組合體的投影說課 九源教育課件

1、說課：重慶九源教育分享高等教育出版社土木工程識圖說課人：重慶九源教育分享形體的投影 組合體的投影教學(xué)收獲組合體的投影教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施說 教材采用的是由吳舒琛、王獻文主編的高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，教材在內(nèi)容選取上以學(xué)生為主體，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；以應(yīng)用為主線，貼近崗位要求，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色。 本節(jié)課選自土木工程識圖第五單元形體的投影第三節(jié)組合體的投影，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建筑工程圖識讀的基礎(chǔ)知識和基本技能，具備學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技能課程的基礎(chǔ)和能力，為今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容1說 教學(xué)設(shè)計之一教材分析教材內(nèi)容1教學(xué)

2、對象2說 教學(xué)設(shè)計之一教材分析創(chuàng)設(shè)活躍開放的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 中職學(xué)校一年級工民建專業(yè)學(xué)生思想活躍意識超前好奇心、求知欲強基礎(chǔ)知識薄弱、沒有主動性、自律性差不善于總結(jié)、分析能力和團隊意識較差教材內(nèi)容1教學(xué)目標3教學(xué)對象2重點難點4說 教學(xué)設(shè)計之一教材分析難點混合型組合體投影圖的繪制重點1）了解組合體的類型2）掌握組合體投影圖的繪制教法 本節(jié)課主要以“項目教學(xué)與案例教學(xué)”相結(jié)合、以“案例分析、項目討論、任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)”的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。說 教學(xué)設(shè)計之二教法與學(xué)法教學(xué)方法1、說案例教學(xué)法 “案例教

3、學(xué)”的主要任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、歸納問題和解決問題的能力，并且十分強調(diào)分析過程的關(guān)鍵性和合理性。通過案例教學(xué)，使學(xué)習(xí)者有機會接觸真實的對象和任務(wù)，可以給學(xué)習(xí)者提供一個實際應(yīng)用的情景，為綜合運用所學(xué)知識去解決實際問題做好準備。說 教學(xué)設(shè)計之二教法與學(xué)法學(xué)法 1、教師少講、精講，讓學(xué)生通過完成任務(wù)，在舉一反三的學(xué)習(xí)過程中掌握分析思路，提高繪圖技巧。既能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、以小組為單位主旨教學(xué)，自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的溝通能力，增強學(xué)生團隊合作意識。學(xué)法遵循“能力是練出來的，不是講出來的”： 課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把“學(xué)習(xí)

4、主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、溝通合作等能力，教師進行指導(dǎo)和總結(jié)。教學(xué)課件教學(xué)案例教學(xué)環(huán)境 說 教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)準備舉出圖例，采用動畫播放，效果顯示直觀，便于學(xué)生自查評價；準備討論題、練習(xí)題,便于學(xué)生分層掌握，舉一反三，熟練應(yīng)用。多媒體教室，實現(xiàn)演示教學(xué)（圖例、模型、圖片的準備）。多媒體課件的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的融入課堂氛圍，吸引學(xué)生關(guān)注課堂教學(xué)知識，幫助增進學(xué)生對教學(xué)知識的理解，從而更好的實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。 常言道，巧婦難為無米之炊?？梢娮龊媒虒W(xué)準備工作，可起到事半功倍的效果。一、第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課（2分鐘）教 學(xué) 過 程復(fù)習(xí)提問： (1)

5、常見平面體、曲面體的投影? (2)平面體、曲面體投影圖的繪制？教師小結(jié):重點要掌握平面體和曲面體投影圖的繪制，以提高學(xué)生的動手能力以及為后續(xù)學(xué)習(xí)做準備。設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)提問,使學(xué)生養(yǎng)成鞏固知識的良好習(xí)慣。導(dǎo)入新課： 在建筑工程中，建筑物及其構(gòu)配件的形狀是多種多樣的，但經(jīng)過分析都可以看作是由一些基本幾何體按一定的組合形式組合而成的。教師展示：圖例，請學(xué)生分析思考。設(shè)計意圖：設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心；通過布置具有實踐操作性的“任務(wù)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并明確學(xué)習(xí)任務(wù)。說 教學(xué)實施教學(xué)過程包括6個環(huán)節(jié)，2個案例，2個任務(wù)，2個練習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分析案例實戰(zhàn)演練拓展訓(xùn)練總結(jié)提高作業(yè)布置圓柱體圓椎體球

