小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 校： 旺蒼縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 科 目： 語 文 姓 名： 文 勤 指導(dǎo)教師： 王 芳 第一課時(shí) 落點(diǎn)：書寫生字。 臺(tái)階一：讀通，讀準(zhǔn)課文。 臺(tái)階二：有節(jié)奏讀課文。臺(tái)階三：借助注釋，感知文義。起點(diǎn)一：單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課 第二課時(shí)落點(diǎn)：交流收獲，拓展閱讀 臺(tái)階一：讀中感悟，概括內(nèi)容。 臺(tái)階二：貼近作者，精讀古文臺(tái)階三：誦讀古文，美文傳承。起點(diǎn)一：朗讀引入。課 時(shí) 計(jì) 劃課 題25、王戎不取道旁李課 時(shí)第二課時(shí)教材簡析本篇課文講述了：魏晉時(shí)期“竹林七賢”之一的王戎幼時(shí)和小朋友看到路邊有果實(shí)累累的李樹，小朋友都爭先恐后去摘，只有王戎不動(dòng)并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多

2、思考，冷靜推斷，不能盲目的跟從的道理。教學(xué)目標(biāo)A.有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解故事情節(jié)，體會(huì)王戎善于觀察，善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。B. 背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)A.有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解故事情節(jié)，體會(huì)王戎善于觀察，善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。B. 背誦課文。學(xué)情分析這篇文言文簡短，學(xué)生容易讀懂，但是，讓學(xué)生能貼近作者的情感還是有一定的難度。意在讓學(xué)生通過朗讀，聯(lián)系情景，感悟情感，領(lǐng)悟道理。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀王戎的相關(guān)資料，多媒體PPT教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入：1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-王戎不取道旁李。2.按要求朗讀課文。（1）抽生有節(jié)奏的朗讀。（2）自由放開聲音有節(jié)奏的讀一次課文。讀中悟文1.課文

3、主要講了一件什么事？2.指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容：（1）出示PPT圖片。主要人物是誰？在哪兒？（2）總結(jié)方法：題目概括法。 生按要求朗讀文言文。生1：朗讀。生2：全班按要求朗讀。學(xué)生交流。精讀古文1.王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！王戎七歲，嘗與諸小兒玩耍的心情是怎樣的？讓我們一起讀好第一句吧！2.過渡：正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？ = 1 * GB3 出示小古文?？?道邊李樹/多子折枝， = 2 * GB3 可以看出諸小兒怎么樣？3.當(dāng)你看到這樣多子折枝的李樹你會(huì)有怎樣的表情，會(huì)說什么？ 并指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。4.如果你看到李樹上結(jié)了這么

4、多李子，你會(huì)怎么樣？比較兩種行為。 = 1 * GB3 諸小兒怎么做的？ = 2 * GB3 王戎怎么做的？ = 3 * GB3 指導(dǎo)朗讀。（讀出王戎的堅(jiān)定。）5.他不動(dòng)在干什么？想到了什么？6.看到這樣的情景，人問之，會(huì)有哪些人問？他們會(huì)怎么問呢？王戎會(huì)怎樣的回答？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。7.王戎為什么有這樣的回答？8.李子究竟苦不苦？諸小兒相信王戎的話了嗎？他們?cè)趺醋龅模繃L了后會(huì)有怎樣的表情？會(huì)怎么說？9.關(guān)于王戎在六七歲，善于觀察，善于思考，和別人不同做法的故事還有一個(gè)。四、誦讀古文，美文傳承1.填空式背古文。2.提高難度只留首字填空讀。3.背誦讀模仿情景，把故事講給別人聽。六、交流收獲，拓展閱讀1.今天這節(jié)課，你有什么收獲？2.推薦閱讀：孔融讓梨。 生：指名說，同桌說。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、 跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹生：讀一讀句子。 生：讀句子。生：交流自己的想法。生：交流。生：讀句子。生：一邊觀察，一邊思考。生：思考。生：交流生模仿：問一問？指名讀。齊讀。生：閱讀學(xué)習(xí)單，完成作業(yè)。生：交流學(xué)習(xí)單作業(yè)。練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì) 王戎不取道旁李 看 觀察不動(dòng) 思考 課后反思本堂課注重讓學(xué)生在讀中感悟，貼近生活感知