莫泊桑拜師教案

1、Word 莫泊桑拜師教案 作為一名優(yōu)秀的教育工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼哪瓷０輲熃贪福瑲g迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 莫泊桑拜師教案1 (一)學(xué)習(xí)莫泊桑第一、二次登門請教的經(jīng)過。綻開合抱負(fù)象進(jìn)行制造性復(fù)述。 1.學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié)，通過朗讀，了解人物對話內(nèi)容，指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動(dòng)，綻開合抱負(fù)象，練習(xí)制造性復(fù)述，了解“功夫”的詳細(xì)含義。 (1)反饋文章寫了莫泊桑幾次登門訪問。 (2)了解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什么方式教他的。 文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的

2、對話。 (3)讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。 同學(xué)先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對話。 指名讀，讀出疑問的口氣。 把莫泊桑說的第三句話用疑問的口氣讀出來。 (4)了解第一次登門面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導(dǎo)他的，理解福樓拜所說的“功夫”的詳細(xì)含義。 師引讀人物對話。 想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行制造型復(fù)述。 莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家，心里會(huì)想什么呢？誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說？ 理解“功夫”的詳細(xì)含義。 于是，莫泊桑急迫地問，那(指導(dǎo)讀好莫泊桑的話) 福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢？自由讀一讀這段話。 板書：看具體、長期記 就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對他的問題寫不

3、生動(dòng)(指指黑板上的板書)教他的方法，誰能用一句話說清晰。 小結(jié)：今日我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來綻開制造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中，我們還要連續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動(dòng)來綻開制造性復(fù)述的。 2.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。 (1)讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。 第一次登門，莫泊桑根據(jù)福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書，一起讀讀課文第六小節(jié)。 (2)引讀課文。 他連續(xù)看了三天都一無所獲(板書) (3)想象三天莫泊?？吹降臇|西，理解“單調(diào)”。 同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到(馬、車)大街上來來往往只有馬和車嗎？沒有人嗎？(人、馬、車) 第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們

4、沒有什么特別之處。想到老師要他長期看，于是打算其次天再看，可他看到的還是(人、馬、車)，還是沒發(fā)覺什么特別之處，第三天又去看，看到的仍舊是(人、馬、車) 三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個(gè)詞形容就是: 單調(diào) (4)師小結(jié) 3.學(xué)習(xí)第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會(huì)觀看“。 (1)自由讀福樓拜說的話。 在這樣的狀況下，福樓拜是怎樣告知他的，自由讀讀福樓拜說的話。 (2)請一生讀福樓拜說的話，并留意讀好一些四字詞語。 這段話比較長，看誰能一口氣讀清晰。 (富麗堂皇裝飾簡陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎)留意讀出感情。 (3)發(fā)覺福樓拜說的這段話的表達(dá)方式。 你們發(fā)覺了嗎？福樓拜講了一連串的

5、話，都是什么句？ 他畢竟問了多少問題啊？ 這樣一個(gè)問題接一個(gè)問題，連續(xù)不斷地發(fā)問，用一個(gè)詞語概括就是滔滔不絕 (4)再次自由讀福樓拜說的話。 (5)思索老師把這段話分成三層的緣由。 (6)細(xì)讀中間這層，理解觀看的幾種方法。 讓我們再來讀讀中間這幾句話，第一組其次組第三組 這六個(gè)問題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看??？ “富麗堂皇”和“裝飾簡陋”的馬車走法不一樣。 師：福樓拜用了一組對比來告知莫泊?？梢员容^去看 板書：比較看看 “烈日炎炎”“狂風(fēng)暴雨”是描寫不同天氣的。 師：不同天氣，馬車的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。 板書：多角度看。 “車上坡、下坡”是寫車行駛的道路不同。 師：福樓拜

