2021年部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文短文閱讀強(qiáng)化練習(xí)及答案

1、 2021 年編教四級(jí)冊(cè)文文讀化習(xí)答一 課閱。一只窩囊的大老虎（節(jié)選）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有 人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊鳴 啊鳴直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨 拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)， 只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都 是汗珠。老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)：“你一出場(chǎng)就

2、豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎 跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。1“砸鍋”在文中的意思是_2“臺(tái)下一陣哄堂大笑”是因?yàn)開(kāi)3“我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。”“總算”一詞說(shuō)明了什么？ _4“我”為什么一點(diǎn)兒也記不起來(lái)表演的經(jīng)過(guò)？_二 閱課文，成習(xí)陀螺（片段）奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭 身又照樣旋（xun xun）轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn) 似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰gu ku ）敗了。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中1 / 獲得的“榮譽(yù)”，雖然小

3、如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了 直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尖兒，木工隨便旋xun xun）出的小木頭塊，丑小鴨生出的一 只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷zhng ch）的 自豪。這真應(yīng)了一句古話(huà)：人不可貌相，海水不可斗量。1給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”。2選文第段中的“榮譽(yù)”一詞中，加引號(hào)的作用是（ ）A表示引用 B表示特殊含義 C表示特定稱(chēng)謂 D表示強(qiáng)調(diào)3請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出令你感受深刻的語(yǔ)句，在一旁就你的感受作批注。4聯(lián)系上下文以及生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話(huà) 的理解。_三 閱短，成習(xí)九曲溪

4、漂流大凡去過(guò)武夷山的朋友，回來(lái)后都會(huì)滔滔不絕地介紹九曲溪漂流之奇趣， 當(dāng)我也如愿踏上九曲溪的竹筏時(shí)，也立即沉醉其中，并被九曲溪特有的風(fēng)光所 震撼。九曲溪，顧名思義，九曲十八彎，因宋代大理學(xué)家朱熹游覽而寫(xiě)出膾炙人 口的九曲棹歌而聞名于世。端坐竹筏，只覺(jué)得兩岸青山聳峙，其間一溪碧水穿谷繞峰而過(guò)，那些剛剛 登臨過(guò)的天游峰、虎嘯巖、一線(xiàn)天等景區(qū)，全都倒映在九曲十八彎的溪水里， 隨風(fēng)蕩漾，撲朔迷離，如夢(mèng)似幻，成就了一番特有的動(dòng)靜結(jié)合、山隨水動(dòng)的景 致。再看兩岸群山，有的似虎躍龍騰，（A）；有的則雄踞一方，（B）；有的 像玉女插云，（C）；有的則直聳云霄，俯瞰群山。乘上小竹筏，船工們或輕點(diǎn)石岸，或用力撐篙

5、，或干脆就收篙順?biāo)鳎?但小小的竹筏依然隨清波而流淌，飄飄然而前行。眾多游客眾多竹筏自覺(jué)形成 一線(xiàn)，時(shí)而迎著聳立的峭壁，沖過(guò)湍急的險(xiǎn)灘；時(shí)而又折入深邃的峽谷，滑向2 / 澄碧的深潭。曲曲山回轉(zhuǎn)，峰峰水抱流，抬頭可觀景色，俯首可視清流，側(cè)耳 可聞水聲，伸手可嬉浪花。那種悠然，那種閑情，那種親近自然、融入自然、 放逐心靈的感受油然而生。心隨景動(dòng)，景隨舟移。此刻，我仿佛聽(tīng)到了來(lái)自遙遠(yuǎn)時(shí)空里的朱熹的聲 音：“武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清，欲識(shí)個(gè)中奇絕處，棹歌閑聽(tīng)兩三 聲。”1給文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在下面的橫線(xiàn)上。威武凜然亭亭玉立風(fēng)骨剛健A_ B_ C_2九曲溪因“_”而得名。作者端坐竹筏，

6、觀賞一溪碧水和 _；順?biāo)?，一路?jīng)過(guò)_ _。景隨舟移，作者此刻又聯(lián)想到了吟唱九曲溪的詩(shī)篇。 3下列對(duì)畫(huà)“”的句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)出了九曲溪山環(huán)水繞的特點(diǎn)。B這句話(huà)寫(xiě)游客在九曲溪漂流賞景玩耍的情景。C這句話(huà)寫(xiě)出了游客順流而下驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面。D這句話(huà)流露出作者悠然自在的心情。4短文通過(guò)寫(xiě)九曲溪的奇景及作者的感受，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ _四 課閱。散步我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正 因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的 話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)

