)一部分將存在ATP中。生活和生產(chǎn)中，有許多應(yīng)用有氧呼吸原理的例子。(1)設(shè)計(jì)這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)

19、。(12分)(2)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題以及在教學(xué)活動(dòng)中提出問(wèn)題的時(shí)機(jī)。(18分) 解析：(1)知識(shí)與技能：說(shuō)出線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)和功能，識(shí)記有氧呼吸的場(chǎng)所；19下列細(xì)胞中含有同源染色體的是（）。 體細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞 次級(jí)卵母細(xì)胞精子 精原細(xì)胞受精卵 ABCD 答案：D解析：同源染色體是減數(shù)分裂中配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方。減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體分開(kāi)，所以在次級(jí)卵母細(xì)胞和精子中無(wú)同源染色體。受精卵是二倍體，一對(duì)染色體中一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，具有同源染色體。 20下列觀(guān)點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( )。 A.種群中個(gè)體的死亡可使種群基因庫(kù)發(fā)生一些變化B.

20、環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變C.馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說(shuō)明兩者間不存在生殖隔離D.野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是共同進(jìn)化的結(jié)果 答案：C解析：基因庫(kù)是指一個(gè)種群中全部個(gè)體的所有基因，所以種群中個(gè)體的死亡可使種群基因庫(kù)發(fā)生一些變化，A符合：自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變，8符合。不存在生殖隔離的前提是可以產(chǎn)生可育后代。馬和驢可以交配并可產(chǎn)生后代騾子，但騾子不可育，因此馬和驢之間存在生殖隔離，C不符合。野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們共同進(jìn)化的結(jié)果，D符合。故答案選C。 21下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是( )。 A.無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有H的積累B.有氧呼吸產(chǎn)生

21、的H在線(xiàn)粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水C.無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP22下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是( )。 A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)B.魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水C.薩頓在實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說(shuō)D.艾弗里實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 答案：C解析：溫特的實(shí)驗(yàn)設(shè)置兩組，一組是有尖端處理的瓊脂塊，一組是沒(méi)有被尖端處理的瓊脂塊，沒(méi)有被尖端處理的瓊脂塊的是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，屬于空白對(duì)照，A不選。魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)室分別用18O標(biāo)記的水和二氧化碳培養(yǎng)植物.實(shí)驗(yàn)中用同位素標(biāo)記的二氧化碳中的氧作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，B不選。艾弗里的實(shí)

22、驗(yàn)是將S型菌的各種成分分別與R型菌混合培養(yǎng)，幾種成分之間相互對(duì)照，D不選。薩頓的假說(shuō)是基于對(duì)基因和染色體的行為變化的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)兩者有相似之處得出結(jié)論，應(yīng)用的是類(lèi)比推理法，并沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，而基因位于染色體上的證據(jù)是摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到的，因此答案選C。 23某考生參加高考體檢，早晨沒(méi)有進(jìn)食和飲水。在等待體檢的過(guò)程中，該考生體內(nèi)發(fā)生的變化是( )。 A.神經(jīng)調(diào)控皮膚毛細(xì)血管收縮，體溫迅速上升B.胰島B細(xì)胞釋放胰島素增加，血糖濃度下降C.下丘腦釋放促甲狀腺激素增加，細(xì)胞代謝增強(qiáng)D.垂體釋放抗利尿激素增加，水的重吸收增加 答案：D解析：中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，皮膚毛細(xì)血管收縮，減少散熱

23、量，保持體溫恒定，A錯(cuò)誤；早晨沒(méi)有進(jìn)食和飲水，血糖降低，胰島A細(xì)胞釋放胰高血糖素增加，血糖濃度升高，B錯(cuò)誤；垂體釋放促甲狀腺激素增加促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，細(xì)胞代謝增強(qiáng)，C錯(cuò)誤；早晨沒(méi)有進(jìn)食和飲水，細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌并由垂體釋放抗利尿激素增加，水的重吸收增加，D正確。 24下列生物學(xué)研究中所選擇的技術(shù)(方法)恰當(dāng)?shù)氖? )。 A.用紙層析法提取葉綠體色素B.用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料C.用標(biāo)記重捕法調(diào)查鼠的種群密度D.用顯微鏡觀(guān)察染色體確認(rèn)基因突變 答案：C解析：色素不溶于水而溶于有機(jī)溶劑，所以用丙酮或無(wú)水乙醇提取葉綠體色素，用紙層析法是利用不同色素在層