6、告知他，車上坡時(shí)，要觀看馬怎樣用力(生) 師：也就馬的動(dòng)作 車下坡時(shí)，要觀看趕車人怎樣叫賣 師：也就是趕車人的表情 師：這就是告知我們，看的時(shí)候要關(guān)注細(xì)節(jié)。 板書：關(guān)注細(xì)節(jié) 原來，這一連串的問題就是告知莫泊桑怎樣看，這樣看就是 (從第8小節(jié)找一個(gè)詞)觀看，觀看就是要(引讀板書) 板書：觀看 (7)比較陳述句和疑問句在表達(dá)上的不同效果，思索福樓拜這樣說的緣由。 出示陳述句，請一個(gè)同學(xué)讀。 質(zhì)疑，文中為什么不這樣寫？(讓莫泊桑思索，給他啟發(fā)) 4.在充分理解福樓拜的話的基礎(chǔ)上，對莫泊桑的心理活動(dòng)，綻開合抱負(fù)象，進(jìn)行制造性復(fù)述聽著福樓拜這滔滔不絕的問題，莫泊桑深受啟發(fā)，此時(shí)他心里肯定有許多想法，課文

7、沒有寫，讓我們綻開想象，來制造性地說說此時(shí)莫泊桑心理的想法。 留意：你的想法要圍圍著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā)。 小結(jié) (二)理解第三次登門時(shí)福樓拜所說的話，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示 1.了解第三次登門福樓拜的反應(yīng)及緣由 師：福樓拜讀者莫泊桑帶來的作品，臉上露出了微笑，說明白什么？ 說明莫泊桑有進(jìn)步了，能夠用福樓拜教他的方法觀看事物。 2.通過朗讀，理解第三次登門福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的詳細(xì)方法。 請三個(gè)同學(xué)讀福樓拜說的話。 板書：抓特點(diǎn)、擅長寫 小結(jié)：這一次福樓拜又急躁地啟發(fā)他，怎樣把“寫”的功夫練到家。 1、觀看咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景，以放學(xué)為題，進(jìn)行一次小練筆。 2、把課上所學(xué)的名言名句找

8、出來，讀一讀，背一背。 3、讀一讀莫泊桑或福樓拜的文學(xué)作品。 莫泊桑拜師教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜愛的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書寫。 2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述挨次。 3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫作的方法。 二、教學(xué)預(yù)備 搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。 三、教材簡析 這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓同學(xué)養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)同學(xué)對自己感愛好的、喜愛的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。 課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑認(rèn)真觀看，專

9、心揣摩，積累了很多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展挨次，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清晰，層層推動(dòng)，由指導(dǎo)如何觀看到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平經(jīng)常，向老師請教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺得觀看后仍設(shè)計(jì)好寫的，再去請教老師。第三次是將觀看所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓同學(xué)在讀中弄明的觀看，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓同學(xué)懂得：觀看要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不憐憫境中去細(xì)心觀看體會(huì)，發(fā)覺其不同特點(diǎn)，并把它寫下來。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫出了很多世界名著，我們學(xué)習(xí)這

10、篇課文就是要用這樣的方法去觀看，用這樣的方法去寫作。 課文的重點(diǎn)就是讓同學(xué)弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？ 教學(xué)建議：2課時(shí) 四、解讀與提示 12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國聞名作家，他年青時(shí)向福樓拜請教的緣由。抓重點(diǎn)詞酷愛理解。 35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的狀況，具體記錄下來，區(qū)分功夫和下功夫。 功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作力量、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)思索：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？ 第6自然段：介紹了莫泊桑觀看后仍一無所獲，再次來到老師家。 第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會(huì)觀看方法，要

11、留意觀看同一事物的不同的方面，觀看不同的場景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀看，要寫的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)同學(xué)留心觀看身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。 第8自然段：抓重點(diǎn)詞每天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。 第9自然段：告知我們?nèi)绾螌懽?。不但要認(rèn)真觀看，還要發(fā)覺特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，寫出的東西才會(huì)各具特色，盡顯紛呈。 識(shí)字教學(xué)：1、用自己喜愛的方式自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，留意平翹舌音。 2、留意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。 3、同學(xué)練習(xí)書寫，展現(xiàn)典型作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)自評互評。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、情境激趣 1、同學(xué)們平常你們覺得寫作