7、她的話(huà)一樣。天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候 死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬季。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上3 / 的嫩芽?jī)阂裁芰?；田野的冬水也咕咕地起著水泡這一切都使人想著一樣?xùn)| 西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：前面 是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有 意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒 子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng) 我的。一

8、霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找 一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿 意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我 說(shuō)：走大路。但是母親摸著孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧！她向小路望 去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。我走不 過(guò)去的地方，你就背著我。這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲 下來(lái)，背起母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很 瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢 地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像

9、我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 1根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）相信并佩服。 （ ）（2）意見(jiàn)不一致。 （ ）（3）形容水的明凈。 （ ）2讀句子，回答問(wèn)題。（1）“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬季。”這里的“熬”為什么不能換成“度”？ _ （2）“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！薄靶欧蹦軗Q成“同意”嗎？為什 么？_ 3運(yùn)用文中的句子回答問(wèn)題。4 / （1）為什么母親本不愿意出來(lái)？后來(lái)為什么同意去散步？ _ （2）發(fā)生分歧時(shí)，為什么我決定委屈兒子？ _4選擇。本文通過(guò)對(duì)一家人散步情形的描寫(xiě)，（ ）A贊美了生機(jī)勃勃的春天。B表現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的好風(fēng)氣。C渲染了一種對(duì)生命、對(duì)親人樸素而真摯的愛(ài)。五 閱理我

10、的老師我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那?。記得五年?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣,很怕上英語(yǔ)課 連 26 個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處就著重輔 導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉 掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞,甚至一個(gè)字母,王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ) 的積極性大大提高了。王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上,她拿著試卷 給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候,忽然,從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎 么回事?同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái)是自然老師在做模型飛機(jī) 試航。同學(xué)們都希望去陽(yáng)臺(tái)看一看

11、。頓時(shí),教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。王老師見(jiàn)我們不再認(rèn)真聽(tīng)講了她先是一愣,露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn) 頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航,回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí),才恍 然大悟。她果斷地一揮手,說(shuō):“到外面去看看吧”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)?；氐浇淌?同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著說(shuō)“你們很喜歡飛 機(jī)吧!可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí), 而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具”這時(shí)教室里顯得格外安靜, 大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)王老師評(píng)講試卷了。5 / 這樣的老師怎不叫人喜歡呢 1從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。迷惑_寧?kù)o_2把文章分成三段,并概括段意。_3你能給文章最后

12、一個(gè)自然段換一種說(shuō)法嗎？_4“我”喜歡的王老師是一個(gè)怎樣的好老師？_六 閱短，成列習(xí)走進(jìn)書(shū)里去有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視 和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣搏博)，但缺乏深入思考的(奈耐)心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們豪毫)不費(fèi)力地坐在(熒影)光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的 事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。小朋友可能讀過(guò)頑童流

13、浪記，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比 較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思 想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼， 但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是 可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記 閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成 良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。6 / 1閱讀-段，劃掉括號(hào)里不正確的字。 2從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。粗略- _瞬間-_3為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒

14、童愈來(lái)愈少了_4讀小說(shuō)和看影片有什么不同?_5文學(xué)欣賞的途徑是什么?_6結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。_七 閱短。我想和你們一樣她叫蒂娜，是我的學(xué)生。她的臉上總是帶著明朗的笑容，這樣的笑容出現(xiàn) 在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹而產(chǎn)生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自 己的身體。同學(xué)們時(shí)?？吹剿鲋郊芷D難地在學(xué)校擁擠的走廊上挪動(dòng)。那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項(xiàng)是背誦一首題為“不要放棄”的三節(jié) 詩(shī)，我只為這項(xiàng)作業(yè)定了 10 分，我猜想大多數(shù)學(xué)生不會(huì)去背誦它。在我自己還 是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，如果老師布置只值 10 分的家庭作業(yè)，我多半會(huì)自動(dòng)放棄。好 奇心讓我想測(cè)試一下，看到底

