聊城教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試模擬試卷及答案大全

1、第 頁(yè) 聊城教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人們要愛(ài)護(hù)草坪。因?yàn)椴忍げ萜簳?huì)導(dǎo)致土壤板結(jié)，影響小草生長(zhǎng)。其原因是土壤板結(jié)會(huì)導(dǎo)致（）。 A小草氣孔關(guān)閉影響小草的光合作用B小草缺水影響小草的蒸騰作用C土壤缺少氧氣，影響小草根的呼吸作用D破壞土壤結(jié)構(gòu)。影響小草對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收 答案：C解析：小草的呼吸作用吸入的是空氣中的氧氣，經(jīng)常在草坪上行走會(huì)造成土壤板結(jié)，使土壤縫隙減少，土壤中的空氣減少，小草的根無(wú)法呼吸，從而影響小草的生長(zhǎng)。故答案選C。 2枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉，對(duì)其形成原因的正確解釋是（ ）。 A.只發(fā)生有利變異的結(jié)果B.

2、過(guò)度繁殖的結(jié)果C.人工選擇的結(jié)果D.自然選擇的結(jié)果 答案：D解析：生物形成的與環(huán)境相一致的體色和體形，是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是長(zhǎng)期的自然選擇的結(jié)果。 3細(xì)胞器中具有雙層膜的是（ ）。A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.線粒體C.溶酶體D.高爾基體 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)中細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)。細(xì)胞器包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體、核糖體、中心體。線粒體、葉綠體具有雙層膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體具有單層膜，核糖體、中心體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)具有單層膜。與題干不符，排除。C項(xiàng)：溶酶體具有單層膜。與題干不符，排除。D項(xiàng)：高爾基體具有單層膜。與題干不符，排除。 4自由運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物區(qū)別于其

3、他生物的重要特征之一。下列關(guān)于哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的描述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.運(yùn)動(dòng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的B.運(yùn)動(dòng)還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C.運(yùn)動(dòng)消耗的直接能量是食物中的化學(xué)能D.運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合 答案：C解析：哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)（關(guān)節(jié)）、肌肉共同組成。運(yùn)動(dòng)的完成需要神經(jīng)、消化、呼吸、循環(huán)等多個(gè)系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)配合完成，A、B、D三項(xiàng)正確。運(yùn)動(dòng)消耗的直接能量來(lái)源于細(xì)胞呼吸作用時(shí)產(chǎn)生的ATP，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 5生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是（ ）。 A.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖B.單細(xì)胞生物體具有生命活動(dòng)的基本特征_新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖

4、等C.多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同分化程度的細(xì)胞密切合作完成D.一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 答案：D解析：生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞有三層意思：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中；單細(xì)胞生物，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)體，能完成各種生命活動(dòng)；多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)，依賴(lài)于各種分化的細(xì)胞。A、B、C三項(xiàng)正確。病毒是生物，但沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6風(fēng)和日麗的下午，某人看完電影從電影院走出來(lái)，其瞳孔的變化情況是（ ）。 A.變大B.縮小C.無(wú)變D.變大縮小都可能 答案：B解析：瞳孔是光線進(jìn)入的通道，生物體可以通過(guò)調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處或暗處都能看清物體。從光線暗的地方進(jìn)入光線亮的地方時(shí)，為減少光線的進(jìn)入，瞳孔

5、會(huì)變??；從光線亮的地方進(jìn)入光線暗的地方時(shí)，為增加光線的進(jìn)入，瞳孔會(huì)變大。故本題選B。 7下列敘述中，不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（ ）。 A.狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果B.一個(gè)物種的形成或絕滅，會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化C.馬和驢可交配生下騾，說(shuō)明馬和驢之間不存在生殖隔離D.進(jìn)化過(guò)程中基因頻率升高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境 答案：C解析：共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。狼和兔子奔跑能力的提高就是二者共同進(jìn)化的結(jié)果，A項(xiàng)正確。生物之間是共同進(jìn)化的，因此一個(gè)物種的形成或絕滅，會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化，B項(xiàng)正確。馬和驢可交配生下騾，但騾不可育，說(shuō)明