12、文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平經(jīng)常，不吸引人） 2、你們覺得難，并不驚奇，由于法國聞名作家莫泊桑在年輕時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他最終成了法國聞名的作家。今日，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！ 二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思索：課文主要寫了一件什么事？ 2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜愛的句子或你感愛好的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師關(guān)心，也在書上作作批注。 3、同學(xué)溝通匯報(bào)，梳理共性問題。 三、細(xì)讀課文，合作探究 1、自由讀課文思索：(1)莫泊桑

13、幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？同學(xué)自主合作探究。 2、溝通匯報(bào)。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分。 讓同學(xué)明白第一次告知他要認(rèn)真觀看，把看到的登記來，其次次告知他觀看要細(xì)心，要留意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀看，第3次則告知我們要寫出特點(diǎn)，如何寫。 四、再讀課文，歸整體 你讀了這篇課文，有何感受？（同學(xué)自由發(fā)言） 五、識(shí)寫字教學(xué) 1、用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)生字詞。 2、看看誰最有信念，能最快記住這些生字。 3、同學(xué)溝通識(shí)記生字的方法。 4、你能把哪個(gè)字寫得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。 5、同學(xué)練習(xí)、評議。 莫泊桑

14、拜師教案3 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們在平常文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？（指名23名同學(xué)說） 2、是呀，就連像法國聞名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開頭就能寫出好的作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)21課讀題：莫泊桑拜師 點(diǎn)擊投影，介紹莫泊桑指名讀 二、檢查預(yù)習(xí) 1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的把握狀況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 叫賣 烙印 滔滔不絕（同桌互改齊讀） 2、溝通：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（23個(gè)同學(xué)說） 3、那么是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最

15、終寫了 板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果 這樣一來課文層次就很清晰了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因，29節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結(jié)果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段 1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點(diǎn)投影第一段文字）指名同學(xué)讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？ （1）莫泊桑從小喜愛（從哪些詞語可以看出） （2）作品平常，著急萬分述板書：作品平常，于是打算去拜福樓拜為師板書：福樓拜 點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜指名讀 2、：這一段寫了莫泊桑拜師的緣由。 3、齊讀第一節(jié) 四、賞析其次段 那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速掃瞄29節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次） 1

16、、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)受。 2、請同學(xué)們輕聲讀25節(jié)，思索：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教育的話中哪一句最關(guān)鍵？溝通 板書：寫出來文章不生動(dòng) “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話就是針對（讀了許多書可寫出來的文章總感到不生動(dòng)）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫生動(dòng)，寫詳細(xì)。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時(shí)要留意提示語，讀出人物說話時(shí)的神態(tài)。 3聽了老師的教育，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？ （1）指名同學(xué)說：其次天可是一無所獲 （2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)覺）

17、 （3）假如是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣？（無奈，煩燥、不解） （4）書中用了哪個(gè)詞？（萬般無奈）讀 這個(gè)詞是什么意思？ （5）在萬般無奈的狀況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話消失了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？溝通，要想寫出文章來，平常必需要認(rèn)真觀看板書：要認(rèn)真觀看：福樓拜說得真有道理，這幾個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教

18、導(dǎo)（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點(diǎn)投影 4（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，傾聽了恩師的教導(dǎo)，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從今，齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次） （2）大家想一想：第一次莫泊桑由于寫出來的文章不生動(dòng)而著急萬分，其次次他由于不會(huì)觀看而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師教導(dǎo)，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢？（興奮 感動(dòng) 期盼）莫泊桑帶著自己的新作，帶著興奮的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo)，請同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵？溝通，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在確定成果的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，

19、向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影（1） （2） 齊讀、理解這兩句話 理解（1）時(shí)拓展：是的結(jié)果。 板書： 堅(jiān)持不懈 抓住事物特點(diǎn) 莫泊桑拜師教案4 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，認(rèn)真觀看、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。 4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 1、揭示課題，簡介莫泊桑。 2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開頭就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師

20、學(xué)習(xí)寫作的呢？ 二、初讀課文，理清思路 1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語。 2、指名按自然段讀課文，老師正音。 3、思索分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜師的緣由。 其次段（29）莫泊桑拜師的經(jīng)過。 第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。 三、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀第一段，思索：莫泊桑為什么要拜師？ 2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就喜愛寫作？（酷愛、孜孜不倦） 3、莫泊桑面對自己的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（著急萬分） 4、簡介福樓拜。 5、用自己的話說說莫泊桑拜師的緣由。 6、指導(dǎo)朗讀。 四、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)2。 2、朗讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語。