24、析液中的擴(kuò)散速度不同，以分離葉綠體色素A項(xiàng)錯(cuò)誤。用18O標(biāo)記H2O證明釋放的氧氣來(lái)自水，用14C標(biāo)記CO2證明CO2是光合作用的原料，B項(xiàng)錯(cuò)誤。鼠的體積較大，活動(dòng)范圍廣，適宜用標(biāo)記重捕法調(diào)查其種群密度，C項(xiàng)正確。用顯微鏡只能觀(guān)察染色體結(jié)構(gòu)，需要用電鏡才能確認(rèn)基因突變位點(diǎn)D項(xiàng)錯(cuò)誤。 25圖5為人體部分細(xì)胞分化過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是（ ）。A.胚胎干細(xì)胞的分化程度最低B.神經(jīng)干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程可逆C.造血干細(xì)胞的一個(gè)顯著特點(diǎn)是進(jìn)行無(wú)絲分裂D.皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是遺傳物質(zhì)改變引起的 答案：A解析：胚胎干細(xì)胞的全能性最高，分化程度最低,A項(xiàng)正確。動(dòng)物細(xì)胞分化過(guò)程不可逆，B項(xiàng)錯(cuò)誤。造

25、血干細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，不進(jìn)行無(wú)絲分裂,C項(xiàng)錯(cuò)誤；皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是細(xì)胞核中基因選擇性表達(dá)引起的不是遺傳物質(zhì)改變引起的，D項(xiàng)錯(cuò)誤： 26某科研小組用面粉甲蟲(chóng)研究人工選擇的功效，他們稱(chēng)量甲蟲(chóng)蛹的體重，并選擇部分個(gè)體作為下一代的親本，實(shí) 驗(yàn)結(jié)果如圖 所示。下列敘述正確的是（ ）。A實(shí)驗(yàn)者在每個(gè)世代中選擇了體重較小的蛹作為親本 B體重越大的個(gè)體在自然環(huán)境中生存和繁殖能力越強(qiáng) C該實(shí)驗(yàn)表明人工選擇的方向與自然選擇的方向相同 D該實(shí)驗(yàn)中每一代甲蟲(chóng)的基因頻率與上一代都有所差異 答案：D解析：由圖可知，在持續(xù)人工選擇的情況下，面粉甲蟲(chóng)蛹的平均重量持續(xù)增加，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)者在每 個(gè)世代中選擇了體重較大的蛹

26、作為親本，使體重較大的個(gè)體的基因保留了下來(lái)，A 項(xiàng)錯(cuò)誤。在停止人工選擇后，平 均蛹重逐漸下降，說(shuō)明在自然環(huán)境下，體重大的個(gè)體易被環(huán)境淘汰，體重越小的個(gè)體在自然環(huán)境下生存和繁殖的能 力更強(qiáng)，B 項(xiàng)錯(cuò)誤。該實(shí)驗(yàn)中，人工選擇的甲蟲(chóng)蛹的體重越來(lái)越大，而自然選擇的甲蟲(chóng)蛹的體重越來(lái)越小，可見(jiàn)人 工選擇的方向與自然選擇的方向是相反的，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)中，由于人工選擇的作用，基因頻率處于不斷變化中，D 項(xiàng)正確。 27雞的性別決定類(lèi)型為ZW型，有人做了如下雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是（ ）。A.光腿對(duì)毛腿為顯性、片羽對(duì)絲羽為顯性B.光腿和毛腿、片羽和絲羽的遺傳都遵循分離定律C.光腿和毛腿、片羽和絲羽兩對(duì)性狀的遺

27、傳遵循自由組合定律D.控制光腿和毛腿、片羽和絲羽的基因分別在兩對(duì)不同的常染色體上答案：D解析：本題考查基因的自由組合的相關(guān)分析。A項(xiàng)：由表格信息可知，光腿片羽雌性和光腿片羽雄性雜交，后代出現(xiàn)毛腿、絲羽，說(shuō)明光腿對(duì)毛腿為顯性、片羽對(duì)絲羽為顯性。正確。B項(xiàng)：光腿和毛腿、片羽和絲羽的遺傳都遵循分離定律。正確。C項(xiàng)：兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，因此遵循自由組合定律。正確。D項(xiàng)：雜交子代中，雌性個(gè)體、雄性個(gè)體中光腿毛腿都是31，說(shuō)明控制光腿和毛腿的基因與性別無(wú)關(guān)，位于常染色體上；雌性個(gè)體中片羽絲羽=11，雄性個(gè)體都是片羽，說(shuō)明控制片羽和絲羽的基因位于性染色體上。錯(cuò)誤。28將基因型為AaBbCc

28、和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律后代中基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)為( )。A.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率為1/2，BB基因型的概率為1/4，CC基因型的概率為1/4，則基因型為AABBCC的概率為 29在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一個(gè)處于分裂后期的動(dòng)物次級(jí)卵母細(xì)胞中有形態(tài)、大小相同的染色體14對(duì)，則該動(dòng)物體細(xì)胞中的染色體組數(shù)、體細(xì)胞和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是（）。 A1、56128B14、14、7C2、14、7 D2、28、14 答案：D解析：由題干可知該次級(jí)卵母細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有14對(duì)形態(tài)、大小相同的染色體，即28