6、馬和驢之間存在生殖隔離，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生物進(jìn)化的方向是自然選擇決定的，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，D項(xiàng)正確。 8免疫調(diào)節(jié)在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中有重要作用，下列屬于免疫失調(diào)的是（）。 A抗體與細(xì)菌毒素特導(dǎo)性結(jié)合B移植的器官被細(xì)胞免疫排斥C效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞D過(guò)敏原引起的特異性免疫反應(yīng) 答案：D解析：抗體與細(xì)菌毒素特導(dǎo)性結(jié)合，屬于正常的體液免疫，A錯(cuò)誤。移植的器官是抗原，人體會(huì)產(chǎn)生抗體，抵抗抗原的入侵，是正常的免疫反應(yīng)，B錯(cuò)誤。效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞是正常的細(xì)胞免疫，C錯(cuò)誤。過(guò)敏反應(yīng)是由于機(jī)體免疫功能過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致的，過(guò)敏反應(yīng)屬于免疫功能失調(diào)，D正確。 9在中學(xué)生物學(xué)課程中，科學(xué)研究活動(dòng)的主

7、要功能包含（）。 攻克當(dāng)今生物學(xué)難題發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解 幫助學(xué)生記憶科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究能力 幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度 ABCD 答案：C解析：在中學(xué)生物課程中，科學(xué)研究活動(dòng)的主要功能是：發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究能力、幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度，因此答案選C。 10下列屬于細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同表現(xiàn)的是（ ）。 A遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 B細(xì)胞核的大小始終不變 C細(xì)胞的新陳代謝速度減慢 D細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變 答案：D解析：細(xì)胞分化指細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，是基因選擇性表達(dá)的結(jié) 果，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變。細(xì)胞衰老指細(xì)胞在執(zhí)行生命活動(dòng)的過(guò)程

8、中，細(xì)胞增殖與分化能力和生理功能逐漸發(fā)生 衰退的變化過(guò)程。細(xì)胞衰老的表現(xiàn)有細(xì)胞萎縮、新陳代謝速率減慢、細(xì)胞核體積增大、細(xì)胞膜通透性改變等。細(xì)胞 癌變指細(xì)胞受致癌因子的作用，遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞的過(guò)程。 癌細(xì)胞的主要特點(diǎn)有形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化、細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少等。綜上所述，細(xì)胞分化、衰老、癌變 的共同表現(xiàn)是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變，故本題選 D。 11在市場(chǎng)上若有人出售下列蜂蜜，從植物學(xué)知識(shí)來(lái)判斷，一定為假冒產(chǎn)品的是（ ）。 A.棗花蜜B.槐花蜜C.柳花蜜D.油菜花蜜答案：C解析：與其他幾種植物不同，柳樹(shù)的花是風(fēng)媒花，不需要蜜蜂為其傳粉

9、，所以沒(méi)有柳花蜜。 12下列符合義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)評(píng)價(jià)建議的敘述是（ ）。 A.重視對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)B.倡導(dǎo)過(guò)程性評(píng)價(jià)替代終結(jié)性評(píng)價(jià)C.在不同內(nèi)容的教學(xué)中采用相同的評(píng)價(jià)策略D.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能答案：A解析：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中的評(píng)價(jià)建議包括評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式兩方面。評(píng)價(jià)的內(nèi)容：重視對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)；重視檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)達(dá)成。評(píng)價(jià)的方式：倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多元化，注意終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；倡導(dǎo)采用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)上述內(nèi)容可判斷

10、，A項(xiàng)敘述正確，B、C、D三項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。故本題選A。 13教師設(shè)計(jì)的“人體的呼吸”調(diào)查問(wèn)卷如下： “人體的呼吸”調(diào)查問(wèn)卷 判斷題：(對(duì)的打 ，錯(cuò)的打) (1)呼吸作用就是人們常說(shuō)的呼吸。（ ） (2)人體呼出的氣體中，二氧化碳比氧氣含量高。（ ） (3)呼吸時(shí)，吸入氣體，使胸廓增大。（ ） 下列敘述正確的是（ ）。A.該調(diào)查能診斷學(xué)生的前科學(xué)概念B.該調(diào)查不能用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)C.該調(diào)查突出了探究性學(xué)習(xí)的理念D.該調(diào)查不利于幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念答案：A解析：許多學(xué)生在進(jìn)入課堂之前就已經(jīng)思考過(guò)一些在生活中所見(jiàn)到的生物學(xué)(科學(xué))現(xiàn)象，并形成了一些想法來(lái)解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象，這就是“前科學(xué)概念”。該調(diào)