6、體教師鼓勵：各小組以競賽討論的方式完成任務(wù)一混合型組合體投影圖的分析和繪制。學(xué)生實戰(zhàn)：小組任務(wù)分工明確，通過自學(xué)自查互查互評來完成任務(wù) 在這個賽程中，教師分組巡視、了解學(xué)生自學(xué)情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)學(xué)生。教師講評：學(xué)生實戰(zhàn)的實際情況進行知識講評和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評。反饋他們所碰到的問題和他們解決問題的方法，再次提醒他們操作的難點問題。設(shè)計意圖：體現(xiàn)能力是練出來的，讓每位學(xué)生實戰(zhàn)任務(wù)，熟練分析要點，積累經(jīng)驗，提高技能，增強團隊意識。三、第三環(huán)節(jié)：實戰(zhàn)任務(wù)，分組指導(dǎo)（13分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分析案例實戰(zhàn)演練拓展訓(xùn)練總結(jié)提高作業(yè)布置說 教學(xué)實施設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生開闊思路、隨機應(yīng)變的能力，在實踐中

7、探索、發(fā)展和更新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，牢記“理論聯(lián)系實際”。四、第四環(huán)節(jié)：拓展任務(wù)，探索創(chuàng)新（6分鐘）教師鼓勵：任務(wù)二：分析并繪制組合體投影圖，思考并提出疑議?師生同步：練 習(xí)：根據(jù)直觀圖找投影圖。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分析案例實戰(zhàn)演練拓展訓(xùn)練總結(jié)提高作業(yè)布置說 教學(xué)實施圖中紅線 處的 畫法六、第六環(huán)節(jié)：提升能力，作業(yè)布置（2分鐘）教師鼓勵： 思考如何根據(jù)三面正投影圖去想象形體的空間形狀？課后作業(yè)： P54（根據(jù)直觀圖找投影圖） P56（根據(jù)直觀圖，選擇正確的側(cè)立面） P65（根據(jù)直觀圖，畫出形體的正投影）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分析案例實戰(zhàn)演練拓展訓(xùn)練總結(jié)提高作業(yè)布置說 教學(xué)實施說 教學(xué)收獲教學(xué)反思 從教學(xué)準備上來看，采用

8、了多媒體教學(xué)課件，避免了空洞說教，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、好奇心，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。 從教學(xué)設(shè)計上來看，案例教學(xué)清楚、明了；項目教學(xué)創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新；任務(wù)驅(qū)動提高了學(xué)生的自學(xué)效率；分層教學(xué)的實現(xiàn)，讓每個學(xué)生都有不同的收獲。 從教學(xué)過程和成果來看，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)方式，結(jié)合了解任務(wù)，實戰(zhàn)任務(wù)與交流任務(wù)，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標，掌握了相關(guān)的繪圖技能。不足之處：在進行巡輔時，一對一輔導(dǎo)占用較長時間，造成部分學(xué)生輔導(dǎo)不到位。改進之處：對相同問題，集中學(xué)生講解；多舉生活實例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組合體的類型之一疊加型返回課件由若干基本形體堆砌或拼合而成，這是組合體基本形式。正六棱柱正圓柱正圓柱正圓錐組合體的類型之二切割型返回課件由一個基本形體切除了某些部分而成。組合體的類型之三混合型返回課件由上述疊加型和切割型混合而成。組合體投影圖的繪制 所謂的形體分析，是指分析組合體是由哪些基本形體組成，它們是采用什么形式組合而成的。1、形體分析2、確定組合體在三面投影體系中的安放位置1)組合體與投影面之間的關(guān)系如何？2)它們之間的相對位置如何？返回課件例一：圖5-12疊加型組合體投影圖的繪制分析： 該組合體由四個基本形體疊加而成，最下部分為四棱柱1，它的上面依次為四棱臺2，四棱柱3，四棱柱4。返