小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)下冊(cè) 第四模塊第十一單元第一課時(shí) 4BU11P1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件1：微課例教學(xué)設(shè)計(jì)模板單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：4B Unit11 Childrens Day設(shè)計(jì)人/單位：福田區(qū)荔園教育集團(tuán)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)一、學(xué)情分析1. 經(jīng)過(guò)三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生具備較豐富的語(yǔ)言儲(chǔ)備，能就日常話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換信息和談?wù)摗?. 四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，可詢問(wèn)、提取和表達(dá)信息。3. 四年級(jí)的學(xué)生逐步具備邏輯思維能力，能夠較全面和有邏輯的表達(dá)。4. 四年級(jí)處于學(xué)習(xí)寫作的初期，學(xué)生對(duì)完整語(yǔ)段的書寫還不夠熟練。二、教材分析1. 本單元是Module 4 Things we enjoy第二單元。學(xué)生對(duì)表達(dá)自己喜愛的事物時(shí)，能夠用I like sth，I can

2、 do sth, I do sth等句型來(lái)描述。2. 在前幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已積累了描述活動(dòng)和心情的單詞和短語(yǔ)，并對(duì)節(jié)日這個(gè)話題有一定的背景知識(shí)儲(chǔ)備。3. 本單元文本以介紹兒童節(jié)一天的活動(dòng)為核心內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握文本介紹的邏輯性和條理性。 三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 在本單元整體設(shè)計(jì)中，我們以Alice兒童節(jié)的活動(dòng)為主線，通過(guò)問(wèn)答、角色扮演、口頭介紹等課堂活動(dòng)，在情境的推動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生完成本單元核心詞匯、句型的學(xué)習(xí)，并能夠進(jìn)行完整的介紹以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Alices Childrens DayListen and sayLook and learn第二課

3、時(shí)Alices plan for Childrens Day partyThink and write第三課時(shí)Sharing my Childrens DayDo a survey第四課時(shí)Childrens Day in different countriesLook and read單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能夠正確、熟練地認(rèn)讀核心詞匯cinema, museum和zoo, 并能在語(yǔ)境中正確地介紹在兒童節(jié)這天都去了哪里。全體學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀核心句型What do you do at.? ，What can you do.?和Do you.?,并能運(yùn)用核心句型在語(yǔ)境中結(jié)合相關(guān)知識(shí)開展交際

4、對(duì)話，讀音正確，語(yǔ)義正確。能力目標(biāo)：全體學(xué)生能夠在語(yǔ)境中通過(guò)聽對(duì)話和閱讀了解Alice在兒童節(jié)的活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)文本框架，口頭介紹Alice兒童節(jié)一天的活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖，介紹并寫出自己的兒童節(jié)計(jì)劃。情感目標(biāo)：全體學(xué)生能夠了解兒童節(jié)在不同國(guó)家的異同，感受文化的多元性，拓寬國(guó)際視野和增強(qiáng)文化包容性。第一課時(shí)課時(shí)話題：Alices Childrens Day教學(xué)內(nèi)容：Listen and say, look and learn教學(xué)目標(biāo)：1.能正確朗讀并理解核心詞匯museum,cinema和zoo。2.能聽懂對(duì)話，讀懂篇章，了解Alice兒童節(jié)白天的活動(dòng)安排。 3.能根據(jù)文本

5、框架，有邏輯、有條理地介紹Alice兒童節(jié)一天的安排和感受。 4.能感受兒童節(jié)的美好，享受童年時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀、理解和書寫核心詞匯。 2.能聽懂對(duì)話，讀懂篇章，了解Alice兒童節(jié)白天的活動(dòng)安排。教學(xué)難點(diǎn)：1.由于核心詞匯不太好認(rèn)讀和記憶?？赏ㄟ^(guò)聯(lián)想記憶、示范模仿和遷移運(yùn)用來(lái)逐步化解。 2.由于這個(gè)階段思維年齡特點(diǎn)，學(xué)生介紹自己兒童節(jié)安排時(shí)可能會(huì)缺乏邏輯性。可通過(guò)思維導(dǎo)圖、文本框架的方式幫助學(xué)生從when, what和how三個(gè)角度進(jìn)行描述。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)根據(jù)提示，猜測(cè)節(jié)日1. Play a guessing game.新知呈現(xiàn)與歸納觀看視頻，獲取信息。聽讀文本，提煉信息。開放問(wèn)答，文本復(fù)述聽讀文本，學(xué)習(xí)新詞模擬對(duì)話，提取信息看視頻，知道Alice早上的兒童節(jié)安排。聽對(duì)話，了解Alice和好朋友在兒童節(jié)派對(duì)上的活動(dòng)。多重感官感受Alice在派對(duì)上的歡樂時(shí)光，并猜測(cè)Alice的心情如何。并嘗試復(fù)述Alice兒童節(jié)早上的活動(dòng)。通過(guò)三張門票背面的信息，引入本課核心詞匯，并在講解中做相應(yīng)拓展。讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解單詞的音、義、形。通過(guò)我和Alice的對(duì)話，讓學(xué)生了解Alice兒童節(jié)下午的活動(dòng)和感受。新知鞏固與活用完成日志，綜合輸出根據(jù)文本框架，學(xué)生試著從when, what和how三個(gè)角度描述Alic