11、查問(wèn)卷中的試題主要涉及“人體的呼吸”的相關(guān)概念及過(guò)程。該問(wèn)卷可以診斷出學(xué)生是否對(duì)“人體的呼吸”有科學(xué)認(rèn)識(shí)，或是存在哪些前科學(xué)概念。教師可以利用該問(wèn)卷的結(jié)果幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)生則可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，故A項(xiàng)正確，B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 14將組織培養(yǎng)形成的玉米胚包裹在能提供養(yǎng)分的膠囊里，并在膠囊外包上一層具有保護(hù)功能的外膜形成人工種子。與膠囊作用對(duì)應(yīng)的種子結(jié)構(gòu)是（ ）。 A.子葉B.胚軸C.胚根D.胚乳 答案：D解析：以玉米種子為例的單子葉植物的種子由子葉、胚芽、胚軸、胚根、胚乳、種皮和果皮構(gòu)成。其中，胚乳起到

12、儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。另外，人工種子由胚狀體、人工胚乳和人工種皮三部分構(gòu)成，題目中 能提供養(yǎng)分的膠囊”其實(shí)就是人工胚乳， 具有保護(hù)功能的外膜”就是人工種皮。故本題選D。 15眼是人和動(dòng)物獲取外界信息的重要感覺(jué)器官，眼球里具有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（）。 A角膜B鞏膜C視網(wǎng)膜D脈絡(luò)膜 答案：C解析：感光細(xì)胞位于眼球的視網(wǎng)膜上。 16將少量小麥面粉用紗布包起來(lái)，放在盛有清水的燒杯中，用手反復(fù)揉擠后，將紗布內(nèi)剩下的黃白色面筋放入培養(yǎng)皿中，滴加雙縮脲試劑后觀察到的現(xiàn)象及其結(jié)論是（ ）。 A.面筋變?yōu)樗{(lán)色，面筋的主要成分是淀粉B.面筋變?yōu)樽仙娼畹闹饕煞质堑鞍踪|(zhì)C.面筋變?yōu)樗{(lán)色，面筋的主要成分是無(wú)機(jī)鹽D.面

13、筋變?yōu)樽仙娼畹闹饕煞质侵?答案：B解析：本實(shí)驗(yàn)所要探究的是食物中是否含有蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，食物中是否含有蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑檢測(cè)，在堿性溶液中，雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)反應(yīng)。生成紫色絡(luò)合物，故本題選B。 17下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是（）。 A一種蜣螂專(zhuān)以大象糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的20%B當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)C生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 答案：C解析：動(dòng)物糞便中的能量是沒(méi)有被同化的，屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量，因此大象糞便中的能量是沒(méi)有被同化

14、的能量，屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量；而蜣螂是以大象的糞便為食物的，所以蜣螂獲得的能量不是來(lái)自于大象，而是大象的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，即大象同化的能量中可以流人蜣螂體內(nèi)的約0kJ，A錯(cuò)誤。生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而兔子是初級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，狼捕食兔子，說(shuō)明此時(shí)狼是次級(jí)消費(fèi)者屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤。綠色植物(生產(chǎn)者)通過(guò)光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，從而使無(wú)機(jī)環(huán)境的碳元素和能量進(jìn)入了生物群落，C正確。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%20%(能量流動(dòng)不包括流向分解者的能量)，D錯(cuò)誤。 18關(guān)于洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的敘述，正確的是（）

15、。 A細(xì)胞分裂過(guò)程中核遺傳物質(zhì)的分配是隨機(jī)不均等的B分裂期核DNA與染色體數(shù)目比值為1：1或2：1C用顯微鏡觀察其細(xì)胞中的葉綠體時(shí)，不需要染色D將其置于03gml的蔗糖溶液中，可發(fā)生質(zhì)壁分離 答案：B解析：A項(xiàng)，只有細(xì)胞質(zhì)DNA的分配是隨機(jī)地、不均等地分配，故錯(cuò)誤； B項(xiàng)，分裂前、中期核DNA與染色體數(shù)目比值為2：1；后、末期為1：1，故正確； C項(xiàng)，根尖分生區(qū)沒(méi)有液泡，沒(méi)有葉綠體，看不到葉綠體，故錯(cuò)誤； D項(xiàng)，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞具有以下特點(diǎn)：呈正方形，排列緊密，剛分裂形成的細(xì)胞，沒(méi)有大的液泡，所以不能通過(guò)滲透作用吸水所以洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在O3gml的蔗糖溶液中無(wú)明顯變化，故錯(cuò)誤。 19下