29、條染色體，分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞中有一半的染色體，即14條；體細(xì)胞中染色體數(shù)為卵細(xì)胞的兩倍。有兩個(gè)染色體組共28條。 二、問(wèn)答題30材料：?jiǎn)栴}：(1)分析該模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題。(8 分)(2)分析模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)注意的事項(xiàng)。(12 分) 解析：(1)該模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：31“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)”一節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求為：“概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能”。主要內(nèi)容包括：氨基酸結(jié)構(gòu)和種類(lèi)；氨基酸的脫水縮合：蛋白質(zhì)分子多樣性；蛋白質(zhì)功能。(1)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 解析：(1)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的種類(lèi)；概述蛋白質(zhì)的

30、結(jié)構(gòu)和功能。過(guò)程與方法：嘗試建立氨基酸結(jié)構(gòu)通式的球棍模型(模仿水平)；使用球棍模型演示脫水縮合、肽鏈形成具有空問(wèn)結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的過(guò)程(獨(dú)立操作水平)；能夠利用多媒體搜集相關(guān)信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者；初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)；認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，初步養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(2)活動(dòng)目標(biāo)：為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解氨基酸的結(jié)構(gòu)，故設(shè)計(jì)球棍模型模擬氨基酸結(jié)構(gòu)的合作探究活動(dòng)。特別是要形成對(duì)氨基酸空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為

31、下一步理解肽鏈的空間結(jié)構(gòu)做鋪墊?；顒?dòng)用具：桔紅色球氫原子，黑色球碳原子，綠色球氧原子，藍(lán)色球氮原子，小鐵棍化學(xué)鍵彈簧棍碳氧雙鍵?；顒?dòng)要求：裝配出一個(gè)甘氨酸或丙氨酸?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，每?jī)扇藶橐唤M，進(jìn)行模型組裝。組裝過(guò)程中教師注意巡視，指出問(wèn)題，引導(dǎo)思考。組裝完成后，四人為一組，進(jìn)行討論。討論問(wèn)題：a我們插裝的甘氨酸的側(cè)鏈基團(tuán)是什么 bR基的不同如何決定氨基酸種類(lèi)的不同 嘗試用模型變換，未完成者可以課下完成。cR基上能不能含有-NH2或-COOH 在課件展示特殊氨基酸：賴(lài)氨酸(含-NH2)、天冬氨酸(含-COOH)，拓展學(xué)生知識(shí)。討論后，進(jìn)行小結(jié)，談一談?dòng)泻问斋@。解析：(1)教學(xué)目標(biāo)根

32、據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生情況來(lái)確定。確定目標(biāo)為三維目標(biāo)，體現(xiàn)課改理念。三維目標(biāo)的表達(dá)注意以下幾個(gè)方面：行為主體：行為的主體是學(xué)生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的理念。行為動(dòng)詞：課程標(biāo)準(zhǔn)使用行為動(dòng)詞表述具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，這些行為動(dòng)詞必須是明確、具體、可觀(guān)察的術(shù)語(yǔ)，用來(lái)陳述學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，如“說(shuō)出”“概述”“敘述”等。行為條件：完成某個(gè)任務(wù)所需的條件。如采取“模擬”的方式研究減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，另外課堂教學(xué)中會(huì)用到的器材，如實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)材料等，也屬于行為條件的范疇。行為表現(xiàn)程度：即教學(xué)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。如進(jìn)行光合作用的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能“闡明光合作用過(guò)程中物質(zhì)與能量的變化”

33、。(2)該活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)：其一，符合合作學(xué)習(xí)的形式。例如問(wèn)題式合作學(xué)習(xí)或者討論式合作學(xué)習(xí)。其二，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不可偏離主題。第三，合作學(xué)習(xí)后要有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，例如總結(jié)或者提問(wèn)以鞏固合作學(xué)習(xí)的效果。 三、簡(jiǎn)答題32下圖表示某株水稻不同位置葉片的光合速率相對(duì)值，橫坐標(biāo)1 10分別表示從上到下的葉片編號(hào)。問(wèn)題： （1）提供給該水稻14一段時(shí)間，可推知圖中第_片葉放射性強(qiáng)度最高。（3分）（2）第2片、第9片葉光合作用強(qiáng)度均較低，但原因不同，前者是因?yàn)開(kāi)，后者是因?yàn)開(kāi)。（6分） （3）若將水稻葉片置于氣室內(nèi)光照，用紅外氣體測(cè)定儀測(cè)出氣室內(nèi)在光合作用前后濃度變化，則此濃度變化反映的是_。（3分）（4）在第2片和第9片葉中，Ca元素含量相對(duì)較高的是_。（3分） 答案：解析：（1）從圖上所知，第6片葉片光合速率相對(duì)值最高，吸收的二氧化碳最多，（2）位于上層的葉片比較幼嫩，相對(duì)于成熟葉片來(lái)說(shuō)葉綠體含量較少：位于下層的葉片由于上層葉片的遮擋，接受到的陽(yáng)光少，所以光合作用速率較低。（3）植物光合作用吸收CO2，呼吸作用釋放CO2，二者之差為凈光合作用速率，室內(nèi)CO2濃度的變化反映的就是凈光合作用強(qiáng)度。（4）鈣在植物體內(nèi)不能重復(fù)