15、有多少同學(xué)背了這首詩(shī)，看今天的學(xué)生是不是也 像當(dāng)年的我。到了檢查作業(yè)的那天，我走進(jìn)教室，一抬頭，看見(jiàn)了蒂娜，她臉上的笑容 與平日有些不一樣，仿佛多了一份擔(dān)心?！安槐?fù)?dān)心，蒂娜?！蔽以谛睦镎f(shuō)，“它只值 分?！狈麅?cè)，我讓 學(xué)生們依次背誦。果然被我料中了，他們一個(gè)個(gè)都背不出這首詩(shī)。“對(duì)不起，克勞斯先生?！彼麄兊幕卮鹑绯鲆晦H，有一個(gè)居然不小心把心 聲說(shuō)了出來(lái):“就 10 分嘛！”我真有點(diǎn)兒哭笑不得，于是半開(kāi)玩笑地宣布，下 一個(gè)不能完整背出這首詩(shī)的學(xué)生必須趴在地板上做三個(gè)俯臥撐，這是我從我的7 / 體育老師那里學(xué)到的懲罰手段。意外的是，下一個(gè)學(xué)生是蒂娜，蒂娜開(kāi)始費(fèi)力地一字一字地背誦起來(lái)，她 在第一

16、小節(jié)的末尾犯了個(gè)錯(cuò)誤，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，她就費(fèi)力地走到講臺(tái) 上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開(kāi)始做俯臥撐，我震驚極了，幾乎 想說(shuō):“蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的！”可又覺(jué)得不妥當(dāng)。猶豫間，她已經(jīng)扶著助 步架，重新站在全班同學(xué)的面前，繼續(xù)她的背誦，她完整地背完了這三節(jié)詩(shī)。她背完之后，一個(gè)同學(xué)好像從震驚中蘇醒過(guò)來(lái)一樣，有點(diǎn)兒迷糊地問(wèn)她 “蒂娜，你為什么要那么做呢？這項(xiàng)作業(yè)才 分！”蒂娜一字一頓地說(shuō):“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯幼鲆粋€(gè)正常人?！蹦翘欤倌鹊玫搅藢儆谒?分，同時(shí)，她也得到了其他同學(xué)的喜愛(ài)和尊 重。1下面的句子運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方法？把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。A外貌描寫(xiě) B動(dòng)作描寫(xiě) C心理描

17、寫(xiě) D語(yǔ)言描寫(xiě)（1）蒂娜一字一頓地說(shuō):“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯幼鲆粋€(gè)正常人?！?（_）（2）她就費(fèi)力地走到講臺(tái)上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開(kāi)始做俯 臥撐。（_）（3）“不必?fù)?dān)心，蒂娜?！蔽以谛睦镎f(shuō)，“它只值 分?！?（_ 2既然知道大多數(shù)學(xué)生不會(huì)去背這首詩(shī)，“我”為什么還要布置這項(xiàng)作業(yè)？ ( )A這首詩(shī)很重要，教材上要求每個(gè)學(xué)生必須要背誦。B“我”想測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。C為了滿(mǎn)足“我”的好奇心，想看看這些學(xué)生，是不是也像當(dāng)年的自己一樣嫌 作業(yè)分值太少而不去做。3“我震驚極了，幾乎想說(shuō):蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的！可又覺(jué)得不妥 當(dāng)?！薄拔摇碑?dāng)時(shí)的心情是怎樣的？為什么覺(jué)得那樣說(shuō)不妥當(dāng)？ _ 4

18、你從蒂娜的身上感受到了什么？ _8 / 八 閱短，答題三個(gè)和尚（shng）傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐（ l）的小和尚來(lái)到山上的一座廟（ o）里。開(kāi)始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩（ s）手中的凈瓶 里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和 挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)（zh）,誰(shuí)也不愿意吃虧（）,于是，兩人商量一起 抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒(méi) 過(guò)兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒(méi)水而開(kāi)始枯萎（i）了。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹（n）的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香 案上，小廟起火了。危機(jī)之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火，一場(chǎng)大

19、火很快 被撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿(mǎn)了，三個(gè)和尚高 高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢（）復(fù)了生機(jī)。1聯(lián)系上下文，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。爭(zhēng)執(zhí)：_爭(zhēng)先恐后：_2故事發(fā)生的時(shí)間是_，故事中出現(xiàn)的人物是 _故 事發(fā)生的地點(diǎn)是_。3第一自然段是按 _的順序?qū)懙?。文中表示這個(gè)順序的詞語(yǔ)是 _、_、_。4三個(gè)和尚明白了什么？ _ 5凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)，是因?yàn)椋?_九 課閱。走月亮節(jié)選是在洱海里淘洗過(guò)嗎？月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的9 / 點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路 細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野?/p>