16、列屬于條件反射的是（）。畫(huà)餅充饑?yán)像R識(shí)途鸚鵡學(xué)舌杯弓蛇影公雞報(bào)曉大雁南飛 A.B.C.D. 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查反射的類(lèi)型的相關(guān)知識(shí)。 【答案】A?！窘馕觥亢?jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是是否有大腦皮層的參與。沒(méi)有大腦皮層參與的，神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡(jiǎn)單反射。反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反射。非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。畫(huà)餅充饑、老馬識(shí)途

17、、鸚鵡學(xué)舌、杯弓蛇影，是出生以后在生活過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸形成的是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的條件反射。公雞報(bào)曉、大雁南飛，是生來(lái)就有的先天性反射，不學(xué)就會(huì)的，是動(dòng)物的一種本能，沒(méi)有大腦皮層的參與，屬于非條件反射。故正確答案為A。 20人體形成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的部位分別是（）。 A.視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞B.視網(wǎng)膜、耳蝸C.視神經(jīng)、位聽(tīng)神經(jīng)D.視覺(jué)感受器、聽(tīng)覺(jué)感受器 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。 【答案】A?！窘馕觥恳曈X(jué)形成的過(guò)程：外界物體反射來(lái)的光線，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上能

18、形成清晰的物像，物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)，沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞，就形成視覺(jué)。聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：外界聲波通過(guò)介質(zhì)傳到外耳道，再傳到鼓膜，鼓膜振動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳刺激耳蝸內(nèi)的毛細(xì)胞而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)神經(jīng)沖動(dòng)沿著聽(tīng)神經(jīng)傳到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，形成聽(tīng)覺(jué)。據(jù)此可知正確答案為A。 21水和無(wú)機(jī)鹽能進(jìn)入細(xì)胞而有害物質(zhì)不能進(jìn)入，這主要是由于（）的作用。 A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.液泡 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。 【答案】B?！窘馕觥考?xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用；細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞把其他物質(zhì)

19、擋在細(xì)胞外面。同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換?？梢?jiàn)B符合題意，故選B。 22溫室效應(yīng)是由以下哪些原因造成的 （）地球上植被大面積遭到破壞工業(yè)生產(chǎn)中燃燒了大量的煤炭和石油工業(yè)生產(chǎn)中釋放過(guò)多二氧化碳地球上生物太多，呼吸作用太強(qiáng)烈 A.B.C.D. 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查溫室效應(yīng)的成因。 【答案】C?！窘馕觥繙厥倚?yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加。導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩，使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球

20、表面變熱起來(lái)。因此二氧化碳也被稱(chēng)為溫室氣體。溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中釋放了二氧化碳工業(yè)生產(chǎn)中燃燒過(guò)多煤炭、石油和天然氣這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。同時(shí)地球上植被大面積遭到破壞，降低了植物吸收二氧化碳的能力使得二氧化碳排放量增加。為減少大氣中過(guò)多的二氧化碳，我們還可以通過(guò)植樹(shù)造林，綠化草地，不踐踏草坪等等行動(dòng)來(lái)保護(hù)綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來(lái)幫助減緩溫室效應(yīng)。可見(jiàn)C符合題意，當(dāng)選。 23下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是( )。 A.在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上B.唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子

21、可以選擇性進(jìn)出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端 答案：A解析：真核生物細(xì)胞中，mRNA合成是在細(xì)胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中再結(jié)合核糖體。在原核生物中會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)所述狀況，A錯(cuò)誤。高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)所以唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞等具有分泌功能的細(xì)胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)需要耗能，故小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時(shí)集中分布在細(xì)胞兩端以提供能量D正確。 24當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正確的是（ ）。 A.行為靠嗅覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)現(xiàn)B.由遺傳物質(zhì)