21、 2、造句。 酷愛 滔滔不絕 二、講讀其次段 1、老師范讀。 2、思索：這一段主要寫了什么內(nèi)容？ （莫泊桑三次去福樓拜家中求教的狀況） 3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。 1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?福樓拜是針對什么說這句話的？ 從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ 福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀其次句：“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？” 福樓拜是在什么狀況下說這句話的？ 莫泊是怎樣的心情？ 指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。 指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

22、3）朗讀第三句話：“光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)?！?為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ 這些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？ 對福樓拜的教導(dǎo)，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀。 4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的狀況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？ （一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。） 三、學(xué)習(xí)第三段 1、指名讀。思索：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。 四、爭論 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你

23、準(zhǔn)備今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？ 請同學(xué)上臺(tái)各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓舞。 五、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)4。 2、朗讀課文。 莫泊桑拜師教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白認(rèn)真觀看、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道認(rèn)真觀看、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。 3、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白認(rèn)真觀

24、看、刻苦練筆、專心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。 教具預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、情境激趣 1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平經(jīng)常，不吸引人） 2、你們覺得難，并不驚奇，由于法國聞名作家莫泊桑在年輕時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他最終成了法國聞名的作家。今日，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！ 簡介莫泊桑、福樓拜。 2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開頭就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？ 二、初讀課文，理清思路 1、

25、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語查字典。 2、出示生字，指名讀 3、指名按自然段讀課文，思索：課文主要寫了一件什么事？ 4、思索分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜師的緣由。 其次段（29）莫泊桑拜師的經(jīng)過。 第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。 三、再讀課文，思索 1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。2、從福樓拜的幾次談話中，你讀懂了什么？ 三、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀第一段，思索：莫泊桑為什么要拜師？ 2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就喜愛寫作？（酷愛、孜孜不倦） 3、莫泊桑面對自己的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（著急萬分） 4、簡介福樓拜。 5、用自己的話說說莫泊

26、桑拜師的緣由。 6、指導(dǎo)朗讀。 四、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)2。 2、朗讀課文。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師） 2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？（生：福樓拜）（相機(jī)板書：“莫泊?！焙汀案前荨保?3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。 4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示） 請同學(xué)們快速掃瞄課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。 二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮” 1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次

27、拜師經(jīng)受。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說說你有什么發(fā)覺。 生1：（我發(fā)覺莫泊桑特別急迫，他一見到老師就坦白地說出示課件（坦白：實(shí)話實(shí)說，實(shí)事求是） 生2：（我發(fā)覺福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f：“”） 師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。 師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了許多書可寫出來的文章總感到不生動(dòng)”） 師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本事、基本功） 師：怎樣來理解這句話？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫） 師：為什么不說“是你的功夫還不行”？生

28、：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的樂觀性。 師：當(dāng)時(shí)莫泊桑聽了老師的話心情如何？（生：他急迫地問：)怎樣讀？（留意語氣要急迫） 師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)詳具體細(xì)地登記來，（細(xì)心）而且要長期登記去。（堅(jiān)持）”）（板書：勤學(xué)苦練） 2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要留意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀） 三、教學(xué)其次次“請教”，感悟“認(rèn)真觀看” 1、師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生讀：其次天一無所獲） 師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)覺。） 師：假如是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解） 師：書上用了

29、哪個(gè)詞？（生：萬般無奈） 2、師：在萬般無奈的狀況下，莫泊桑再次（其次次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我根據(jù)您的教育看了幾天馬車，沒看出什么特別的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的?！保?3、真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)覺，有什么疑問。（生自由讀課文） 師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發(fā)覺和疑問？（生設(shè)疑） 生1：三個(gè)“不”字。 生2：用了九個(gè)問句。為什么用這樣的語氣？（表達(dá)效果劇烈，喚起回憶，記得牢，感受深） 師：剛才你們能提出這么多問題來，說明你們很會(huì)讀書，擅長發(fā)覺問題、提出問題。老師還想看到你