20、色的鵝卵石，布滿(mǎn)河床。呦，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月 亮！秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑辣一聲，銀光一閃從 果園那邊，飄來(lái)了果子的甜香。多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！1“走月亮”的意思是：_。課文表達(dá)了_。 2“每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！” 中的“抱”能換成“映”嗎？ _3“啊，我和阿媽走月亮！” 這句話(huà)在文中前后出現(xiàn)了四次，這樣寫(xiě)有什么 好處？_十 閱下，答題老?？蓯?ài)的故鄉(xiāng)的許多景物，一直留在我的記憶里，特別是我家那頭瘦骨嶙峋 的老牛，更使我不能忘懷。它以牛的耐性與沉靜，許多年來(lái)任重務(wù)勞，沒(méi)有一點(diǎn)怨言，后來(lái)它老了， 衰弱了。我父親看著它從一只小小的

21、牛犢長(zhǎng)到壯大，轉(zhuǎn)到老弱，知道它一生辛 苦，就不再把工作交給它了，讓它安逸地度過(guò)它的余年。老牛過(guò)了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天， 它好像比往常精神一些，走出門(mén)去。老牛走到河邊喝了些水，站了一會(huì)兒，它 破例地不往回走，卻走到近旁的田里。它站在麥田邊，靜靜地看著，像望著熟 人似的。忽然，它站不穩(wěn)了，全身?yè)u晃，呻吟一聲，就倒在地上。那曾經(jīng)出過(guò)力的老牛，那不說(shuō)話(huà)的朋友，就這么死了。我們?cè)谔镞叄谒?從前工作過(guò)并且休息過(guò)的田邊，埋葬了它。而今，我每次回家鄉(xiāng)去，總不忘去看看老牛的墳。1從第二自然段中，我們知道老牛的“一生”是指10 / _。2“余年”的意思是_?！白屗惨莸囟冗^(guò)它的

22、余年”表達(dá)了作者一家 對(duì)_思想感情。3文章用_、_、_等詞語(yǔ)贊揚(yáng)老牛的精神，實(shí)際上是贊 美_。4讀句子，選擇正確答案。它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。這是因?yàn)椋篈老牛不再按原來(lái)的路線(xiàn)散步了，它要走新的路線(xiàn)。B老牛走到近旁的田里，像是向它出過(guò)力的地方告別。C老牛神志不清，不認(rèn)識(shí)往回走的路了。十、 課閱。為中華之崛起而讀書(shū)（節(jié)選）周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人。他們湊 了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人 被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知 中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握

23、著拳 頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女 人。此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖 國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái) 心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中 華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。1簡(jiǎn)述選文的主要內(nèi)容。_2“但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”這句話(huà)應(yīng)用（ ）的語(yǔ) 氣朗讀。A平淡無(wú)奇 B疑惑不解 C無(wú)奈、憤怒3聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，說(shuō)說(shuō)為什么在中國(guó)自己的土地上外國(guó)人能霸占一塊地11 / 方橫行。_4周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？ _5

24、在 21 世紀(jì)的今天，我們作為青少年一代，讀書(shū)的目的又是什么呢？ _十、 閱 短，答題蜜蜂和螞蟻人們喜愛(ài)蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫(huà)家畫(huà)了不少采蜜圖，詩(shī)人寫(xiě)了不 少贊蜂詩(shī)，甚至剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜”螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出 工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂 慢，可人們只夸蜜蜂，不稱(chēng)贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來(lái)想去想不 通。有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見(jiàn)到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就 抬氣乎乎地說(shuō)：“”“啥問(wèn)題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答說(shuō)。“”“你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞?。　薄澳侨藗?yōu)槭?/p>

25、么只夸獎(jiǎng)你們，從來(lái)不稱(chēng)贊我們呢？”小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題嘛，我覺(jué)得不難回答。因?yàn)槟銈兊?勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們”螞蟻聽(tīng)了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。1填空：12 / 螞蟻忌妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來(lái)想去想不通的 是 ，蜜蜂勤勞是 ，螞蟻勤勞為的 是 。從中看出。2從文中找出三個(gè)意思相同的詞，寫(xiě)( )里。( ) -( ) - ( )3聯(lián)系上下文，在“ ”上補(bǔ)全對(duì)話(huà)。4看了這個(gè)故事，你懂得了什么？結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)。_ 十、 閱課片，成習(xí)內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊 地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)