22、決定C.反映了螞蟻個(gè)體之間可以信息交流D.屬于學(xué)習(xí)行為 答案：D解析：螞蟻發(fā)現(xiàn)新的食物源都要通知伙伴，屬于取食行為，是先天性行為，靠遺傳物質(zhì)決定的。25圖為某種高等動(dòng)物生殖器官內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列敘述正確的是（ ）。 A該生物可能是雌性個(gè)體 B該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期 C經(jīng)過(guò)此次分裂，子細(xì)胞中遺傳信息彼此相同 D經(jīng)過(guò)此次分裂，兩個(gè)子細(xì)胞中 DNA 數(shù)量相等 答案：D解析：如圖所示，細(xì)胞中同源染色體分離而姐妹染色單體沒(méi)有發(fā)生分離，說(shuō)明該細(xì)胞正處于減數(shù)第一次分裂后期。此過(guò)程 發(fā)生時(shí)，細(xì)胞質(zhì)為均等分裂，說(shuō)明該生物是雄性個(gè)體。經(jīng)過(guò)此次分裂后，同源染色體上的等位基因分離，兩個(gè)子細(xì)

23、 胞中 DNA 的數(shù)量相等。因?yàn)榈任换虻娘@隱性不一定相同，所以經(jīng)過(guò)此次分裂，子細(xì)胞中的遺傳信息不一定相同。 綜上所述，A、B、C 三項(xiàng)敘述錯(cuò)誤，D 項(xiàng)敘述正確。 26細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是（ ）。 A.人體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所是B.毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活環(huán)境是C.的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D.正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài) 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):人體內(nèi)環(huán)境。由圖可知，是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，是淋巴，是組織液，是血漿。淋巴、血漿和組織液構(gòu)成了細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：人體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)

24、胞質(zhì)基質(zhì)，排除。B項(xiàng)：毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活環(huán)境是。與題干不符，排除。C項(xiàng)：為血漿，成分中包括氧氣和胰島素，血紅蛋白存在于血紅細(xì)胞中。與題干不符，排除。 27人類(lèi)中有一種性染色體組成為XYY的男性個(gè)體，其有生育能力。假如有染色體組成為XYY的男性與一正常女性結(jié)婚，下列判斷正確的是（ ）。 A.該男性產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1：1B.所生育的后代中出現(xiàn)XY的孩子的概率為C.在XYY個(gè)體中未發(fā)現(xiàn)異常基因，因此不屬于人類(lèi)遺傳病D.XYY個(gè)體的出現(xiàn)是由于精子形成過(guò)程中同源染色體未分開(kāi) 答案：A解析：該男性產(chǎn)生的精子類(lèi)型及比例為X：YY：Y：XY=1：1：2：2，X與Y為正常精子，因此產(chǎn)生正常精子與

25、異常精子的比例為1：1。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，染色體組成為XYY的男性與一正常女性結(jié)婚，所生育的后代中若出現(xiàn)XY的孩子，則父方提供了Y，父方產(chǎn)生Y精子的概率為。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾病，包括單基因遺傳病、多基因遺傳病與染色體異常遺傳病。XYY是染色體數(shù)目異常導(dǎo)致的人類(lèi)遺傳病。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，XYY個(gè)體的X染色體來(lái)自母親，YY來(lái)自父親，因此該異常是由父方的次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的過(guò)程中姐妹染色單體未發(fā)生分離引起的。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 28下圖表示一段時(shí)問(wèn)內(nèi)某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（ ）。 A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)

26、B.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用C.當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí)，該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用D.當(dāng)光照強(qiáng)度大于n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用 答案：A解析：光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大。從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說(shuō)明該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，b點(diǎn)表示植物進(jìn)行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，植物體在生命活動(dòng)過(guò)程中一直進(jìn)行呼吸作用。動(dòng)段表示在光線較弱時(shí)，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量，即呼吸作用強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度，C項(xiàng)