30、們通過思索自己去解決這些問題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信念嗎？）（可以再給幾分鐘讓同學(xué)默讀思索。） 師：怎么樣，有答案了嗎？ 師：福樓拜一連提了九個(gè)問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀） 師：這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話） 師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？ 師：為什么不說“有許多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達(dá)效果劇烈） 師：同學(xué)們，你們做文學(xué)巨匠福樓拜，老師做你們的同學(xué)莫泊桑，一起來讀讀莫泊桑其次次來到老師家和老師的對話，好不好？要把自己融入到角色之中，你

31、們現(xiàn)在就是文學(xué)巨匠福樓拜。留意咱們的協(xié)作。 師：（萬般無奈狀）我根據(jù)您的教育，看了幾天馬車，沒看出什么特別的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。 生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？ 師：（打斷同學(xué)的連續(xù)朗讀）真的嗎？ 生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？ 師：（懷疑不解狀）似乎不一樣！ 生：（領(lǐng)悟了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？ 師：（吞吞吐吐狀）這我沒留意！ 生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？ 師：（聲音越來越?。┪抑豢戳巳?，還沒等到刮風(fēng)下雨呢！ 生：（開頭進(jìn)入情境，專心發(fā)問）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？ 師：（驚異狀）??？這也要

32、觀看？ 生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣叫賣？ 師：（恍然大悟狀）哦，觀看時(shí)還要用耳朵聽！ 生：他的表情是什么樣的？ 師：（聲音慢慢上升）原來觀看還要這么認(rèn)真呀！ 生：這一切你都能寫得清晰嗎？ 師：（不好意思狀）現(xiàn)在我確定寫不清晰！ 生：你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？ 師：看來，觀看真是一門高校問?。。ㄉ貏e興奮。） 師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧?。ㄍ瑢W(xué)都開頭很投入地朗讀福樓拜的語言。） 師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？ 生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得特別細(xì)致。 生：我讀懂了福樓拜是想通過九個(gè)問題啟發(fā)莫泊桑如何認(rèn)真觀看。 生：我明白了觀看不僅要用眼

33、睛看，而且要用耳朵聽。觀看肯定要認(rèn)真。 4、師：老師覺得第7個(gè)問號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？（生：省略號(hào)） 師：想一想：假如今日你來觀看，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同） 師：這九問，福樓拜設(shè)怎么說的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)覺了什么？ （生1：親切之中含有嚴(yán)峻。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘） 師：福樓拜說得真有道理??！這九個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教導(dǎo)。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了同學(xué)眼前的迷霧；就是一泓清泉，悄悄地流淌過同學(xué)的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體

34、會(huì)福樓拜的循循善誘。（生齊讀） 四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“專心揣摩” 1、引讀第八自然段 。 師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。傾聽了恩師的諄諄教導(dǎo)，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從今以后他就按老師說的那樣去下功夫 師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次） 師：大家想一想：第一次莫泊桑由于寫出來的文章不生動(dòng)而著急萬分，其次次他由于不會(huì)觀看而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師教導(dǎo)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：興奮，感動(dòng)，緊急，期盼） 2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣沖突又簡單的心情，第三次去請福樓拜指導(dǎo)。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看

35、這一次，你又有什么新的發(fā)覺，有什么收獲。 師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？ （生：福樓拜仔細(xì)地看了幾篇露出了微笑。） 師：福樓拜為什么會(huì)笑呢？ （生：由于莫泊桑有了進(jìn)步。） 師：這段話哪句話最關(guān)鍵？ （生1： “但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！?生2：光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)。）（出示，指名讀） 師：在確定成果的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？ （生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。） 師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話怎樣理解？ 師：僅僅是寫作需要堅(jiān)持嗎？ 師：不僅是寫作，

36、其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的很多事情看似困難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。 師：還有哪些詞語能說明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語？ （生：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一） 師：你真棒！學(xué)習(xí)語文要注意學(xué)問的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。 師：為了使自己的主見更簡單理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀） 師：莫泊桑聽得怎樣？（生：用心） 師：當(dāng)莫泊桑基本學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀看后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最終途徑了，就是要把觀看到的寫下來。他是怎么說的？ （生讀：“你發(fā)覺了這些特點(diǎn)，就要擅長把它們寫下