26、洞 內(nèi)的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的 指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù) 形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍， 形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。 1片段節(jié)選自_，作者是_2這段話(huà)主要寫(xiě)的是_，其主要特點(diǎn)是_。3洞內(nèi)的景物很多，作者在寫(xiě)的時(shí)候，用了“”和“_這兩個(gè)詞 來(lái)表明看的先后順序。4雙龍洞內(nèi)的龍是真的嗎？你是從文中哪里看出來(lái)的？_5請(qǐng)你發(fā)揮想象，從形狀和顏色兩方面，寫(xiě)一處石鐘乳或石筍。 _十、 閱短，成習(xí)13 / 陀螺（節(jié)選）奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出

27、奇！明明被撞翻在一邊，一扭身 又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢， 大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中 獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了 直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童 年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古話(huà)：人不可貌相，海水不可斗量。1文中的_、_（詞語(yǔ)）描寫(xiě)出了“我”的陀螺的外形特點(diǎn)。2文中的“丑小鴨”是指_，“丑鴨蛋”是指_。3

28、第一自然段中，把描寫(xiě)“我”的小陀螺在比賽里出色表現(xiàn)的語(yǔ)句用“ ”畫(huà)出來(lái)，并在下面寫(xiě)出你的批注。你是從角度寫(xiě)的批注。4請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“人不可貌相，海水不可斗量”這句話(huà)的理解。 _十、 回課，成習(xí)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài) 各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行 走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公 斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植 物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：

29、骨骼 中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打； 它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類(lèi)可能 為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳14 / 躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。1文中畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，作用是 _。2選文第一句話(huà)中的加點(diǎn)詞“大約”能去掉嗎？為什么？_3判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（1）龐大的恐龍家族都變成了飛鳥(niǎo)。（_（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)后，迅速繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。 （_）（3）能在樹(shù)木之間跳躍、降落，具有滑翔能力的恐龍有可能演化為

30、鳥(niǎo)類(lèi)。 （_）4體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)一段話(huà)。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為 食。我們班里的同學(xué)性格各異，_答一、1表演失敗了2“我”演的老虎太窩囊了3“總算”一詞說(shuō)明了時(shí)間漫長(zhǎng)，反映了“我”內(nèi)心的焦慮。4因?yàn)椤拔摇北硌輹r(shí)十分緊張和無(wú)措。二、1xun ku xun zhng2D3這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。 從這句話(huà)可以感受到作者興奮、自豪的心情。15 / 4這句話(huà)比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度 量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)。意在告訴我們不能只依據(jù)外表來(lái) 判斷人或物的品質(zhì)。三、1

31、風(fēng)骨剛健威武凜然亭亭玉立2九曲十八彎兩岸青山峭壁險(xiǎn)灘峽谷深潭3C4表達(dá)了作者對(duì)九曲溪的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的贊美之情。四、1（1）信服 （2）分歧 （3）水波粼粼2 （1）因?yàn)槟赣H老了，身體也不好，用熬字比用度字更準(zhǔn)確、傳 神。 （2）不能。因?yàn)槁?lián)系上文，母親本不愿出來(lái)，我勸說(shuō)后她才出來(lái)走 走，信服比同意更能反映母親的狀態(tài)。3 （1）母親老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累；我說(shuō)，正因?yàn)槿?此，才應(yīng)該多走走。 （2） 因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的 時(shí)日已短。4BC五、1疑惑安靜2(1)王老師十分理解我們。(2)王老師還善于引導(dǎo)我們。(3)我們都喜歡王老師。3這樣的老師當(dāng)然叫人喜歡。4了解學(xué)生

32、心理,善于正確引導(dǎo)學(xué)生。六、1搏、奈、豪、影2細(xì)致永恒3影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作16 / 品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心 來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。4在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思 想、永恒的感情。看影片和卡通雖然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的 過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。5閱讀書(shū)籍6 同意，因?yàn)槲覀冃枰B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 , 走進(jìn)書(shū)里去，才能真正有所收 獲。七、1 D B C2C3“我”非常震驚，也很矛盾。一方面“我”想讓蒂娜停下來(lái)，因?yàn)槟侵皇?“我”說(shuō)著玩兒的，但“我”又怕說(shuō)出后會(huì)讓蒂娜誤認(rèn)為這是對(duì)她的“特殊照 顧”而傷害她的自尊心；另一方面，“我”又得維護(hù)自己作為一名老師的尊 嚴(yán)。4我感受到了一種積極向上的力量，并且懂得了一個(gè)人身體有缺陷不要緊，但 要有一顆積極向上、熱愛(ài)生活的心。八、1三個(gè)和尚爭(zhēng)論中各持己見(jiàn)，不肯相讓。三個(gè)和尚都爭(zhēng)搶著挑水。唯恐落在后面。2古時(shí)候 山上的一座廟