小學(xué)語文人教三年級上冊第三組聽聽

1、聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀這首詩。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)重難點:一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件教學(xué)過程:一、引題:1、師:秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽!(錄音響起)同學(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。師:這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音請學(xué)生讀課題，讀得美一點。二、欣賞朗讀，感受詩情。1、學(xué)生初讀，要

2、求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、檢查3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))(其中的哪1種因?qū)W生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音，(看課件)黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對大樹母親說:“_”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。(2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)蟋蟀在唱著“_”朗讀指導(dǎo)(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀:“_”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表

3、現(xiàn)。(4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“_”的聲音，(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里 果園里 人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂朗讀1-4節(jié)。三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音?學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音這樣方式來說。師:是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?出示:聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示:把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。師小結(jié):是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，

4、在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么()就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!感情朗讀。擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。四、布置作業(yè)。1、為自己寫的詩配上畫。2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等3、感受秋天寫詩:看看，秋的色彩聞聞，秋的味道三年級語文聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計篇二【教材分析】這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學(xué)時, 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂;著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，

5、體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好?！驹O(shè)計理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學(xué)生語文能力得到整體提高。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。【教學(xué)流程】一、課前準(zhǔn)備1、旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音。2、各種秋景的圖片。二、聽聽，秋的聲音師:秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽。(播放

6、錄音)生:閉上眼睛靜靜地傾聽。師:你聽到了哪些聲音, 你覺得這些聲音動聽嗎?師:聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(再次播放錄音)學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達清楚。師:有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?師:這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點。(用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。)三、讀讀，秋的聲音1、初讀:師:請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想具體寫了什么聲音?師:你在詩中聽到了哪些聲音?生:

7、落葉、昆蟲、大雁、秋風(fēng)的聲音。2、再讀:師:請同學(xué)們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流:你用什么方法理解了哪些詞?(回憶理解詞語的方法:聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。)生自學(xué)后分小組交流。師:請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎?學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報自學(xué)情況。(教學(xué)略讀課文時，應(yīng)著重讓學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。)3、選讀:師:找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?師:把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。學(xué)生互相交流感受。師:用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認真邊聽邊想:他讀得怎么樣?聽聽秋的聲音課文原文聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來