37、來。 混同起來?！保?師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子） 師：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要認(rèn)真觀看，還要勤于練筆。假如說細(xì)心觀看是寫作走向勝利的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作勝利之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀） 今日老師從莫泊桑的名篇羊脂球中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來觀賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，猶如一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊急地奔跑起來

38、丁零的響聲不久變成了一陣悅耳而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來） 師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點(diǎn)？（生評析） 3、師：在老師這樣的循循善誘，急躁細(xì)致地指導(dǎo)下，最終莫泊桑勝利了嗎？（生：勝利了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀） 4、師： “功到自然成”，莫泊桑認(rèn)真觀看，專心揣摩，積累了很多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。 出示：作家卡片：（指名讀）莫泊?！岸唐≌f之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中我的叔叔于勒、

39、項(xiàng)鏈等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。 五、合作探究： 1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的同學(xué)？（小組爭論，指名回答） （福樓拜：循循善誘、誨人不倦） （莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書 2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，對你的寫作有什么關(guān)心呢？或有什么啟發(fā)？ 勤學(xué)苦練是寫好文章的基礎(chǔ)，認(rèn)真觀看是寫好文章的最重要的方法，而寫出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個(gè)訣竅難得多。 師：還記得三顧茅廬嗎？ 生：記得。 師：劉備幾次去訪問諸葛亮？（生：三次）

40、 師：是啊，劉備三顧茅廬，最終請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，最終明白了寫作的真諦，獲得了巨大勝利。 師：你還有什么收獲？ （生：貴在堅(jiān)持、勤于練筆、多思索多實(shí)踐、專心揣摩。） 五、總結(jié)、作業(yè)： 1、小結(jié)。師：通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會(huì)很深，收獲也許多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀看事物的時(shí)候不僅要認(rèn)真，還要專心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)當(dāng)擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙（生補(bǔ)充慧眼） 師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。盼望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)覺生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕獲那一閃而過的漂亮。 2、作業(yè)： （出示）

41、 指導(dǎo)觀看：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的學(xué)校生的走路姿態(tài)，不同人的騎車姿態(tài)，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，當(dāng)心翼翼的私家車，校內(nèi)的建筑、花木都是我們觀看的對象，請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先認(rèn)真觀看，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。 附板書： 21、莫泊桑拜師福樓拜 虛心求教 循循善誘 勤學(xué)苦練 誨人不倦 莫泊桑拜師教案6 教學(xué)要求： 1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白認(rèn)真觀看、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。 3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑

42、虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、世界上什么家最難培育? 2、揭示課題，簡介莫泊桑。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，自同學(xué)字詞。 2、分自然段讀課文，正音。 3、文章主要講了一件什么事? 4、引導(dǎo)分段。 三、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀，思索：莫泊桑為什么要拜師? 2、哪些詞語寫出了莫泊桑喜愛寫作? (用“酷愛”說一句話) 3、簡介福樓拜。 4、指導(dǎo)朗讀。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1、完成課后練習(xí)其次題。 2、查找并開頭閱讀莫泊桑的作品。 其次課時(shí) 一、齊讀第一段。 二、學(xué)習(xí)其次段 1、師范讀課文，思索：這一段主要寫了什么? 2、溝通第一次求教

43、的狀況 默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。 從這句話中，你感受到了什么? 朗讀這一句。 指導(dǎo)分角色朗讀。 3、溝通其次次求教的狀況 自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。 這次老師是在什么狀況下說這句話的? 莫泊桑又是什么樣的心情? 指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。 (用“滔滔不絕”說一句話) 指導(dǎo)分角色朗讀。 4、溝通第三次求教的狀況 自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。 這次老師是又在什么狀況下說這句話的? 這些話說明福樓拜是個(gè)什么樣的人? 莫泊桑有什么樣的反應(yīng)?說明他是個(gè)什么樣的人? 指導(dǎo)分角色朗讀。 4、小結(jié)延長。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、指名讀，思索：莫泊桑是怎樣做的? 2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)