27、錯(cuò)誤。D項(xiàng)，當(dāng)光照達(dá)到一定強(qiáng)度（光的飽和點(diǎn)）時(shí)，光合速率不再增大而是保持穩(wěn)定，此時(shí)限制光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度而是CO2濃度或溫度等，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 29在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變異”時(shí)，學(xué)生通過(guò)搜集生物變異在農(nóng)作物育種上應(yīng)用的實(shí)例，交流展示，對(duì)“生物的變異”實(shí)踐應(yīng)用有了更深入的理解。這體現(xiàn)了生物教學(xué)應(yīng)注重（）。 A與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系B與醫(yī)療保健的關(guān)系C與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系D與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系 答案：D解析：題干說(shuō)的是“學(xué)生通過(guò)搜集生物變異在農(nóng)作物育種上應(yīng)用的實(shí)例”，故肯定是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。答案選D。 二、問(wèn)答題30普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))關(guān)于“能量之源光與光合作用”中“光合作用的原理和應(yīng)用”的具體內(nèi)容要

28、求是：“說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程，研究影響光合作用速率的環(huán)境因素”。某教材該節(jié)教學(xué)內(nèi)容首先交代了“光合作用”的定義，之后通過(guò)介紹“光合作用的探究過(guò)程”中科學(xué)家的探索思路。奠定對(duì)光合作用具體過(guò)程的知識(shí)和方法基礎(chǔ)。緊接著詳細(xì)說(shuō)明了“光合作用的過(guò)程”中物質(zhì)的變化和能量的轉(zhuǎn)化，然后聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，總結(jié)“光合作用的意義”和“光合作用原理的應(yīng)用”。通過(guò)“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的強(qiáng)度的影響”的探究實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)光合作用的理解和應(yīng)用。最后與光合作用對(duì)比，簡(jiǎn)述“化能合成作用”，完善自養(yǎng)生物的營(yíng)養(yǎng)類(lèi)型。依據(jù)上述內(nèi)容。確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排。 解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查教學(xué)目標(biāo)的確定與合理的課時(shí)安排。 【

29、參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。說(shuō)出光合作用原理的應(yīng)用。簡(jiǎn)述化能合成作用。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)光合作用的研究歷史分析，體驗(yàn)科學(xué)工作的方法和過(guò)程。經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題建立假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究收集和處理事實(shí)得出結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)光合作用原理的探究歷程，使學(xué)生認(rèn)同科學(xué)原理的創(chuàng)立是科學(xué)家在不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭(zhēng)論中建立起來(lái)的。認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

30、中的應(yīng)用，使學(xué)生增強(qiáng)“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的意識(shí)。課時(shí)安排：本節(jié)內(nèi)容安排2課時(shí)擬將“光合作用的探究歷程和光合作用的過(guò)程”安排課時(shí)；“光合作用原理的應(yīng)用和化能合成作用”及“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的強(qiáng)度的影響”安排一課時(shí)。 31材料 某教師在“探究空氣(氧氣)對(duì)小魚(yú)呼吸頻率的影響”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生四人一組，做好組員分工和數(shù)據(jù)記錄，每組一只水杯、一條小活魚(yú)、一塊玻璃板。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1把小活魚(yú)放進(jìn)盛水的杯內(nèi)數(shù)一數(shù)自然狀態(tài)下小魚(yú)1min鰓蓋或口的開(kāi)合次數(shù)。 2用玻璃板把水杯蓋嚴(yán)，不讓外界空氣進(jìn)入杯內(nèi)，蓋的時(shí)間長(zhǎng)短視杯的大小和杯內(nèi)水的多少而定。原則是杯子大些或杯內(nèi)空氣多些的應(yīng)多蓋一段時(shí)間。蓋上蓋的目的是讓小魚(yú)把杯內(nèi)的空氣(氧氣)通過(guò)呼吸作用消耗掉。 3過(guò)一段時(shí)間再數(shù)小魚(yú)1min鰓蓋或口的開(kāi)合次數(shù)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蓋上蓋以后，絕大多數(shù)魚(yú)1min鰓蓋或口的開(kāi)合次數(shù)都增加。 結(jié)論：水中空氣(氧氣)含量對(duì)小魚(yú)呼吸頻率是有影響的，一般情況下，水中含氧量高魚(yú)呼吸慢：含氧量低則魚(yú)呼吸快。 問(wèn)題： (1)根據(jù)科學(xué)探究的基本原則分析該探究實(shí)驗(yàn)方案存在哪些問(wèn)題 (10分) (