44、。 四、同桌分角色朗練讀課文 五、述說感受 你領(lǐng)悟到了什么? 六、作業(yè) 1、完成課后練習(xí)第三題。 2、整理自己的感受。 莫泊桑拜師教案7 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，認(rèn)真觀看、不時(shí)積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。 4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，導(dǎo)入新課： 1、揭示課題，簡介莫泊桑。 2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開頭就能寫出好的作品，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)、不時(shí)提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作

45、的呢？ 二、初讀課文，理清思路: 1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。 2、指名按自然段讀課文，老師正音。 3、考慮分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜師的緣由。 其次段（29）莫泊桑拜師的經(jīng)過。 第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。 三、學(xué)習(xí)第一段: 1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？ 2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就喜愛寫作？（酷愛、孜孜不倦） 3、莫泊桑面對自身的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（著急萬分） 4、簡介福樓拜。 5、用自身的話說說莫泊桑拜師的緣由。 6、指導(dǎo)朗讀。 四、支配作業(yè): 1、完成課后練習(xí)2。 2、朗讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí): 二、講讀

46、其次段: 1、老師范讀。 2、考慮：這一段主要寫了什么內(nèi)容？ （莫泊桑三次去福樓拜家中求教的狀況） 3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。 1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?福樓拜是針對什么說這句話的？ 從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ 福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才能使功夫到家？ 2、朗讀其次句：“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？” 福樓拜是在什么狀況下說這句話的？ 莫泊是怎樣的心情？ 指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。 指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。 3、朗讀第三句話：“光認(rèn)真觀看還不夠

47、，還要能發(fā)覺他人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)?！?為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ 這些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？ 對福樓拜的教導(dǎo)，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀。 4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的狀況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？ （一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。） 三、學(xué)習(xí)第三段： 1、指名讀。考慮：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。 四、爭論： 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？ 請同

48、學(xué)上臺(tái)各抒已見，師適當(dāng)鼓舞。 五、支配作業(yè)： 1、完成課后練習(xí)4。 2、朗讀課文。 和板書： 莫泊桑拜師 莫泊桑福樓拜 著急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí) 一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？ 全神貫注堅(jiān)持觀看光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺特點(diǎn) 勤學(xué)善教 課前考慮： 在同學(xué)學(xué)習(xí)課文過程中，試著滲透這些填空不知是否有所幫助： 課文主要寫從小酷愛的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風(fēng)范。 “對你所要寫的東西，光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺他人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)?！边@句話是說寫作中要防止，應(yīng)有自身的。 學(xué)了課文，你懂得了什么寫作之道？；積累素材；是

49、提高寫作水平的必由之路。 文章緊扣，分別寫了，重點(diǎn)寫了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過，通過人物的、和等描寫，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。 莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說，引起了轟動(dòng)，后著有、等六部長篇小說，福拜樓寫有、等作品。 莫泊桑拜師教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得認(rèn)真觀看，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。 4、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生

50、字，并理解由生字組成的詞。 3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。 教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，敏捷運(yùn)用，習(xí)作。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入。 1、揭示課題，讀題。 2、簡介莫泊桑 莫泊桑是19世紀(jì)法國小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說羊脂球，引起轟動(dòng)，以后又間續(xù)發(fā)表了很多作品

51、。 3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開頭就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢? 4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。 師：是啊，莫泊桑正是這種對文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)巨匠求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說家。再讀課題。 二、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。 1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來展現(xiàn)同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。 2、展現(xiàn)自學(xué)狀況。 (1) 出示生字、詞。 簡陋 叫賣 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng) 指讀，相機(jī)正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。 (2) 你認(rèn)為生字書寫時(shí)要留意什么? 生說說，師示例范寫

52、。生描紅。 (3) 再讀詞語，說說詞語的意思。 課文是怎樣運(yùn)用這些詞語的? 3、讀通課文。 (1) 開火車讀課文。 (2) 見機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評讀。 三、整體感知課文。 1、快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事? 2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。 3、自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。 (1) 指名說經(jīng)過。 (2) 用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。 師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑最終寫出了許多有世界影響的名著。 過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師? 四、精讀第一段。 1、簡介福樓拜 2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的緣由。 3、溝

53、通 (1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就喜愛寫作?(酷愛、孜孜不倦) (2)莫泊桑面對自己的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(著急萬分)。 4、用自己的話說說拜師的緣由。 5、指導(dǎo)朗讀。 五、小結(jié) 六、作業(yè) 語文補(bǔ)充習(xí)題。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 3、從莫泊桑和福樓拜的對話中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。 4，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看寫細(xì)節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀理解體

54、會(huì)福樓拜的三次說教，明確寫好作品必需從哪些方面去努力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、聽寫詞語。 2、說說莫泊桑拜師的緣由。 二、精讀其次段 1、過渡：莫泊桑誠意拜師求教，福樓拜細(xì)心賜教。 (出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭” 師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭? 2、認(rèn)真閱讀課文，思索：莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫重點(diǎn)詞、句。 3、引導(dǎo)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?福樓拜是針對什么說這句話的? 從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人? 福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才能使功夫到家? 4、朗讀其次句：“怎么能說沒有什么東西

55、好寫呢?” 福樓拜是在什么狀況下說這句話的? 莫泊是怎樣的心情? 指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。 指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。 5、溝通第三句話：“光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)?！?為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的? 這些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人? 對福樓拜的教導(dǎo)，莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個(gè)怎樣的人? 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)觀看事物要有發(fā)覺的眼睛第三只眼。 指導(dǎo)朗讀。 6、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的狀況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對

56、話中我們看出什么? (一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。) 7、齊讀課文其次段。 三、精讀第三段 1、過渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎? 2、指名讀第三段。思索：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣? 3、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。 四、總結(jié)爭論 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你準(zhǔn)備今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)? 請同學(xué)各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓舞。 五、作業(yè) 小練筆：觀看身邊同學(xué)，寫出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。 莫泊桑拜師教案9 (一)出示自學(xué)提示 A、四人一小組，合作溝通，找出莫泊桑三次拜師的緣由以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫出來。 B、將自己喜愛的好

57、句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。 (二)小組學(xué)習(xí)，溝通爭論，師巡察參加。 (三)反饋溝通學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)第一次 1.輕讀25自然段，思索：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教育哪句話最關(guān)鍵？ 2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的？ 3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習(xí)) 4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？(直言不諱) 5.莫泊桑是個(gè)怎樣的同學(xué)？(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠) 6.分角色朗讀。 過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫誕生動(dòng)的文章。聽了老師的教育，莫泊桑是怎樣做的？ 預(yù)設(shè)其次次 1.“其次天一無所獲?！?2.假如是你，此時(shí)你的心情怎樣？

58、 3.書中用了那個(gè)詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？ 4.在萬般無奈的狀況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。 5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？(指名讀) 6.福樓拜一共說了幾句話？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會(huì)沒有什么東西好寫呢？”)這句話消失了幾次？這句話是什么意思？(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時(shí)候并沒有過多的講解方法，而是用實(shí)際例子來講解，說明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？(教學(xué)有方、嚴(yán)峻、循循善誘) 7.從福樓拜滔滔不絕的話中，

59、你讀懂了什么？(要想寫出好文章，平常必需認(rèn)真觀看。)福樓拜說的真有道理，這幾個(gè)問題既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教導(dǎo)。讓我們齊讀這段話。 過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？(讀第8自然段) 預(yù)設(shè)第三次 1.莫泊桑第一次請教是由于寫的文章不夠生動(dòng)而著急萬分，其次次請教是由于不會(huì)觀看而萬般無奈，這一次請教又是由于什么？ 2.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！边@句話是什么意思？(生匯報(bào))這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于勝利的重要意義揭示出來，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？

60、有很多事看似困難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。 3.默讀第9自然段，思索：哪句話最關(guān)鍵？ 4.“對你所要寫的東西，光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告知了莫泊桑新的寫作方法觀看時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)覺別人未曾發(fā)覺的獨(dú)特。而且為了使自己的主見更簡單理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說明白自己的看法，使莫泊桑能清晰地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？(循循善誘、教學(xué)有方) 過渡：對于老師的教導(dǎo)，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得勝利了嗎？ (四